试论用心用情用爱做好班主任工作策略

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1、 试论用心用情用爱做好班主任工作策略 徐薇摘要:在班级管理过程中,要想取得良好的效果,需要班主任用心用情,并且给予幼儿更多的耐心,这样才能对幼儿园的孩子给予正确的引导,帮助幼儿健康成长,为小学阶段的学习打下良好基础。本文在深入分析幼儿园班主任工作特点的基础上,较为详细地阐述了用心用情用爱做好班主任工作的有效策略。关键词:幼儿园;班主任;班级管理;有效策略在幼儿园教育过程中,由于幼儿的年龄较小,因此,班主任在平时的管理和教育过程中,不能像其他阶段那样随意,而是应该给予幼儿更多的关注,及时发现幼儿在成长过程中存在的问题,进而及时采取有效措施予以纠正,这样才能为幼儿的健康成长打下良好基础。要想达到这

2、样的要求,就需要幼儿园班主任擁有良好的耐心,在管理过程中给予幼儿更多的关爱,这也是做好幼儿园班主任工作的前提条件。一、用爱心与幼儿建立良好的师生关系爱心是幼儿园班主任工作过程中的重要法宝,如果班主任缺乏爱心,要想提升班级管理质量,显然是不现实的。对于刚入园的幼儿,由于刚刚脱离父母和亲人的照顾,短时间之内还不能适应幼儿园的环境,对于陌生环境充满恐惧。在这样的情况下,班主任就应该及时采取有效方式,消除幼儿对于幼儿园陌生环境的恐惧心理,帮幼儿迅速融入到集体之中来。班主任可以根据幼儿的整体情况,制定切实可行的方案,拉近与幼儿之间的心理距离,从而使幼儿逐渐摆脱对于父母的依赖。班主任可以在平时的工作过程中

3、,以组织相关活动的形式,充分调动每个幼儿的积极性,让每个幼儿都能够积极参与到活动之中,从而与班主任和其他小朋友之间,建立一种和谐的关系,为以后的学习和生活奠定坚实基础。在此过程中,班主任应该付出更多的爱心,尤其是当遇到一些独立生活能力不强,或者接受新知识较慢的幼儿,班主任更应该给予更多的关爱,帮助这些幼儿找出问题的原因,然后进行有效引导,使幼儿逐渐建立起学习的信心,然后把握机会开展教育工作,帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。二、用心管理班级,尊重幼儿之间的个体差异由于家庭成长环境不同,幼儿在成长过程中就会形成差异性较大的性格和习惯。因此在进入幼儿园之后,这些幼儿就会表现出参差不齐的情况。但是班

4、主任在进行班级管理的过程中,有时会忽视幼儿之间的这种差异性,而采用统一的管理和教育模式,甚至试图纠正幼儿的某些性格和习惯。从长远的角度来看,这对于幼儿的发展是非常不利的。对于幼儿园班主任来说,应该在班级管理过程中尊重幼儿之间的这种差异性,用正确的教育理念为指导,然后注重观察幼儿的言行举止,了解幼儿的各方面特点,最后结合具体情况,为幼儿制定具有针对性的教育方案,真正做到因材施教,使幼儿在各自擅长的领域之中有所发展,逐渐养成良好的学习和思维习惯。对于幼儿在平时所犯下的错误,班主任也不应该立即进行责备,而应该用心进行教导,让幼儿意识到这一行为的危害性,以及可能给其他人带来的麻烦,然后从根本上改变这种

5、坏习惯。所以班主任在班级管理的过程中,不能采用千篇一律的教育方式。而是应该结合幼儿的具体情况,不断调整教育方案和教育形式,加强引导,减少责备,以教育为主,然后让幼儿不断意识到自身存在的问题,并且及时作出改进和完善,从而真正发挥幼儿园教育的积极作用,促进幼儿更好的成长和发展。三、用真情帮助幼儿,促进幼儿更好发展在幼儿的成长过程中,除了需要父母的教育和呵护之外,幼儿园班主任在其中也扮演着十分重要的角色。因此对于班主任来说,应该给予幼儿更多的真情,让幼儿园的孩子始终在一个充满真情的环境下成长,给予幼儿更多的关心和爱护。同时,如果让幼儿能够时刻感受到来自班主任的真情,将会从心理上缩小与班主任的距离感,

6、从而增强幼儿园教育效果。为了实现这样的教育目标,班主任应该积极主动得与幼儿进行沟通和交流,主动与幼儿亲近,和幼儿一起做游戏,给幼儿讲他们喜欢的故事,关心幼儿的生活,让幼儿从心底里感受到班主任教师的真情和关爱,这样幼儿也会更愿意听从班主任教师的引导和教育,后续的教育工作才能更加顺利的开展。综上所述,在幼儿园班级管理实践中,班主任要想达到理想的教育目标,就应该在管理过程中付出真心和真情,关注幼儿学习和生活的方方面面,给予幼儿更多的关心与呵护,给幼儿提供一个良好的成长环境。参考文献1梁启伟.用心引领用情感染用爱宽容:浅议怎样提升小学班主任工作J.课程教育研究(新教师教学),2014(6):109.2姚雪莲.用心感悟世界用情改变人生:记班主任工作中的一个小故事J.新教育时代电子杂志(学生版),2016(22):85.3陈黎明.转变教育理念,用心做好班级工作:对班主任工作的理性思辨J.科学大众(科学教育),2019(5):184.4韩玉花.用心浇灌,以情育人:浅谈对班主任工作的几点认识J.新教育时代电子杂志(教师版),2019(20):15. -全文完-

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