《2022年人教版小学数学二年级下册第四单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学二年级下册第四单元教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载2021 人教版学校数学二年级下册第四单元教案第一课时同级混合运算【教学内容】 教材第 47 页例 1，教材第 50 页练习十一第 13 题；【教学目标】1、学问与技能：让同学明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算；同级运算的次序；2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系懂得同级混合运算的运 算次序，初步学会用综合算式解答两步运算的实际问题，把握用递等式运算的书写格式；3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并懂得混合运算的运算规章，激发摸索探究乐趣，养成良好解题习惯；【教学重点】 同级运算按从左到右的次序运算；【教学难点】 用综合算式解答两步运算的实际问题；
2、【教学过程】一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算） 二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四就运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算；三、教学例 11、出示例 1；2、同学独立解题；3、汇报：你是怎样解答的？5324 292938 675324 38674、告知同学：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式；5、两步算式脱式运算的格式；（ 1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的运算过程表示出来， 它有特定的书写格式 : 老师边板书边阐
3、述基本格式规范；说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提示自己留意运算次序；临时不参加运算的符号与数按次序移下来5324382938 67揭示：像这样的运算过程就是用递等式运算；下面的书写就是错误的：53243829 67（ 2）同学练习，留意格式： 651829 6、运算 153 5（1） ）说说这题的运算次序（2） ）按脱式运算的要求运算，留意格式；7、同级运算的规章在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按次序运算；8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今日要争论的内容；四、巩固练习1、教材第 47 页做一做，留意次序和格式；2、教材第 5
4、0 页练习十一第 3 题；回忆同级混合运算的次序；3、教材第 50 页练习十一第 2 题；五、总结：运算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么次序运算？六、布置作业：教材第 50 页练习十一第 1 题；其次课时两级混合运算【教学内容】 教材第 48 页例 2，第 50 页练习十一第 4、5 题；【教学目标】1、学问与技能：初步把握没有括号的两级两步运算式题的运算次序；2、过程与方法：把握脱式运算的书写要求，并会正确地进行脱式运算；3、情感态度与价值观：培育同学思维的灵敏性及书写规范的好习惯；【教学重点】 把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算次序；【教学难点】 正确进行运算；【
5、教学过程】 一、铺垫孕伏；1、口算.24+832-63 618 947-1037+52874647-254 92、运算.24+8-636947-21+52876订正时，让同学说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算次序进行运算的.老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按次序运算 .二、探究新知；我们运算的两步式题，都是直接写出得数. 为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次运算的结果， 用一种新的格式来表示， 即脱式.1、教学例 2；（1） ）观看例 2 图，说说图意（2） ）列式431212719437197（ 4 3） 197431
6、9 引导同学明白：第一行是分步算式，其次行是综合算式；（3） ）脱式运算437743（4） ）提问：观看这两个算式，你发觉了什么.在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法；因此算式 7（ 43）和算式 743 是一样的；（ 5）脱式运算 54 6-77+546（ 6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法；2、小结在没有括号的算式里， 假如有乘、 除法，又有加、减法，要先算乘、除法， 后算加、减法；三、巩固练习1、教材第 48 页做一做强调：运算两步式题时，必需第一观看，确定先算什么，再算什么；2、第 50 页练习十一第 5 题；先运算
7、算出结果，再进行比较；四、总结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按次序运算；在没有括号的算式里， 假如有乘、 除法，又有加、减法，要先算乘、除法， 后算加、减法；五、布置作业：第 50 页练习十一第 4 题；第三课时有小括号的混合运算【教学内容】 教材第 49 页例 3，第 51 页练习十一第 69 题；【教学目标】1、学问与技能：引导同学体会混合运算中小括号的作用，能正确运算带有小括号的算式；2、过程与方法：使同学养成先看运算次序，后进行运算的习惯；3、情感态度与价值观：培育同学提出问题和解决问题的才能；【教学重点】 引导同学懂得和把握带有小括号的两步式题的运算次序
8、；【教学难点】 依据分步算式列出对应的综合算式；【教学过程】一、复习1、口答题：（ 1） 2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）；（ 2）40-36 4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）；2、运算32-8 820+16430-4+5二、教学教材第 49 页例 3 1、运算 58（ 14 6）先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？2、用递等式运算7（ 7 5）（ 7742） 7（1） ）让同学说说这两道题应当先算什么？为什么？算式里有括号的，要先算括号里面的；（2） ）按格式运算上面两题；（ 3）说说 7（ 7 5）与 775 一样吗？（ 774
9、2） 7 与 77427 一样吗？3、练习：（1） ）教材第 49 页做一做第 1 题；留意每题的运算次序；（2） ）教材第 49 页做一做第 2 题；留意每组中小括号的作用：转变运算次序；4、教材第 49 页做一做第 3 题；（ 1）第 1 题应先算什么？再算什么？ 先算乘法，再算减法；乘法的积在减法算式中做被减数仍是减数？如何列综合算式？6556后面的乘法需要加小括号吗？为什么？留意综合算式列完后肯定要检查一下，所列算式是否符合题意；这题这样列综合算式： 5 6 65，对吗？为什么？（ 2）同法做第 2 题，让同学明白小括号在算式中的作用；在需要转变运算次序时要用到小括号；三、巩固练习1、
10、教材第 51 页练习十一第 6 题；留意正解使用小括号；2、教材第 51 页练习十一第 8 题；3、教材第 51 页练习十一第 9 题表一；四、总结五、布置作业教材第 51 页练习十一第 7 题；第四课时两步运算应用题【教学内容】 教材第 53 页例 4，教材第 55 页练习十二第 14 题；【教学目标】1、学问与技能：使同学初步学会解答比较简单的两步应用题，懂得数量关系，把握解答方法；2、过程与方法：使同学进一步熟悉和把握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系；3、情感态度与价值观：培育同学分析问题和解答问题的才能，培育同学仔细审题的良好学习习惯；【教学重点】 教会同学解答此类应用
11、题时， 必需明确找准先求什么是解题的关键；【教学难点】 精确懂得两步应用题与一步应用题、 两步应用题与两间应用题之间的内在联系，精确找出第一步应先求出的问题；【教学过程】一、复习预备补充问题，再解答1、我们一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，？9036 54（个） 答：仍剩 54 个；2、仍有 54 个面包，每次能烤 9 个，？5496（次） 答：仍要烤 6 次；师说： 刚才同学们这两道题做得很好， 请同桌的两个同学争论一下， 能不学习必备欢迎下载能将这两道题合并成一道两步运算的应用题？生答：我们每次能烤 9 个面包，一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，剩下的仍要烤几次？师说：
12、这道由两个一步运算的应用题合并成的两步运算的应用题就是我们今日要争论的例 4，你们会解答吗？二、学习新课1、出示例 4；例 4：我们每次能烤 9 个面包，一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，剩下的仍要烤几次？（1） ）解答两步运算的问题先干什么？生答：读懂题意；师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好； （指名一同学读题）（2） ）读懂题意后再干吗？生答：划出已知、求；（3） ）谁来说说这道题的已知、求？（4） ）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系）告知同学，通常分析数量关系常用画线段图的方法；（5） ）引导同学画线段图；90 个（ 6已烤的剩下的）分3析6
13、 数个量关系这个工每作次非烤常重9 个要，烤只几有次？正确分析数量关系，才能正确解答；请同桌同学争论一下这道题要求仍要烤几次，应先知道什么？ 要求仍要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤；（7） ）那这题要先算什么，再算什么；集体争论，老师板书：没烤的面包有多少个？9036 54（个）仍要烤几次？5496（次）（8） ）列综合算式（9） ）检查解答是否正确2、小结：答两步运算的应用题，要先仔细读题，找准已知、求，再想好 先算什么， 再算什么， 肯定能正确解答出应用题； 精确找出第一步应先求出的问题是解题的关键；三、巩固反馈1、教材第 54 页做一做；2、教材第 55 页练习十二第 1 题；3、教材第 55 页练习十二第 1 题；四、总结五、布置作业教材第 55 页练习十二第 3、4 题；第六课时解决问题练习课【教学内容】 教材第 56 页练习十二第 58 题；【教学目标】1、学问与技能：使同学进一步学会解答比较简单的两步应用题，懂得数量关系，把握解答方法；2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么；3、情感态度与价值观：提高解答乘、除两步运算应用题的才能；【教学重点】 把握解决两步运算应用题的基本方法；【教学难点】 能够找出题目中的中间问题；【教学过程】一、复习旧知1、口算：5745 963 71899424 354 9
