终身教育视域下日本_保教一体化_模式探究

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1、终身教育视域下11本“保教一体化”模式探究 丁艳霞(山东种技大学山东青鸟266510)摘要:在终身救有说角下，国外局部救*专家开始肉识到学苛“保莅,与,.赦年”二元的舞堵,试图将.爆育”和-教育”等概会 迭行祭合，而后出现了祯合“保机mrc广和“核有(cdu函如广的新词“cduo叶” BI两种况枸合二为一并取得了昱假设的成效1何调”保致一体化”“保教一体化“足指以“科学保教”为根底以儿童整体姓康发僵 为H标.将,为拓救样机构勺家.虹、出K进行连结,为X岁儿政提供 “保it和“救rr-体化的效劳。“保教一体化的I衔以运用学前教育机构-保育”和“数育,的 功佬.实现婴幼儿时期保a和教臼的统一.i上

2、o-6岁的jl,能够n到 RL好的,科学的成R环境它以儿童为中心.追求生活和教育的统 一,保障学筋教台中”保-与“教的平等.为幼儿提供完整的可持续发 燧的教育。2日本“保孜一体化”开展状况日木0T岁JL南的学前教育存在”保育园“幼稚园(4叩生省和文筛省曾辅n本于1&G1994年由文 邰有、建设省、劳动省乃生省联合出台了安琪儿计刻3.提出了“多 样保育91务”的牝体措血 日木中央教育审议奁在3004年12月发去 了3丁幼儿教育.保育体化的襟合机构出中刷述了“保?t-体 化”的尊义与理念 狱6年10HTW以说足日 本苗次将”幼保一体化”付渚于实践当中20XX年，当时的埠山内阁9C599999999

3、9999,彳场血除可相关知识进行讲坏外还需基丁特色开展以及实践教学 充分加景思改教育作作为公安院校充分将|身资镣上的优 务发押出来.充分将朴会实践马理论课程相禁伉从而进步拊进忠 诚教ff的嘶利实施 妲要进行实践救学.主要仰以从以下闯点入手 笫七叔,可以在校内我极搭建相关的沟通Y台,通过枳极开展更为丰 京苦彩的校同活动来进步增加预备役警察*1的忠成寇识.从方达 钙培养新一代公安接班人,坚决俯备役警察政治立场的最终目的例 如可以定期书办以忠诚为:S材的演讲活动箸等当预备役警察忿与 到演讲活动中时,即可通过多忡形式来学习优秀警察的相关*避,例 如教练主即、住阅资料、聆听公安。业领域家秘报告以及按珂演

4、 讲犒等形式,以上这些方式IfW泌于学生逐ittftWft命感与贲任蛾， 使其对国家、人民以及党怕列她对思诚 第二点.可以将校外的优秀 KiSiH行充分利用对于公安院校来说、丰富的实习教学灸混可消 是其最大的优势、通过与社会实践用饴合.右助于将学牛的忠戚侑忡 逐渐转变为一伸忠诚行为“在社会实践的过程中,预备役警察俺第 在公安区警们的专业出导以及身先示危下,逐渐成为一个H有较低 职力道德的预备役警察勇身FL备较强的使命感及费任感四、结语垛合上述.作为人代警察的棉篮.川丁公安机关国有一定的特殊 性J1AK警察这职位也具有定的特味性.用此耍求公安院校务 076 20XXTiti以实现JLft利益最大

5、化的社会并 A摧定mwr的*础之I I ;合幼WEWT制度,即祭合现行的 认定幼儿园、保存阈和幼稚问的功能学立将“保俨伸教rr令二 为一的淙合幼儿阈。3日本,保致7化“改革的经盖“二元制“足困扰h本学前教n开展的老何趣於期以来“保汽 1寸和”幼儿h而弊焰.例如:二元物的不同管理HI枸导致保教内容上的差异、对政的双!E投资导致皆源的浪费等等 h本经过多年的改革与实跌，已畋得眼swift效出体表现在以下 几个力而拥碱一的管理体系”保教一体化“的实践过程足“管理体系的一体化”和“实施体系 的一体化”首先.从国家层而制定方针.何由市町村根据当地保教 富塾完?r保教”计灿另外.强化”一体化“共给体系.防

6、止氏期以来 肉“二元JH”的欢敢行攻管理在南政上的互相干预”实俺体系的一体化足H本学筛教司改革的过料也是爪假目 标.从幼儿园的哓全别离.到藻4保育和教育功能的“阁定 必始终坚持从严治校.政治治校.将全员方警机制全向建屯起来将 为国家培养山龙勺人伏的忠彼卫I.作为肯彭任务祚思政教容中. W将忠丁国家、忠丁人hi、fh能谿绝 对诃旅,旭对虫城、鲍对饨沽。1林蜜堂.公安院校忠嫉敦*的实现用经研究一基于思我 深实践勤学改革U】202X(14):3-4.(2再f大学生获得乌禅同下提升公安院校思欢课教学效果 的公安学刊-浙江警察学院学扳,202X(HH05T09(3JJ.中伦 贝尔 202X.28(03)

7、1126-131.4沈知春.公安院校刑亨杉像技术设程思玫的探案与突践 J.法筑与社会,20XX(30):196-197.5J卢文忠.公安院校息玫课矣践教学的布能模式探究Jj. 辽宁警察学院字报,202X,22W3X124T28.6依笑怡，别淼平.课程恩政。公安院校大学语文教学改革山西希察学院学教,202X,28(01):87-90.时州旷M列斤在实现教0、保育和家庭抚养支拨的”猊合幼推 可以说将“实施体系一体化“的探合幼儿园既是道从学校教GII本社会援利法以及儿童福利法的福利设施32整合课程内容，前保06岁儿iK状彳，系统一体化的教育内容,-体化”的鼓终u坏就是要实现“保存”和“教rr的一体

8、化.本各地任推行“保教一体化”过程中.很州文部省的幼椎陌教育 eiw生省的保育指南人疚合r课程活动纲赛儿虽指 成为H本各类幼儿园开屐议程活动的指m33统一保教人员的培养路径企npi和幼儿园分就不同的政行体制昔辂.所以保育上 资格和幼儿用教帅诚右不同的改母途植2006邛，担负石“保育”和 大职能的;忍定此岖剧”政策出分之后，而构在如何培奔新 的保住休而下的帅资队伍C20XX年.H本文郃省和I?生省联合成立了 幼保行接推进办公 室-对认定幼儿闷法）进行修改,埋定广沮定wier的老师的职称 为“保育15伦L0OMH本II：市重视牧员,成 水平和专业水平的提升他们认为保教人员的伦理观念以及对保育 工作

9、的理解和泰任是一切学前教育工作的根底，婴幼儿时期又尽人 掐形成的关谜时期所以作为保育工作的践行吝保教老师拥* 正确的道德观和伦理UIWWS关爪婪:，4“保教一体化对我国学前教育开展的启示地加多层次共给侧H本的学询教G改革经历了保但园和幼03的二元制.到试图 将兀/I轨的二必定兑童sriwm行的将保育Bk幼儿BI 儿RT三舌合一的“蜡台幼稚网”在改革实践中遵街的蜕那么是在整合 现ttWfl 对3-6的幼儿同教存,X劣的保教效劳还未给人公共眼务体系但 曲各我国人【I红利的消失，闰家已全面实成全面二孩政策.需吸龙段 0-3岁婴幼儿的保教51务.我们可以从以下儿个方面多层次的推进 效劳供tft：0C在

10、现仃的公办幼儿园地设” EJTL增加幼儿园的啪铲 功隧;效Wj私担幼儿风设置-托WILi殳“托JLW”.增加其保为功能;鼓励现布的幼儿ra.vtt 机构相互站含取长补短.开展多样化的保教眼务.来港足不同的体的 需妥，例如：为晅时间利用者提供保我效劳；提供休Q日、早晚的保 教效劳部轧通过以上方式.我们能为不网家庭的保仲需求提供更加灵活,多 样化的眼务形式 借筌日本的政策种方式.保敢机构都由中臾或地 方政府制定统一的设置标准、课程设置.收密标准、保教人员素疏.相 件设施等iW度加强对保教机构的统一规划和洗筹管理,以期为X 岁儿童提供公益件与由汗件的崔务42制定前后连贯一致的保育教:育课程坏准前后连

11、贸的课程根抿6同年IftEt的儿敬特征、性料特征,将教育 理念抵申到教育活动中.止儿童能够拇到具石延致性的学前:H本将43岁要幼儿的保育所保育指南。3书劣幼儿的幼W.M 教行耍溯相互融合国发*教一体化-的课程.并有相应的欢管部 门和管理现痘,提高前教育机构的救保所以，我们叫以囊试将 ?、A教机., 包，廿色深:代同；普台町充.M定符合幼儿发版的ft/ift接性的课程43统一保教一体化,的师资队伍的建设，”保教一体化“实枪卬W的垂中之重以该是师资力M的培养W 为1E3沌如15 教bl的认定严擀很多【1俺,我1公立、私立幼JL同均实施“两散一 保”佼式，即短个班配备间个幼儿与教师和一个保育员、无论

12、总幼儿 园师资队伍的41!设还是幼儿的教育,都蛟向于对敦师的关注,缺乏对 保育工作和保育倒的重视”保教”不仅仅是保育员肘婴幼儿生活的照顾,更是教育与敦并 的融合,“保教一体化”的实虬会对保育杭提出史有的也幻 因此， 应该将保育员和幼儿教师的制定统一的职俯培非课程统一培养路 径.日本的幼儿敦帅和保ftClffl然分区不同的管理部门，仙是3006 年“52定兄敏WT的出现.使符如何在新的保敦体制下培券师资人才 成了令衲次的向虬20XX年,日本丈部省和好生省联合成立了 “幼保衔接推进办公室对认定儿俄闰法:做了修iR规定了 “28定咒 利矿的教师胆林为“保台救伦二共实物就是要求老师委同时fl有保 自员

13、保命十资格和幼儿同教师成格5结语关于.保教体化“的研究在理论与实践上均处于起步阶段。本 文结合日本学前敖伊保教体化-改不与开展的始睑,为我国学前教 W 体化的实现路径提出了建议：总的来说.保教,体化的教育 模式有据可依.保教一体化况将幼儿教布从横向和圾向进行全方位 的屈合渗透的有理念、领状态,必然会成为科学保教的新目标.其核 心在于保教观念和保教行为的仆化.二者瓯-不叽保教体化的 实施首先显要幼儿教布愈与者保牧说念的政变:K次需赛管理体豹的 变革做保障，由此才能实现从保教1念到保教行为的转变（Uro中宝芝子保保育所形成 期U注BLXU）. -古足学浣大学洽基,20】7.令径（O展WI -课题一一新制度 籍合二二二子宵T支援事策化针国沮菖宾 *.20XX.3野i2现状剥冬2情帙郭667 号,20XX.UJ刘小*.日本学前数1TM.北京：文化艺术出版社,20XX.5曹,秀等.关美日三国孕前教育改苹的比拟研究访.犬京， 人民出版杜,20XX.6金扣千，文#玉.03岁昙纺儿保WM.上海：蔓旦大学出版 tt.20XX.7胡浅强.EJ本“幼保一体化”的开展双其宕示J.第础敬。， 20XX.