《一年级上册20以内的进位加法《9加几和8、7、6加几》整体规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册20以内的进位加法《9加几和8、7、6加几》整体规划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册20以内的进位加法9加几和8、7、6加几整体规划一、学生学习情况分析：本单元是在学生熟练掌握了10以内数的组成与计算、认识了1120各数的组成基础上进行教学，之前学习的内容为学生运用凑十法、交换加数位置的方法计算9加几和8、7、6加几的进位加法奠定了基础。二、教学目标：*知道9加几和8、7、6加几的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。*学会用加法解决简单的实际问题。三、学习内容的前后联系前期学习的相关内容 本单元的主要内容后续发展的相关内容一年级上册三单元15的认识和加减法 15的组成 15相关的加法及减法。一年级上册五单元610的认识和加减法 认识610的组成 610相
2、关的加法及减法。一年级上册六单元1120各数的认识 认识计算单位“十”和“一” 1120各数的组成l 比较熟练地口算20以内的进位加法。l 9加几，体现算法多样化，突出教学“凑十法”。l 8、7、6加几，体现“凑十”方法多样化，运用知识迁移解决新问题。一年级下册第二单元20以内的退位减法口算20以内的退位减法。学会用加法和减法解决简单的问题。第四单元100以内数的认识 认识100以内的数第六单元100以内的加法和减法（口算） 口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。二年级上册第二单元100以内的加减法（笔算）两位数加两位数（不进位加
3、、进位加）；两位数减两位数（不退位减、退位减）；求比一个数多（少）几的数；连加连减和加减混合；加减法估算；实践应用。二年级下册第七单元万以内数的认识认识万以内的数结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。三年级上册第二单元万以内数的加减法（一）口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。第四单元万以内数的加减法（二）会计算三位数加、减三位数。理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。四、教学重点、难点教学重点：熟练掌握凑十法计算20以内
4、的进位加法教学难点：熟练掌握凑十法计算20以内的进位加法五、评价要点：本知识点技能的评价要点：能准确地计算9加几和8、7、6加几的进位加法，掌握凑十法的算理，会用凑十法和交换加数位置的方法计算9加几和8、7、6加几的进位加法。六、教学策略：9加几和8、7、6加几的进位加法是后续计算学习的基础，这部分知识学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。为了让学生更好学这小结的知识，我们采取以下教学策略。1、 复习旧知，做好铺垫。9加几和8、7、6加几的教学，重点是让学生掌握凑十法，并能应用凑十法快速的计算20以内的进位加法。要达到这个目的，学生必须对10的分与合非常熟练，对10以内数的分与
5、合也要熟练。这样学生才能应用凑十法正确快速的计算。所以在教学之间，要让学生充分的复习好10以内数的分与合。在复习10以内的数的分与合时，可以让学生借助手指记忆，也可同桌对口令的形式让学生记忆。2、 鼓励学生说出不同的算法，突出凑十法。在组织学生进行算法的探究时，采取小组合作交流的方式，让每一个学生都有表达算法的机会。在全班会汇报算法时，教师把不同的算法板书，引导学生比较各种方法优缺点。然学生根据自己和题目的实际情况选择合适的方法计算。重点让学生掌握凑十法，利用摆一摆、圈一圈等形象直观的方法让学生理解凑十法的算理和思考过程。3、 采用形式多样的练习，激发学生练习的积极性。学生掌握算法后，要通过一定量的练习巩固算法，达到一定的熟练程度。在练习设计时，从直观到抽象，从易到难有层次分的练习。练习的形式可采取游戏式、竞赛式的练习，充分调动每位学生练习的积极性。七、单元课时安排：课时安排教学内容第一课时9加几教科书第8889页的例1，相应的“做一做”。第二课时9加几的练习课教科书第90页练习二十第15题。第三课时8、7、6加几（1）教科书第91页例2及相应的做一做。第四课时8、7、6加几（2）教科书第92页例3及相应的做一做。第五课时练习课教科书第9394页练习二十一
