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1、七年级语文上册第二单元比较探究秋颂落叶课前预习：收集、背诵、评价描写秋天的诗文。相关课程标准：“咏物感兴寄情”是古今作家的的文学传统。本次比较要找准能力点进行比较 辐射，启发思考，启发探究，发现其中许多思想的，艺术的奥秘。知识与能力目标：1、识记背诵文中的妙词佳句。2、感知文章内容，把握文章主旨。过程与方法目标：1、通过反复诵读、联想、想彖、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章 内容，把握文章主旨。情感态度与价值观目标1理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。2整体感知文章内容，把握文章主旨。3赏析感悟妙词佳句。4诵读法、讨论法教学过程：导入：“同学们，你们积累了那些冇关秋天的诗文，
2、能不能说给同学和老师听，让大家 共享你的积累成果。台湾女作家罗兰笔下的秋更是超凡脱俗，别具一格，这节课 就让我们共同走进罗兰秋的世界，踏访罗兰诗一般的内心世界。学生：背诵、评价描写秋天的诗文（多媒体展示）闾庭多落叶，慨然已知秋落叶西风时候，人共青山都瘦落红不是无情物，化作春泥更护花金风细细，叶叶梧桐坠寂寞梧桐深院锁清秋人烟寒橘柚，秋色老梧桐明确学习目标：一名学生朗读学习口标，其他学生聆听、理解 明确学习口的及学习重点。播放幻灯片 学生朗读、识记 记忆、积累文学常识，了解济慈、贾平凹，为理解 文章作铺垫。约翰济慈（17951821）,英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。 他年仅25
3、岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫 主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。出身卑微，少年即 成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作哦， 孤独。1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇姻蛙与虫曲虫曲，从此 崭露头角。他在短促的一生中留下不少着名的诗篇，如颂诗小的夜莺颂希 腊占瓮颂秋颂忧郁颂，十四行诗白天逝去了等。诗人25岁宏才 初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水 上的人。”贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系 毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月
4、刊编辑。1982年后从事专 业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集兵娃、 姐妹木纪、山地笔、野火集、商州散记、小月前本、腊 月正月、天狗、晚唱、贾平凹获奖小篇小说集、贾平凹自选 集，长篇小说商州、州河、浮躁、废都、口夜，门传体 长篇我是农民等。散文集月迹、心迹、爱的踪迹、贾平凹散 文自选集，诗集空口以及平文论集等。他的腊月止月获中国作 协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖。他于 1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新 时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代社会 文化心理内蕴，富于地域
5、风土特色，格调清新隽永，简明口然。解题：题口应该怎样解释呢？学生解释题口，预测文章内容渗透预测读书法。感知课文：秋颂1初读课文播放音乐秋天的怀念初步感知课文内容。默读课文勾画生字 新词勾画作者所描绘的秋天的景物。2积累字词，（多媒体展示）屋檐ydn斑驳b6榛了 zhOn鼾睡hdn罂粟yIng su镰钩lian垄long紧缠chan模样mu风姿绰约chud憧憬chong婀娜enuo寒彳仓chon停滞zhi3词语义：斑驳：指一种颜色与别的颜色错杂在一起。鼾睡：熟睡而打呼噜。罂粟：两年生草本植物，杲实可用来制取鸦片。 TT：明白，懂得。这里形容清晰明显的样子。 丰姿绰约：形容女了姿态柔美的样了。丰姿
6、，也作风姿，风度姿态。 憧憬：向往。妩媚：形容女了、花木等姿态美好可爱。婀娜：（姿态）柔软而美好。寒伦：这里是丑陋、难看的意思。描绘秋景：1、播放幻灯片，秋景；畅谈感受播放幻灯片：丰收、喜悦。背景:1819年9月的一个星期天，诗人漫游乡野，感到空气清爽，收割过的 田地显得特别温暖。回來后就写了此诗。诗人从可见的秋实，可感的秋风，一直 写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形彖，描绘出秋给大自然，给人 类带来的美好景象。2从整篇文章看表达了作者什么样的情感？讨论探究秋颂被不少评论者认为是济慈颂歌里最完美的一首。诗的主题是秋季的 温暖和丰硕。人皆颂春天的美丽，而诗人则感到秋天的成熟也同样可爱。
7、他是通 过对艺术和美的追求、崇尚來表达他对当时英国现实的痛恨和不满，并以此来对 抗邪恶，升华现实生活。从某种意义上来说，济慈诗歌Z美的源头述是现实。再读课文，合作探究用自己喜欢的方式畅谈自己的感悟与理解。根据你的感悟与理解，概括描述作者笔下的秋，可采用这样的句式进行表达：1 秋是,因为秋有因为秋有因为秋有 本文是从秋天的温暖和丰硕果实等方面来赞颂秋天的）。2就语言方面，谈谈你读了此文的收获。背诵课文比赛，强化对文章主旨的理 解。学习落叶一、初读课文感知：1、纵观全文，概括写出我于是很敬仰起法桐来“的原因。2、第一段中，作者是从和神韵三个方面来描写春天的梧桐的。3、第二段写鸟夫妻在树上欢唱的作用
8、是什么？文中我的情感心理经历了怎 样的变化？ ？4、第三段写法桐的寂寂凋落，这里用到什么写法？其作用是什么？5、文章最后说:我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落III叶，而 以此渴望來年的新生，它才没冇停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。 你对这些语句是如何理解的?请结合人的生命现象，理解这就话.6、根据以上学习回答本文结构？（总分总的结构方式）二、自学探究：1作者构思这篇文章的线索是什么？（法桐叶子的生长过程）2.文章最后一段借法国梧桐表达了对人生的认识，请简述你的理解.（生命的 生生不息）（1）表达了作者羡慕秋的洒脱和不加修饰，-1分自然的感情。（2）我们可以从中领悟到：为人
9、处事不可以过分计较，做人洒脱些，自然会感 到生活的美好。（3）欢乐是人生的一刊追求，人也正是在这种追求中成长，享受了生命的欢乐。.（4）生命是在蜕变中成长的，变化的过程中有喜有悲，但正是通过这一次次的 变化小小的法国梧桐慢慢长大了，而作为人来说会在变化中成长成熟。梧桐年 年如此，过程反反复复，但是它会有更繁茂的枝叶，它一年比一年更大更美， 舍弃旧的，经历暂时的萧条是为了更好的未来。梧桐的这种向上向美的精神鼓 励着我们在成长的过程中一往无前积极进取。三、合作对比探究：（以学生的口己发现为主）1比较秋颂落叶两篇文章的取材异同。2比较秋颂落叶两篇文章蕴含的情感。3比较秋颂落叶两篇文章表现手法异同。作
10、业:1、完成“想一想做一做”第三题。2、背诵落叶1、2、8段。板书设计:落叶I过程：繁盛凋落繁盛感情：喜爱哀叹醒悟敬仰哲理：欢乐是人生的一种追求，人也正是在这种追求小成长，享受了生 命的欢乐。教学反思：两篇文章意境优美，意蕴丰厚，哲理深刻。对于七年级学生来说， 在理解上有一定难度，尤苴是对文中重点语句的理解、对文章主旨的把握上述存 在着理解不深、不透、不到位的问题，这和学生的阅历有关。要解决这一问题， 首先应加强学生的课前预习，可让学生尽可能多的搜集写秋的诗文，并对这些诗 文的主题有所了解，为理解木文的中心作铺垫，同时还应多了解作者的生平简历, 更多的了解创作背景，就能更好的理解她的作品，另外此次探究两篇文章语言清 新隽永，不失为一篇美文，应反复朗读达到白然成诵更好，既能激发审美情趣, 又能加深对文章的理解。其次在课堂教学过程小，应选准切入点，以学生喜闻乐 见的形式，遵循由浅入深、由易到难的规律循序渐进，在这节课上，先让学生用 文中的词语描绘文中所描绘的景物，这对于学生来讲很容易，然后让学生再读课 文,畅谈感受，开阔视野，感受秋的多种意境，激发学习兴趣。七年级语文第二单元比较探究秋颂落叶（2课时）上课时间：2012. 10.9姓名：翟延峰单位：滕州界河中学专业好文档精心整理欢迎下载
