教学工作计划开展报告

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1、教学工作计划开展报告教学工作计划开展报告1 一、学生状况分析： 本班共有学生42名，其中男生25人，女生17人班级纪律较差，课堂思维懒怠，加上知识基础不够牢固，学习态度不够端正，上课听讲注意力不集中，回答问题积极性不高。针对这种状况，教师要引领学习积极的同学，由他们带动并帮助学困生，调动全班“比学赶帮的积极性。同时，教师在新知识的探究过程中应做到：精益求精，一丝不苟，精讲多练。 二、教材内容： 本册共九课，一学年授完。上学期学习前五课，下学期学习后四课。本学期的学习内容有： 第一课：交通法规我遵守。 第二课：提防可疑的陌生人。 第三课：不要私自去游泳。 第四课：预防家庭中的意外伤害。 第五课：

2、安全使用家电与燃气。 三、教材分析： 本册教材涉及内容广泛，包括：交通安全、社会安全、意外伤害、用电安全等方面的预防与措施;每一课都有“真实再现、行动在线、警示台、天天提醒、拓展延伸等丰富多彩的学习活动，提升学生的安全意识与相应的措施，让学生真正心得到了安全的意义和价值。 1、教材内容编写上：安全方面面面俱到，凡是能够引起青少年安全隐患的地方尽可能一个不漏地涉及到，提醒到，进行案例教学，通过大量的事例进行安全宣扬教育。 2、教学模式安排上：做到师生、家长互动式教学，教师讲课的同时，要按照大纲要求使学生回到家与家长进行互动学习，给家长布置作业，共同教育青少年重视安全。 3、教材内容安排上：安排有

3、安全教育活动内容，由学校定期举行。如开展安全方面的演讲赛、辩论赛、小品赛、“安全在我心中主体征文比赛、安全事故报告会、安全专题文艺演出、安全知识学习考试、安全知识比赛等，让青少年在娱乐中感受安全文化的熏陶。 4、有国防安全教育内容：和平常期不忘国防安全教育。 5、教材学习目的：通过中小学阶段的安全教育，使我国青少年从小形成心中有安全意识，做任何一件事的时候头脑里首先闪现出安全二字。 我国的青少年安全教育必需从孩子抓起，从幼儿园抓起，在孩子们成长的每一步都营造出一种深厚的安全理念。 教学工作计划开展报告2 小学生年龄偏小，自我保护的意识不够强，因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日

4、常生活和学习中常常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，它的责任重于泰山，必需长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期，为切实搞好一年级安全教育教学工作，特制订本计划。 一、指导思想 以我市义务教育地方课程安全教育课程实施指导看法的指导思想为依据，认真落实落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力提升一年级学生的安全意识。 二、教学内容及目标 总目标 通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯

5、，限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保证学生健康成长。 具体内容及目标 (一)社会安全教育 1.了解在公共场所活动时的安全常识，遵守公共规则，避免扰乱公共秩序行为的发生。 2.熟悉与陌生人交往中应当注意的问题，逐步形成基本的自我保护意识。 3.了解社会安全类突发事故的危险和危害，提升自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。 (二)公共卫生安全教育 1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，逐步形成优良的公共卫生和饮食卫生习惯。 2.了解本年龄段常见传染病的预防常识，培养疾病预防意识。 3.了解有关卫生保健常识，养成优良的个人卫生习惯。 (三)意外伤害安全教育 1.熟悉常见的

6、交通安全标志，了解出行时道路交通安全常识，树立遵守交通规则的意识。 2.初步识别各种危险标志，了解简单的居家安全常识，3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法，学会正确使用和拨打110、119、120、122等 。 4.掌握正确的使用方法，初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。 (四)自然灾害安全教育 1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性，逐步提升在自然灾害中的自我保护意识。 2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。 (五)校园安全教育 1.与同学友好相处，不打架;初步形成避免在活动、游戏中

7、造成误伤的意识。 2.学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。 三、实施措施 1.在教学中，保持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“珍爱生命，安全第一，遵纪遵守法律，和谐共处的意识，养成优良的安全行为习惯。 2.深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 3.充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段加强安全教育效果;与当地公安、消防

8、、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。 4.在教学中，引导学生主动探究，开展思索、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提升安全技能掌握安全知识丰富情感体验。 5.通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 教学工作计划开展报告3 一、学情分析 本学期我担任一年级五班的安全课教学工作，本班有学生40人，他们来自全县各地。刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，关于学校的生活充满了渴求，关于

9、学校班级的各项纪律、规定都不了解，优良的学习习惯处于尚未形成阶段。他们对安全知识了解的太少，自我保护意识不够强。 二、教学目标 1.通过学习，让学生提升自己的安全意识。 2.让学生知道各种危险的预防及应对措施。 3.让学生掌握必要的安全知识和生存技能。 三、教学措施 1.利用各种形式的活动来提升学生的安全意识，掌握必要的安全知识、预防及应对措施，让学生从中真正心得到安全的意义和价值。 2.平常重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，到处讲，努力打造“平安班级、“平安校园，做到无意外事故发生，无学生人身伤亡。 四、工作任务和措施 1.大力强化道路交通安全教育，通过学校

10、和家庭合作教育，在日常生活中多讲多监督，提升学生的道路安全意识，掌握交通规则并随时谨记并遵守。 2.多方协同，齐抓共管。我校主动与公安交警、交通等部门联系，密切配合，及时沟通状况，共同解决实施宣扬教育工作中碰到的困难和问题。把此项工作与创建“平安校园活动结合起来，切实做好中小学生道路交通安全宣扬教育工作。 3.在条件许可的状况下，学校聘请交警讲授交通安全课，向学生宣扬交通安全法律、法规和安全常识。 4.利用安全课、主题班队会、校园网、板报、知识比赛、演讲等形式，定期开展安全专题教育，来丰富学生的安全知识，提升学生的教育意识。 5.充分利用电教手段，通过看录像短片等形式强化对学生的安全教育。 6

11、.重视学校宣扬阵地的宣扬作用，不失时机的利用学校黑板报、校园广播等对学生进行安全教育的宣扬教育。 7.发挥学校法治宣扬教育的主渠道作用，实现学校、社会、家庭三方教育的有机结合，强化对我校学生法治宣扬教育工作，培养学生遵守交通法规，注意各种安全的意识。 8.通过上网查资料等方式，使学生了解各种安全知识，培养学生的安全意识和应对安全事故的基本技能。 教学工作计划开展报告4 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场

12、上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必需对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的熟悉和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。 一、基本状况分析 两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能

13、力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生心得人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新

14、的语文教材编排体系;三是制定了比较完备的助学系统，利教便学;四是保持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略 1、领会课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才干了解学生知识与能力，语文素养等方面的不够;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必需认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。