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1、第10课爱惜自己的名誉教学目标:1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长， 不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地 去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊 与不自尊的行为。4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：1、有自尊心，能够明辨是非。2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不 对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例：搜集生活中一些反面 的事例；搜集有关自尊自爱
2、、不弄虚作假骗取名誉的名言警 句。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成K：, 不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地 去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分白尊 与不自尊的行为。4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人 物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不 对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一
3、些反面 的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警 句。教学过程：一、导入1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说 得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自 爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以 良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事， 看一看有什么事情发生。（讲车夫与鲁迅的故事。）师：旧 社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的 皮包？（学生分组讨论回答。）2、师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下 这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中 的困境，但
4、丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在他看 来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人 格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。请同学再看一篇文 章。（出示扩展资料美与丑）3、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？ 哪些同学的行为是刊的，丑在哪里？他们应该怎样做？4、师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像 爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强 烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱 惜名誉要从小的时候做起。（板书：爱惜名誉要从小做起）二、辨析现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有 自己
5、认识的人，就想折两枝回家。2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心 拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看 了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害 自己的名誉。4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边 有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。（学生分组讨论并回答教师补充。）师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善 小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）三、课堂练习：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦 住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有
6、，这名六 年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一 些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情 况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5）找别人来帮忙，救护小同学。（） 板书设计:爱惜自己的名誉爱惜名誉从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之第二课时教学目标：认知：1.知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2.能 比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的 名誉。情感：1 .培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2.让学生 对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明
7、的人学习。 行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对 的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。 教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好 言行维护自己的名誉。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反而 的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警 句。教学过程：一、讨论、评价借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：1、评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什 么？2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你 怎么看这些行为？3、心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想 法、
8、做法？4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感 受。5、把讨论的结果填写在42页的表格里。二、虚名要不得1、讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论： 这样做有什么危害？）3、小结抄袭的危害：三、读一读。 教师出示名人名言，学生朗读（用投影）。1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于 他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。冯雪峰2、美是一种心灵的体操它使你们的精神正直、心 地纯洁、情感和信念端正。（苏）霍姆林斯基四、辨一辨。1、老师讲王华的故事。（学生辨析。）2、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？ 哪些同学的行为
9、是丑的，H在哪里？他们应该怎样爱惜自己 的名誉？五、选一选。填写书上46页的内容。第三课时教学目标：认知：1.知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2.能 比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的 名誉。情感：1.培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2.让学生 对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做； 不对的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。 教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好 言行维护自己的名誉。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一
10、些反面 的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警 句。教学过程：一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就 跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？（学生回答。） 师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：摘 梨）师：许衡是怎样做的？为什么？（学生P1答。）师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应 该拿的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是 非分明的人呢？请同学们看一看。师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打 架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还 让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服 方小强了，他也因此被评为“
11、是非分明的好队员，你佩服他 吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学 们分组表演一卜。看哪组表演得好？（学生分组表演，教师 点评。）师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的 结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了， 凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。（板书：要 有主见不耍盲目跟随）二、课堂练习：选-选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦 住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六 年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些 的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况， 你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）板书设计：遇事分清是非要有主见不要盲目跟随
