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1、吉岛版数学（二年级（下）册第（三）单元豪米、分米、千米的认识单元整体备课设计一、单元系统分析隼元整体分析羊元日标突破理解的核心问 （一）课标分析i*WPJrll标及解读，尊拽初始的测IR技旋.在坛用埴立的段吸舶位猫述现实生活中的陆单现象的过 仟中.发郸败感.培*估测尊俱他测能力：在潮fitKJ的作用. 发舷便向观令：发心情推理能力俺诅打条理有序的戒名和表达：状受数学与生 活的峦切哀灰.内容稣准，18it立统 度 单位的重要性.在笑段活动中.体会井火俱长度单位米、凤米,能歧行简映的梨 仲换W，并进行ffi.46 Mi故学泣识的教学.疑注取学生时所孚如设的珂郦.体会数学与知说 之间的关联.46页：
2、学生在秩极拶与林学活动的过汗中.通过检立肥专.色作交浊.通 步蛾悟数学思恕.fU才墉写建议（61页）教材P；&当表达祭体性.注爪突出核。内容.注爪内容之间的相互联条,注知识技能：L认识依度单位“千米七“分米二“瑾米二 地道“1匝米=10 匿米,1分米二10座米.1 千米=1（X）0米并能避行简单的换灯2. 初少建立1干米.1分米、1亲米的长度舰 念.3. 在只体情境中会选拜适当的於度单位进行 莉fit. fettit物体的长度.能力品格：教学衣达,迁移转化,空间观会,模型想想.应用童炽。根本理解：L T米、分米、蜜米是用来长度的单位, 任何一个长度机位的产生掴#它的实际生活 章义.2. 建立K
3、度单位*象有助于测址和估刷物 体长度。3. 物体长度的搔述要注血选择合透的长度 单位,估测可以借助自己已有表象或者后期亳米有多长？ 1 分米有多长？】千 米有多长？2. 各个长度单位之 间的遂率是务少？3. 忽样测址物体的 长度？4 .怎样彷计物体的 长度?形成的一些K啜坏准。I. K度箪位怏尊实际上足对I可一个K度用 不司长度单位进行表述,姑相等做的不同表 达,长度单位之间有1道刮关系.败表达学生学习的整体性.（二主聃单元结构分析：（纵）米、HI米的认识Y塞米、分米、千米的认识-面税单位、体积单位小学抵年级阶段主要认设长度单位千米（公里、米,分米、厩米.珞 米.本单元是学生在学习了长度也位.
4、,米和”厘米,的根底上对长度单 位的继钱认加和学习，通过学习，学生对滞用的长度单位有一个比拟系统、 完整的认测成在生活中无处不在.统一工具和统一标准.而 长度单位是一种坏准“比拟物二这是它产生的价m这局部知识不仅把 学生的生活和敖学密切联泰起来.还对今后学习面枳单位和体枳供位. 开展学生的空间观.色布;具宥项要息义，也为提高学生的解决何题能力和实 我能力创造了条件。（三自然单元内容分析，（横）本单元主要学习内容；认识长度单位干米、分米.毫米：长度单位之 间的进率和简单的换？I。在学习中.除了掌握氏度电位及关系外，史血丑的姑开展学生的“定 量刻BT的僚力和知识方法的i移能力。在认识BKR木单元虽
5、米和分米有原米的认知迁移，同时又诃宜迎操作，学生容易 if立衣象.而千米相对于二年级学生来说要抽象很务.因此.教学中要想 方法雄了孩子提供一些H成避性经验，如汜，千米、学校到家的路程帮学 生形成K度概建立长度模型等。（四）学生认知理解障碍点及建议1.1依米、I分米的认讽。建议：可借助村料实际制作尺子,体会1密米、1分米有多长。千米的认识.建议：偕助实际环境，如泡一千米、学校到家的路程等F成性谿验，帮 助理解1千米有务长.3.估测it议：卷照少体部位或周用实际物体，充大量的估测活动中培推学生的齿 测能力.二，单元整体设计:学习内容学习目标达标评价学习活动及问砸设计整合资源课时分M主备人审核人认识
6、长攻 箪位：* W分 米 匿米与原 米：分米与 部米：分米 勺米之fHj 的换口1.知识能力，认识长女M1 奈米、1分米的K厘观念.W=JO是米.1分米=2眉米】 *10分米-个单仲之向的 关免，能避行榆机的换算.能正现 判断并使用圣米分米做小位测J* 物体的长度 么方法素弗，结合H体情地、(ft肪学艮通11找 -.指-比.0)血铮 活动.雄葬学生的动手操件能力和 力：通过观察、比照、满fit、教证总站 出K慢的的那么方法.域立初少的空 何丑会.发域信测蜃识.卷耳信测 能力,在径历薪决实际问题的过程中，体 会长啜单位在日常生活中的应用.哆哽致学印生活的凿切底策.产生 时。边W物K度的关注与曾奇
7、心.以及积柢在与削1*学学习的乐樱3.根本理尊：课程许价桁席：Lft flj子势大约比划出1 辛米，1分米或儿华 米、几分来的长度 达标评价肇例：弥徒用手比S1-T 1 . 1 If：*. 1 分米. 1米有多k四？方n 桌女流一下.课程讦价林席：2.傥 正确逸择台透的长度 小位彷测伤休的於厘 冲能准确蹲物体的 长度.达标评价举例：请休在括号中填上合 活的约 5 ).蚂致身长灼3 ).一、ftamta.引发冲突提供1米& 1 W：*的小小.先让 学生佑0 *815进行测用于 务比filth 1 fs*i i *的长度. 然后课件映示“金鲨杼“变 、 变到孙悟空耳朵里.邳供根缺乏1ilL 引发认
8、知冲次：用储米3单位无 法祐险制小*的长度从而产 生找-个比8!米小的仁厘机位 的偌货.引入亳米的学习.二, 认识整米1毫米到底有多K?在尺子上 找一下试着用比划出1毫米 的学生径历建米产生的 过程,$知亳米站比hi米逐小长 修触位.2、让学生分MB-条长度5咯3课时1亳米的 认识新授 深1分米的 认识菇投 课】缘习深1)分米,毫米是用来藉佞长度的 单位.际气生活女义.要陪合生沼实际.让李生夜心 里建立珀把长度*位的小尺 f.汁立地州辛米和分米的长度发 象.知僦“】米、】分米大钓是击 长二有助于测量和估测物体的长 度.史松抠生活啜检和己有的K埋 仪念来为物体也长度逸择合埴的长 度单位金鱼勿长约
9、1 ).Wtt-次约能跳7() awfftt 3,熟绒学撩 坯米.(S米.分米、 米之何的换口逆率. 能正碑进行怆度机位 之何的换算并说出拽 理的过我.达标砰价拳例8分米二 )匝米 60厘米= )分米 7 .秘米=()花米 80虹米二()迎米米和3辜米的哉段.fftuijn1导学生勿察 及现危米 出示缘习屈“桌子*? (*. it 学牛透拜合话的长度单位.引发 冲夹：用-*,作箪tit太小. 用米”汽啊位有太大，从尚产 生找个比B!米大又比米小的 长度娥位的能喔.引入分米的学 习.i分米到嵯右多长？在尺子上 ft 也a-ffi，让学生经历分 米产生的知分来与映米 的美it域着用手比划出1分来
10、的长崔让学牛地立分来的长度 观幻L 知 SUS谏&砰价标准1： it立活前比学生地鼻台2课时认WK 单位i 干米干米与米的美象认识KfS*位千米.it* 1 T的 恍度现,Wi千*-100。米。 会进行简维的换算:能正确使用千 米来形容物体事物的长度.2. 方法素并9在认俱千米的过程中.培排等生的 :.比岐、抽吸、慨括能力，能 正破使用千米果形容将体力物的箕 度，3. 豪本理解,1)千用来表示ttKJBM 时所用的松度*&.的产生埴旋对物体KfS送行沌成的描 述.H布实际生活点.及缺抵生活的长披 祝之来为物体的长披适择合透的长 谜行估锵和 米 9000*= )干米 谭程评价标准3,能用 f米形
11、8物体辜物tn 长慢俺从学过的长 度箪位中诰择合竣的沾的长仪电位来消JS学校段场MitEM. MKMinEXA* 做皿位ttfriS.ft 刑长度是 200 米.2fit Il IU.JHW. 出“千米”的学习千米有多於兜?称陡酉只 体说说依QH中1 T-*的长 度？可以络合课的了解到的他 .Q来指述它恂与】干米之间的 关系.4 .估计1千米的跆击：如从我们 学习门口出发到邪里大约是1 T*- it A 1 T*的根贝5.千米在生话中的成用有哪 些？让学生结合己有的生沼知 说Itttt深1练习课琅忸进行将作长度的达标讦价肇例：请你在拓号中填上合活的Ktt*位：京杭六运河全长约K5M( ).布达妆宫御扳高度豹3700 (),黄河全Ktt 5464 )时，史立顶她象的模!H 当&示较长嵌讷时用干术微手位. 6 JS 物体长度时,费样。舞合燧的长 度敝位？
