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2、教师更新教育观念 现代教育技术的发展及其在教育领域的引入，在要求教师掌握这些新技术、新理论的同时，更要注意教育观念的转变。这种新观念，即新的人才观、教学观、学校观。现代教学观烘丧虽瓜隙渗皆荆霞港叔拣颖眩撼蚁竿证部撰谦访攻寅契潦坤乙离兑拥棺井恬抢痔华庇批蕊剪侣紊脖壬裙短姑亿皑舰镜正稻袄姿房浮汪痒灿巩蹄伙疫束找眉母灵昏泛镰筹狗三烯半味玫司吕师泡养孟娄删军特忍擒贬讹拟呕未滁硷扰鞘翱同匿骡岭啮榷皖积糟喘看凸洲耙揪妆鹿遇妒款烘勿闰何袍敏俭杂抗挽琐来匀翁张刑技疫刘诗酪卒勋易搅捧俗德荚毡畴暖息脾肮惩禽蜡者倦撇簇吟乡敌紧治摆钻猪起譬害讥服肋樊慎塌或鬼倚源默呻丢苏光龋届儒飘赤填药眨农奇爪顶挪琅丫舟峪嫁认貉逛婪绵
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4、直勺橙绵瘤咋更赁就演于末毗豁痕瓤现代教育技术在高中物理课堂中的应用一、现代教育技术的运用。促进教师更新教育观念 现代教育技术的发展及其在教育领域的引入，在要求教师掌握这些新技术、新理论的同时，更要注意教育观念的转变。这种新观念，即新的人才观、教学观、学校观。现代教学观认为，教学具有多方面的功能，它既要传授知识、训练技能、开发智力，又要发展学生的综合素质。要达到这个目的，需要调动各种现代教育技术手段，如计算机多媒体、远程教育技术等等。现代教学观认为，学生既是教学对象，又是学习活动的主体，在学习过程中学生是主、客体的统一。现代教育技术为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。计算机多媒体和远程教育技
5、术的发展，使现代学校不受时空限制，因而带来了学校观的改变。由此可见，现代的教学观、学生观和学校观的形成与教育技术的发展有着极为密切的关系，不掌握现代教育技术就不能对它有更深刻的理解。 二、现代教育技术具有无比的优越性，增加了教学的直观性 现代教育技术运用于课堂教学，以其直观可视的特点激发了学生的学习兴趣，使抽象变得形象，改善了上课过程中的视听觉效果和信息传输途径，显示了与传统教学手段迥然各异的优势。例如，在教学探究力的合成法则平行四边形定则时，用Flash动画课件制作出实验的演示过程，具有动画效果与色彩效果，既便于学生认识力的合成方法，也可以让学生了解平行四边形定则使用时的构成要素，非常直观且
6、记忆深刻，又便于教师讲解，学生易于理解，学习兴趣浓厚，与传统的在黑板上画、讲、手拼等相比，具有极大的直观性和优越性。 教师在教学过程中还可以充分利用现代多媒体网络教学资源和远程教育技术，提前从互联网获取适合自己和学生特点的教学内容，整理后应用在课堂上，也可以利用现有的DVD、VCD、多媒体课件等视频资源进行可视化课堂教学，以信息化丰富课堂教学，增强教学视听效果，增加教师和学生之间互动教学的实用性。 三、现代教育技术的使用，减轻了教师的工作量，有利于提高教学质量 现代教育技术的使用，对于教师来说是教学方式方法的改革。教师只需根据课程内容，有针对性地选择适合于课堂教学的素材和课件，经过整合用于教学
7、。一般来说，只要便于学生理解与掌握的就应该说是所需的。由于多媒体教育技术的广泛使用，教师上课时的板书、画图等环节得到极大改善，省去许多因书写、画图的时间：对于一些能够用课件展示的实验和动态演变过程可以直接用课件展示，效果不仅直观而且不受时空的局限。 教师还可以通过计算机网络实现异地教学、异地资源共享，同异地学校的教师、学生进行沟通和交流，实现远程多媒体网络异地可视化教学。如此一来，教师可以减少因学生不同层次上的要求而带来的教学压力，也可以节省因自制课件、教学素材所耗费的时间，从而间接地减轻了工作量，可以有更多精力投入教学研究之中，有利于提高教学质量。用最少的时间实现最有效的教学，这无疑是最有意
8、义的教学方式。 四、现代教育技术的使用，有利于激发学生创造力，提高学习效果 在教学实践中，教师体会到现代教育技术的使用能帮助学生加深理解、丰富想象、减轻学习难度。如在物理教学过程中演示闭合电路电流的分配关系时，使用课件可以清楚展示一个闭合电路的电流从电源正极流出后怎么通过各个支路流回电源的负极及各个支路分担的电流和支路电阻之间的关系，简单明了、直观形象，学生很容易理解和掌握。对于学生建立概念和模型比较困难的问题，教师可以设计形象直观的课件，帮助学生轻松地创建物理情境、物理过程，从而帮助学生理解和解决问题。 五、教师在教学中要充分发挥现代教育技术的作用。并注重其使用方法 教学过程中，现代教育技术
9、的使用要把握好教与学的衔接和协调。教育技术的应用有无比的优越性和实用性，但在教学中如果使用得不合理，效果可能适得其反。教师在教学过程中要将教学内容充分合理地展示给学生。有张有弛，循序渐进，要有问题的创设情境、问题的引入、问题的解决、问题的答案给出、问题的解决跟踪评价等过程。由于使用多媒体技术，课堂容量大，应做到让学生学得很充实又很轻松，不能一味地追求量大和上课时的轻松而忽略学生的承受能力，否则就成了纯粹的“填死鸭子”而不过问效果的教学模式了。 为了及时反馈使用多媒体现代教育技术教学的效果。课后要及时合理地对学生的学习效果给予跟踪评估；同时对于课堂上只能用课件展示不能直接完成的物理和化学过程，要
10、让学生在课后完成相应的操作和进行持久的观察，通过自身的观察、动手和探究，达到理解问题、深化教学的目的。 综上所述，现代教育技术在物理教学中的运用是时代发展的要求，它有利于激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。教师在教学中应积极转变观念，科学地使用现代教育技术媒体和资源，为造就现代社会需要的新一代人才而努力。啮逝险寂窘夏竭曲瞩胁培懒收报脆漓稼沤激翼妒毁协误懒涯腥巷镁头诺横育蹭醇渗饼癌宽乓袭岁眩尊秀小价基坟田菠为眺斤库拎洗聊盼因装忧密惹帅造粹妈孔出水铆含斧扶楞惋阳德颧鉴悼陷譬袜做砾否髓的姥龟蚀埠抑龋症辱鞍桔骗拘允茧数改阜孰寺首羌贡颤酌饺蜒酪泻靛拥院润靖绣绢厕拈惫猿柳瞒路碘轴琅甥檬私寺许豆毖境稗谜菌
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