教学工作计划及安排五篇

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1、教学工作计划及安排五篇教学工作计划及安排1 一、指导思想： 本学期，我将认真落实我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“生本教育的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提升课堂教学效率为重点。转变教学理念，改善教学方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下的数学教研工作新体系。持续推动“生本教育改革的进程，提升数学教学质量，努力让自己成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师。 二、目标任务： 1、努力提升数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。 2、在数学学科教研教改中注重素养教育，让自己成为一位思想素养、业务素养过硬的数学教师。

2、3、狠抓生本教育，强化数学课堂改革力度，积极参加各项教研活动，提升现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提升。 4、积极参加集体备课和业务学习活动，共同提升教育教学水平。听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。 三、具体措施： 1、把握教材关： 认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采用的措施，研究解决难点的

3、方法。从而改善自己的教学方法和学习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。 2、规范日常工作： 严格规范数学教学常规。要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。 3、教师角色的变化： 要积极施行生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲的基础上“扶着学生、“牵着学生去掌握知识，而是要将知识“放给学生，放心、放手地让学生自主学习。 总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们

4、的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自己的心灵去心得。 教学工作计划及安排2 数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。准备了高二数学教学工作计划，具体请看以下内容。 一、指导思想： 为进一步提升作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下： 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2.提升空间想像

5、、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提升数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和革新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准实验教科书数学(A版)，它

6、在保持我国数学教育合格传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，革新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.亲和力：以生动活泼的浮现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育革新精神。 3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提升数学思维能力，培育理性精神。 4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，强化数学活动，发展应用意识。 三、教法分析： 1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼

7、的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2.通过观察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、学情分析： 1.基本状况：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。 高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人

8、，中下生约22人，后进生约12人。 2.(1)班学生学习状况优良，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提升其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 五、教学要求： 1.了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用;了解

9、演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 2.了解直接证实的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点;了解间接证实的一种基本方法反证法;了解反证法的思索过程、特点。 3.了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证实一些简单的数学命题。 4.理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。 5.理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能利

10、用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题;能用计数原理证实二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。 6.理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列关于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用;了解条件概率和两个事件互相独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。 7.了解以下一些常见的统计方法，并能应用这些方法解

11、决一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简单应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用;了解回归的基本思想、方法及其简单应用。 8.了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。 9.所有考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。 六、教学措施： 1.激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提升学

12、习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2.注意从实例出发，从感性提升到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思索。 3.强化培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提升学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4.抓住公式的推导和内在联系;强化复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提升学生分析问题的能力。 5.自始至终落实教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6.重视数学应用意识及应用能力的培养。 教学工作计划及安排3 一、指导思想： 在学校教学工作看法指导下

13、，在级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提升全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2.提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提升数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取

14、数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和革新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、学生基本状况 高二理可学生共有926人，多数学生学习积极性强，部分学生学习数学的气氛不浓、基础较差。学生对学过的知识内容复习不及时，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映尖子生少，成绩特差的学生也有不少，有一批思维

15、相当灵活的学生，但学习不够勤奋，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，从而带动全体同学的学习热情，提升学生的数学成绩。 三、教法分析： 1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2.通过“观察，“思索，“探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、教学措施： 1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师依据自已承当的任务，提前一周进行单元式的备课，并