高考小说阅读之作用题(经典实用)

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1、高考小说阅读之 “作用题”分析高考小说阅读 之作用题高考小说阅读之 “作用题”分析一、人物形象的作用（一）主要人物形象的作用1、对情节的作用： 人物性格发生变化，推动故事情节发展2、对主题的作用： 典型形象反应社会现实，寄托作者情感。3、对社会的作用： 典型形象给人以思想指导和人生启示。高考小说阅读 之作用题（二）次要人物形象的作用 1、对情节的作用： 牵线搭桥，推动故事情节发展。 2、对主要人物的作用： 侧面烘托，使个性更为鲜明。 3、对主题的作用： 揭示主题，增添文章魅力。 4、对环境的作用：（如果次要人物是一群人） 渲染气氛，奠定基调。（揭示社会环境）高考小说阅读 之作用题二、情节结构的

2、作用 1、对情节本身的作用： （1）就全文而言：一波三折式，引人入胜，增强可读性。；是全文的线索，推动情节发展。 （2）就开头而言：开门见山，开篇点题；制造悬念，引起读者阅读的兴趣；引出另一个情节；为后文的情节发展作铺垫或埋伏笔；与结尾呼应，使结构紧密、完整。 （3）就中间行文而言：补充交代上文内容；照应前文情节；推动情节发展；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 （4）就结尾而言：照应题目；照应前文情节；与开头呼应，使结构紧密、完整；卒章显志； 结尾（结局）的不同形式及作用：高考小说阅读 之作用题结尾（结局）的不同形式及作用：A.A.出人意料的结局。出人意料的结局。 （项链）a.从结构上看，它

3、使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。b.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。c.从主题上看，能更好地深化主题。 高考小说阅读 之作用题结尾（结局）的不同形式及作用：B.B.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。a.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。b.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。c.从主题上看，能更好地深化主题。高考小说阅读 之作用题结尾（结局）的不同形式及作用：C.C.令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。a.从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。b.从情感体验看，喜剧性的结

4、尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。c.从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。高考小说阅读 之作用题D.D.戛然而止结局。边城戛然而止结局。边城 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。结尾（结局）的不同形式及作用：高考小说阅读 之作用题二、情节结构的作用 2、对人物形象的作用：塑造了人物形象；表现了人物的性格或精神；刻画了人物的心理等。 3、对主题的作用：突出或揭示主题；暗示主题；表达或寄托理想愿望等。 4、对读者的作用：引起读者阅读兴趣；引发读者思考或共鸣。高考小说阅读

5、之作用题三、环境的作用 （一）自然环境描写的作用： 1 1、对环境本身的作用：、对环境本身的作用：点明故事发生的时间、节令点明故事发生的时间、节令和地点；和地点； 渲染气氛，奠定基调。渲染气氛，奠定基调。 2 2、对人物形象的作用：、对人物形象的作用： 交代人物活动背景，烘托人物交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；暗示人物命运。性格、心理；暗示人物命运。 3 3、对情节的作用：、对情节的作用： 暗示或推动故事情节发展，为后暗示或推动故事情节发展，为后文情节发展作铺垫；文情节发展作铺垫； 与标题呼应，诠释标题内涵；与标题呼应，诠释标题内涵； 与上文或下文的与上文或下文的呼应；呼应；是情节发展的

6、线索。是情节发展的线索。 4 4、对主题的作用：、对主题的作用：揭示主题，深化主题。揭示主题，深化主题。高考小说阅读 之作用题（二）社会环境描写的作用： 1、对环境本身的作用： 交待人物活动及其成长的时代背景，交待人物活动及其成长的时代背景， 揭示时代习俗、思想观念以及各种复杂的社会关揭示时代习俗、思想观念以及各种复杂的社会关系；系； 2、对人物形象的作用： 交代人物身份，表现人物性格；交代人物身份，表现人物性格； 或影响或决定人物性格；或影响或决定人物性格； 暗示人物命运。暗示人物命运。高考小说阅读 之作用题3 3、对情节的作用：对情节的作用： 暗示或推动故事情节发展，为后文情节发暗示或推动

7、故事情节发展，为后文情节发展作铺垫；展作铺垫； 与标题呼应，诠释标题内涵；与标题呼应，诠释标题内涵； 与上文或下文的与上文或下文的呼应；呼应； 是情节发展的线索。是情节发展的线索。4 4、对主题的作用：对主题的作用： 揭示主题，深化主题。揭示主题，深化主题。高考小说阅读 之作用题四、标题的作用 1、对环境描写的作用：点名时间地点；创设故事背景；渲染环境氛围。 2、对人物形象的作用：交代人物活动的场景或身份；表现人物性格；暗示人物命运。 3、对情节的作用：概括故事情节；交代全文结构线索，组织全文；铺开情节，呼应细节。 4、对主题的作用：暗示、比喻、象征揭示小说主旨；寄托情感，深化主题。高考小说阅

8、读 之作用题第一人称（我、我们）第一人称（我、我们） 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；强文章的可信度、真实感；第二人称（你、你们）第二人称（你、你们） 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。感情，用于抒情能增强感染力。第三人称第三人称（他、她、他们、她们、它、它们）（他、她、他们、她们、它、它们） 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，

9、便于多角度描述事物，表达感情。，便于多角度描述事物，表达感情。高考小说阅读 之作用题把这些知识点背下来，答题时要灵活，总之：高考小说阅读 之作用题思路指导人物主题情节环境四级循环答题思路高考小说阅读 之作用题典题训练： 1、腊八雪问题： 小说以“腊八雪”为故事发生的背景，这样处理有什么好处？请简要分析？（6分）高考小说阅读 之作用题参考答案： 从环境描写的角度来看，小说以“腊八雪”为背景，交代了故事发生的时间、地点是东北寒冬时节，对漫天飘落的雪花的描绘，写出了天气的寒冷，营造出了清冷气氛。（2分）高考小说阅读 之作用题参考答案 从情节角度来看，在寻找小狗途中，对“风中打抖的烟筒”和“变成高高的

10、雪山的煤堆”等的描写，不仅渲染了一种严寒的气氛，同时也为下文二乐和狗崽被冻僵的情节做了铺垫，推动了故事情节，也暗示了小说的悲剧结局。（2 2分）分）高考小说阅读 之作用题参考答案： 从主题的角度来看，选取寒冷的腊八雪天为背景，使雪天环境的冰冷和小狗身上的温暖形成强烈的对比，暗示了小说的主题，引人深思。（2分）高考小说阅读 之作用题典题训练： 3、阅读小说测试卷无言的骡子，思考：“骡子”在小说中起到什么作用？（6分）高考小说阅读 之作用题参考答案： 人物形象上，“骡子”是万顺大叔的“伙伴”，与万顺大叔相通，突出了万顺大叔对相依为命的老伙计深厚的感情，更利于塑造人物形象； 情节上，小说情节由“骡子

11、”拉车串起，“骡子”的行动具有推动故事发展的作用。 主题上，“骡子”与儿子构成对比，从万顺大叔对他（它）们不同的态度，更利于表现作者对人性的思考。（一点2分）高考小说阅读 之作用题腊八雪中，“后勤部长冻僵”这一情节有人认为多余。请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）高考小说阅读 之作用题参考答案：观点一，情节多余。原因：内容方面，该小说主要讲述的是小狗二乐不顾严寒，在冰天雪地的腊八天给流浪在外的一家妻小送骨头，最后被冻僵的故事，删除“后勤部长被冻僵”的内容，内容更为集中。情节方面，以“小狗二乐”的故事构成了情节发展的主体，删掉“后勤部长被冻僵”，使结构主干更突出，不枝不蔓。主题方面，小说通过

12、小狗二乐的故事，显示出温暖、高贵的“狗性”，以此反思 “人性”自私、冷漠等种种不堪，发出人不如狗的慨叹，主题表现已经很完整、深刻，再加上情节，反而分散了主题。高考小说阅读 之作用题 观点二：情节不多余。 内容方面，小狗二乐不顾严寒送骨头，后勤部长不顾安危着单衣，都是不顾一切的舍己行为，两个故事内容上相辅相成，两者的形象相互映衬，使文章的内容更加充实。 情节方面，先写“后勤部长冻僵”，为下文小狗二乐被冻僵做了铺垫。 主题方面，加上“后勤部长被冻僵”在看似悲凉的故事背后，让我看到了二乐与后勤部长行为的高尚，在天雪地中感受到了心灵震撼与温暖，升华了文章感情。高考小说阅读 之作用题此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！