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1、 解析思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用 姜延坪众所周知，高中语文阅读教学难度很大，不是因为阅读太难，而是一些错误的教育教学方法，使学生对阅读失去了兴趣。所以教师要改变自己的教学方法以及教育理念，运用多元化的教学模式，思维导图这一教学方法能够很好地总结并归纳语文整本书阅读内容。在高中语文整本书阅读教育教学过程当中，如果教师使用思维导图，在一定程度上可以科学地归纳、整理文本内容和写作脉络，有效激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。本文简单分析一下，通过思维导图来提高阅读效率、培养学生独立自主学习能力和思考能力的方法。一、思维导图在语文整本书阅读教学中的意义思维导图一般是由文字和图形组合起来的，
2、对于学生的思维开发和智力发展有着重要作用，还能有效提高学生的构思能力。思维导图教学法是目前比较流行的一种教学方法，它结合了数字、汉字、图像、色彩、线条，等等，可以使学生的思考能力快速增长，使记忆力不断提高，可以充分开发学生的大脑，培养学生的创造力和创新意识，有助于归纳总结学过的知识，使学生在学习过程中有条理地选择、运用知识。思维导图又名心智图，是一种思维放射性的图形工具，能够简单高效地反映学生的思维模式，在一定程度上可以开发左右脑功能，利用阅读以及思考的规律开发学生的想象力，提高学生的创新意识。思维导图也能引导人们不断地思考，在整本书阅读教育教学方面，教师如果运用了思维导图，可以不断归纳总结知
3、识点，将知识以图形的形式呈现在学生面前，有助于学生看清整本书的规律以及整本书的脉络细节，这个过程能够很大程度地开发学生的思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。二、思维导图在高中语文整本书阅读教学中的运用1.锻炼学生的独立思考能力思维导图可以让大脑的思维以线条、图形、汉字的形式出现，能够快速带动学生思维，进行逻辑推理;思维导图的运用可以带动学生分析文章的整体结构，形成立体的思维空间，帮助学生记忆。整本书阅读时间在一个月左右，学生可以在完成整本书阅读之后，谈谈对本书的感想或总结文章内容，很多学生在回答问题时都缺乏一定的条理性，回答不清楚，思维导图就可以很好地解决这一问题，锻炼学生从整本书中提炼出
4、比较关键的内容，理清人物要素和故事发展进程。在阅读过程中，学生有可能因为一些文本沒有故事情节感觉枯燥乏味，失去对阅读的兴趣，教师可以带领学生绘制思维导图，让学生以小组合作的形式绘制思维导图。让学生独立思考并不断交流沟通，提高学生的自主学习能力，让学生的学习兴趣快速被激发出来，乐于独自进行整本书阅读。2.加深学生的记忆力思维导图不仅可以在课堂中运用，也可以让学生用于复习、总结知识的过程中，通过思维导图的绘制可以使所学的内容更加有条理，通过对思维导图规范性、科学性的设计达到对知识的融会贯通。学生阅读整本书可以自行绘制思维导图，也能不断梳理和总结阅读内容与知识点，特别是文言文的思维导图绘制，随着时间的不断推移，学生自己设计的思维导图也是不容易忘记的。当学生再次接触到思维导图的时候对知识点还是可以回想起来的，促使学生的记忆内容不断增多。因为语文整本书阅读所涉及的知识点是非常多的，学生在记忆过程当中容易发生混淆的情况，思维导图可以有效帮助学生不断整理知识点，形成独立的知识空间，让学生在复习过程中快速回想起该知识点，帮助学生加深记忆，提升语文整本书阅读效率。总之，思维导图在高中整本书阅读教学中能够将相关知识点串联起来，以图形的方式体现出来，引起学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，加深学生对所学知识的记忆，激发学生进行整本书阅读的积极性，提高教学质量。 -全文完-
