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1、關於高校教學管理有關問題的探討摘要教學管理工作是高等院校的重要組成部分，是有效連接教與學過程中各個環節的橋梁和紐帶。高效、有序的教學管理 是深化教學改革和培養創新人才成功的前提和保障。因此建立規 范化、現代化的教學管理運行機制，創造良好的教學秩序是教學 管理工作的重要任務關鍵詞教學管理；科學管理；教學計劃中圖分類號G647 文獻標識碼A文章編號1007-4309(2011)01-0024-1.5教學管理工作是高等院校的重要組成部分，是有效連接教與 學過程中各個環節的橋梁和紐帶。高效、有序的教學管理是深化 教學改革和培養創新人才成功的前提和保障。因此建立規范化、 現代化的教學管理運行機制，創造良
2、好的教學秩序是教學管理工 作的重要任務。建立規范化、現代化的教學管理運行機制需要處 理好以下幾個問題：一、突出教學管理規范化的核心教學管理規范化的核心問題是對教學計劃的科學管理。教學 計劃將專業培養目標具體化瞭，是專業人才培養的總體設計藍 圖。因此，它是組織教學的主要依據，是高等學校工作的基本條 件。高校教學管理規范化建設，應將教學計劃的科學管理作為核 心工作。可以說，對教學計劃管理的科學化程度，是一所高校教學管理規范化水平的表征。教學計劃的管理主要包括兩個方面： 教學計劃制訂的管理和教學計劃執行的管理。前者的任務是通過 對科學技術與社會發展的分析、人才需求預測和專傢論證，充分 考慮學校育人周
3、期對人才培養超前性的要求，制（修）訂出符合現 實要求和專業發展要求的教學計劃。後者的任務是提高對執行教 學計劃的嚴肅性和自覺性的認識，建立和完善保證教學計劃實施 的教學運行機制，調動教與學的積極性，保證教學工作科學有序 地運作二、健全制度、強化教學管理幹部隊伍建設（一）建立健全教學管理機構，明確職責，理順關系機構的設置要本著精簡、高效的原則。首先，明確校院兩級 的職責、管理權限與管理幅度；其次，加強教研室的業務職能, 充分發揮其在教學管理中的功能；再次，精心調配教學管理幹部 並形成教學管理幹部的梯隊（二）加強教學管理幹部隊伍建設，努力提高教學管理幹部的 整體素質與管理水平根據教學管理工作的特點
4、，教學管理幹部應該熱愛本職工作, 熟悉教學過程和教學工作，懂得教育規律，教學管理業務熟練, 研究和決策水平較高，能夠熟練運用計算機管理教學。為此，在 教學管理隊伍中，一方面要形成結構合理的梯隊，使整個隊伍的 職稱、學歷、年齡和專業結構得到優化，並達到高學歷、高職稱、 高素質的要求；另一方面要加強崗位培訓和在職學習，掌握教育管理基本理論與專門知識三、教學管理規范化的手段建立和完善教學質量監控、評價體系是教學管理規范化的重 要手段。教學管理的核心是教學質量管理。教學質量管理具有全 程性、全員性和全面性。所謂全程性是指從新生入學到畢業生走 向社會就業的全過程都涉及到教學質量監控與評價；所謂全員性 是
5、指教學質量的構成與全體學生、教師、管理幹部、教學輔助人 員和後勤服務人員的活動都有著密切的聯系；所謂全面性是指教 學質量不僅涉及到學生的學業成績，而且也涉及到學生的綜合素 質和能力。因此，對高校的教學都必須實行全面質量管理。可見, 建立健全教學質量監控與評價體系是教學質量管理的中心環節， 也是提高教學質量和教學管理水平的有效途徑，是實現教學管理 規范化的重要手段教學管理不但要規范化，更要實現現代化。教學管理現代化 是提高教學質量的條件。教學管理現代化的主旨是一切有利於教 育創新和創新教育的管理觀念、管理體制和教學運行機制。教學 管理現代化主要包括管理思想、管理方法和管理手段的現代化（一）管理思
6、想現代化新世紀呼喚教育創新，隻有教育創新、管理創新才能培養岀 創新人才，這是管理思想現代化的內涵。管理思想現代化主要表 現在管理觀念的幾個轉變：第一，人才培養模式由“狹窄性和單一性嘍為慎口徑和多樣化”。第二，教育觀念由曬試教育嘍為 “素質教育”。第三，授課方式中，教師由“僵硬呆板地教”變為靈 活多樣地教”，學生由“被動地學”變為“主動地學、創造性地學”。第四，實踐教學由“註重學生們的實踐經驗”變為“提高學生綜合能 力、培養創新精神”。第五，考試目的由“單純檢驗掌握的知識” 變為“檢驗思維能力和創新意識”（二）管理方法現代化教學管理是一個復雜的系統工程，在實施管理的過程中，應 充分運用系統科學的
7、研究方法和現代化的管理方法。系統科學揭 示瞭管理過程很多新的屬性，從而極大地豐富瞭人們對管理的認 識，充分揭示瞭管理對象和管理過程的系統性、信息性和控制性。同時系統科學為管理提供瞭許多新理論、新方法，極大地推動瞭 管理科學的發展，提高瞭人類的管理能力和管理效率。教學管理 是以系統方式存在的，但又是以計劃管理、課程管理、學籍管理、 考務管理、成績管理、信息管理作為管理對象而組成的，是具有 一定層次和結構、並與環境相互作用著的整體。這些系統結構中 的各要素相互聯系、相互制約，在教學管理的計劃、組織和控制 的三大功能中發揮自身的作用（三）管理手段現代化管理手段現代化是現代管理重要的特征和要求。隨著科
8、學技 術的突飛猛進，信息化、網絡化時代的到來，高校教學管理工作 日益復雜、多樣、綜合化。教務和學生信息管理在教學管理中有著舉足輕重的地位，迫切要求與之相適應的科學化、現代化的管 理手段。為此，各高校逐步建立瞭計算機綜合教務和學生信息管 理系統。它是以學校教務處為核心，各院系為信息基礎覆蓋全校 的教務和學生綜合信息網，利用先進的數據庫技術和網絡技術, 實現全校教學管理信息的共享，並實現傳輸電子化、辦公自動化、 決策科學化，從而達到運用現代化科學技術的手段來加強教學管 理之目的五、教學管理改革中還應加強的工作目前，在教學管理改革的實踐中，高校教學管理系統在良好 的教學秩序中高質量、高效率正常運轉的
9、同時一些工作還存在著 薄弱環節，有待於進一步加強（一）加強輔修專業培養計劃的實施輔修專業是培養寬口徑、多樣化人才的重要途徑，能進一步 拓寬專業面，使本科人才走向“通用化”。根據學分制靈活性的特 點，各高校陸續制定瞭詳細的輔修培養計劃。在教學管理的運行 中，應加強輔修專業培養計劃的組織實施工作，保證選修輔修課 程的順利進行，深化改革，內部挖潛，加強輔修專業的師資力量;在新生入校時就做好實施輔修學生計劃的準備，正確指導學生對 先修基礎課程的選課，確保輔修專業這條能夠培養和造就高素質 復合型人才的道路暢通無阻（二）進一步完善管理信息系統目前高校教務管理在使用計算機綜合教務和學生信息管理系統以來，大大
10、地提高瞭工作效率，但該系統主要應用在課程、成 績、學籍的管理上。應進一步完善管理信息系統，如教師教學的 評估、課程體系的評價、考題的應用分析等都應實行系統化、網 絡化管理，且應建立“教學信息反饋網”來收集、整理、分析反饋 信息，分類歸檔傳送到教務處及教學單位，起到上下溝通的作用。同時，這些反饋信息可以作為管理決策的主要依據。另外要加強 校際間的微機聯網（三）加強教學管理隊伍建設教學管理工作者在高校的建設和發展中起著舉足輕重的作 用，其管理水平的高低直接影響教學秩序，關系到教學改革的成 效和人才的培養。因此，必須建立一支思想素質好、有責任心和 事業心、精通業務、精於管理的教學管理隊伍。目前高校教學管 理人員的配置在改革中基本達到瞭要求，他們既有一定的學歷和 教學管理業務知識，又有一定的組織、協調和決策能力，已成為 教學管理的骨幹。今後應定期舉辦教學管理課程進修班，開展教 育思想觀念的研討活動和進行管理工作的經驗交流，提高他們對 教學管理系統化、現代化、規范化的認識和學習先進的、科學的 管理思想的積極性。
