《统编版五年级语文下册精品教案《威斯的小艇》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文下册精品教案《威斯的小艇》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18威尼斯的小艇教案乐师附小郑莹教学目标1、学习课文5、6自然段，体会文中静态描写与动态描写的表达效果，理解这 局部内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。2、能运用动态描写与静态描写的方法，写一写自己喜欢的城市某个夜晚宁静的 场景，150字左右。3、能比拟课文和“阅读健接”，了解他们在表达上的相似之处。教学重难点1、学习课文5、6自然段，体会文中静态描写与动态描写的表达效果，理解这部 分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。2、能运用动态描写与静态描写的方法，写-写自己喜欢的城市某个夜晚宁静的 场景，150字左右。教学准备课件、学习单教学安排1课时教学过程第二课时一、复习导入1、同
2、学们，上节课我们学习了美国作家马克吐温的作品威尼斯的小艇，回 忆一下，课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？（板书：外形特点船夫驾驶 技术好与人们生活关系密切）2、小艇有什么特点？长、窄、深、翘是对小艇的静态描写，轻快灵活是一种动 态描写。哪些地方又写出了船夫驾驶技术高超呢？这里都是在动态描写。（板 书：动态描写静态描写）从这两局部的学习中我们知道了，小艇是威尼斯的主 要交通工具。（板书：主要交通工具）这节课我们将继续运用这动态描写和静 态描写的手法，去感受章第三局部中的动态美和静态美。二、学习5、6段，感受动静之美丽1、请同学们翻开书94页，默读课文5、6自然段，哪些句子写出了威尼斯的动 态美或
3、静态美，分别用“一一”和“一”勾一勾，并简单批注你的感受。2、学生交流。（板书：白天：繁华、热闹夜晚：热闹一一静寂）预设：动态美（一）第5自然段动态描写过渡：我们就先去看看白天热闹、繁华的威尼斯吧！1）出示5自然段：请你自由地读一读这段文字，圈一圈，文中都写了哪些人？ 他们坐看小艇去干了什么？（2）出示表格，填空。思考：从这些人乘着小艇去做不同的事情，你体会到什 么？（威尼斯是水上城市，小艇是威尼斯的主要交通工具，人们的生活都离不开 小艇。）（4）创设情景，口语表达 威尼斯天的生活离不开小艇，如果你在威尼斯，你的天会有怎样的经历 呢？你可以是一位游客，你可以是在威尼斯上学的学生，你也可以是商人
4、、医生、 船夫等等在威尼斯生活的人。展开想象，用自己的话说说你在威尼斯的生活，让 我们感受这里独特的生活风情。你可以用上这样的开头。（出示课件）我们先以 四人为小组说一说，一会我们再请同学全班交流。 学生交流（-:个），从这三位同学的描述中你感受到了什么？ 小结：从同学们的想象中，从作者的文字中，我们看到了威尼斯的热闹与繁 华的，感受到了小艇是威尼斯的主要交通工具，与人们的生活密不可分。你能把 白天人们乘坐小艇出行时的热闹场面读出来吗？（请生读）还能读得热闹欢快些 吗？（再清生读）很好，我们合作假设读一读，我读黑色局部，你们读红色局部， 看能不能把这种繁华、热闹的场面读出来吧！（师生合作读）预
5、设：静态美过渡：白夫的威尼斯是热闹、繁华的，夜晚的威尼斯又给你怎样不同的感受 呢？我请一位同学来谟第6自然段，其他同学用心倾听，看看你能感受到什么。（出示第6 自然段静态描写的句子）1）第6自然段静态美 听了他的朗读，你有什么感受？（戏院散场后很热闹、夜晚很静谧、夜晚非常美） 威尼斯的夜晚到底美在哪里呢？请你再读这段文字，勾一勾你认为美的地方。（抓词语、拟人、动静结合等：语言生动之美、用词丰富之美、动静结合之美、 灵动之美、静谧之美）文中既有用词丰富之美，又有语言生动之美，还有动静结 合之美。能读出这种美吗？（2生读，指导：读得消沉、轻缓） 当戏院散场后，人们乘坐假设小艇回家了，威尼斯从热闹变
6、得静寂起来。月亮 倒映在水中，点燃了深蓝色的湖面；高大的石头建筑，远处的石桥，停泊在码头 的船，享受着轻轻的晚风。威尼斯就这样，日复一日，年复一年，度过了漫长的 岁月。（边说边出示威尼斯夜晚的图片）能出这种由热闹到静寂的变化吗？（齐 读）三、拓展阅读1）人动那么艇动，人歇那么艇歇，威尼斯人的生活高不开小艇。有两位作家，他 们也热爱着威尼斯这座城市，翻开书96页，默读这两个片段，边读边把片段和 课文共同写到的内容圈出来，并想想三位作家在表达上有什么相似的地方。（动 静态描写、比喻拟人的修辞手法）（2）学生交流，老师从文中摘录了两个优美的句子，自己读一读，感受动态描 写和静态描写的表达效果。能带上
7、感受读一读吗？（3）小结：课文和“阅读链接”中的两个片段都运用了动静结合的描写手法， 比喻拟人的修辞手法，写出了作者的感受。我们在写某一处景物的时候，也可以 运用这样的方法。四、随课微写，课堂小结1）现在我们就选择一处景物，试着用上动静结合的方法，写一个小片段，写 出你自己的感受。（出示课件）你可以写乡村或城市的夜晚、放学后的校园、群 鸟E过的湖面（出示课件）（2）学生交流，点评：写完的同学同桌交流一下，看看他做到动静结合了吗？（3）选择一名学生作品点评：谁愿意上来展示，（4）课堂小结：这节课，我们跟随马克吐温，来到了河道纵横，以舟代车的威 尼斯，感受了威尼斯独特的生活风情。让我们带着作者对这座城市的热爱，再读 课题，结束我们的威尼斯之旅吧！（齐读课题）板书设计外形特点船夫驾驶技术高超教学反思：我在教学中通过创设情景，以及多种形式的朗读，让学生感受文中的动态描 写和静态描写，体会威尼斯从热闹到寂静的变化过程。然后在安排了一个小练笔, 让学生活学活用，更深层次地体会动静态描写的表达效果，为之后的单元作文做 铺垫。在整个过程中，孩子们入情入境，写出了很不错的作品。但缺乏之处是在 小练笔中如何把语言写的优美，这点很多同学都没做到。那么在本课中应引导学 生去枳累文中丰富优美的词、句，并将其运用到自己的小练笔中去。
