《《化学是一门以实验为基础的科学》同步测试练习题【九年级化学上册人教版】分层练习2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《化学是一门以实验为基础的科学》同步测试练习题【九年级化学上册人教版】分层练习2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学是一门以实验为基础的科学分层练习u 基础达标1.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（ ） A观察 B实验 C假设 D做结论2.小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（ ） A反复实验，并观察是否有相同现象 B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C认为与本次实验目的无关，不予理睬 D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因3.根据下列现象说明空气中存在某些气体，请将有关物质的名称写在空格内。（1）小白鼠在
2、装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有_。（2） 盛有石灰水的试剂瓶长期敞口放置在空气中石灰水会变浑，说明空气中含有_。（3）夏天盛放冰块的容器外壁附有一层水珠，说明空气中含有_。4.呼出的气体在组成成分的含量上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量 ；二氧化碳的含量 ；水蒸气的含量 。无论是呼还是吸，含量最多的气体都是 。5.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（ ）燃烧时发光、发热 蜡烛燃烧时有水雾生成 火焰的温度最高处是外焰 蜡烛先熔化再燃烧 熄灭时蜡烛冒白雾 A只有 B只有 C只有 D6.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一
3、会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了 （ ） A由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑 B挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 C蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质7.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ） A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。 B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。 D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。8.蜡烛燃烧时，不能观察到的现
4、象是（ ） A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮 B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C、燃烧后生成二氧化碳和水 D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。9.某同学为研究动物的呼吸作用。用右图进行实验。实验过程中发现澄清石灰水变浑浊，红墨水向左移动，实验结束后用燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。说明动物呼吸吸进 气体，呼出 气体。10.某同学在常温下用如图11实验来证明泥土中有微生物，问：（1）实验开始时，试管A和试管B内泥土的唯一区别是_。（2）48 h后预计能观察到的实验现象是_ _。（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是_ _。11.某化工厂周围的
5、空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？u 知识巩固1. 根据维生素C能够使淀粉-碘溶液蓝色褪去的原理，应用如图实验可以测定果汁中维生素C含量的多少.要得出正确的结论，实验过程中不需要进行控制的条件是( )A. 烧杯中淀粉-碘溶液的浓度B. 胶头滴管出的果汁的滴数C. 烧杯中淀粉-碘溶液的体积D. 两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积2. 如图是两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同大小的球代表同种原子.下列说法正确的是()A. 生成物有两种B. 分子在化学变化中不可再分C. 化学反应前后原子的种类不变D. 化学反应前后分子的
6、种类不变3. 如图是某个化学反应的微观模拟图，甲表示反应前的状态，乙表示反应后的状态.下列关于该反应的说法正确的是()A. 甲的质量大于乙的质量B. 该反应是化合反应C. 乙比甲原子总数减少D. 甲、乙分子总数不变4. 在化学反应前后，粒子总数可能改变的是()A. 质子B. 原子C. 分子D. 电子5. 进行下列对比实验，不需要控制变量的是()A. 用酚酞溶液鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液B. 用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件C. 用MnO2、CuO和H2O2溶液比较MnO2、CuO的催化效果D. 用镁、锌和稀盐酸比较镁、锌的金属活动性强弱6. 如图是水发生变化的微观结构模型(1)甲、乙两变化中属于
7、物理变化的是 _ ；从微观结构分析，该变化的特点是 _ 。 (2)甲、乙两变化中属于化学变化的是 _ ；从微观结构分析，该变化后物质的化学性质 _ (填“发生了”或“未发生”)改变，原因是 _ 。7. 科学探究是同学们进行化学学习的一种重要方式.它主要包含下面这几个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论等.请阅读下面内容，针对金属镁进行有关探究。镁和铁、铜、铝一样，是一种用途广泛的金属，金属镁可用于制造航天材料、各式各样的合金等，一些烟花和照明弹里也含有镁粉。(1)提出你想探究的有关镁的问题。(至少2个) _ 。 (2)假设镁有什么性质(至少2个)？假设的依据是什么
8、？ _ 。 (3)请设计实验证明你的一个假设.要求写出实验方法、预期的现象、结论 你的假设实验方法预期的现象与结论8. 当前，世界已经迈向了“低碳”时代，选择“低碳”既是一种生活方式也是一种生存责任.济南市公交系统适应形势发展，推广使用节能减排的双燃料公交车，这种公交车是以天然气为主要燃料.下图为天然气的主要成分甲烷完全燃烧的化学反应的微观示意图。 请根据示意图回答下列问题： (1)在上述反应中，分子分解成原子， _ (填“分子”“原子”之一)又重新组合成新的分子。(2)上述反应的产物C、D中，与CO组成元素相同的是 _ (填序号)。(3)上述反应属于 _ 反应(填“分解”“化合”“氧化”之一
9、)。9. 某化学兴趣小组设计了一组有关气球变化的实验，三套装置如图： (1)甲装置：若该装置的气密性良好，则向a中加水会看到 _ 。 (2)乙装置：若锥形瓶中装有生石灰，由分液漏斗加入少量水，则气球胀大的主要原因是 _ 。(3)丙装置：若锥形瓶中盛满CO2，通过发生化学变化使气球胀大，且生成物之一属于盐类，则分液漏斗中的液体可以是 _ 。该反应的化学方程式为 _。10. 下图分别是甲、乙、丙、丁四个化学活动小组的同学们设计的实验及装罝。 (1)四个活动小组共同的实验目的是：探究化学反应是否遵循_定律？(2)请你写出上述实验过程中，所发生的反应的化学方程式：甲_；乙_；丙_。(3)甲组同学在一根
10、用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，可观察到的现象是_。(4)乙组同学设计的实验中，需要测量的数据是_(填“只有反应前”“只有反应后”“反应前、后”之一)整个反应装罝(包括玻璃棒、锥形瓶、气球及药品等)的质量。实验中细沙的作用是_。(5)丙组同学可观察到锥形瓶中最主要的实验现象是_。(6)丁组同学当反应结束时，发现天平的指针_(填“偏左”、“偏右”、“未偏转”)。(7)通过对以上几个实验的分析，你认为用有气体参加或生成的化学反应来验证质量定恒定律时，应在_进行实验。(8)请从微观角度阐述该定律成立的根本原因：_，原
11、子的_。u 能力提升1.下列物质中，属于纯净物的是()A. 洁净的空气B. 纯净的食盐水C. pH=7的溶液D. 四氧化三铁2.下列物质由原子直接构成的是()A. SO2B. KNO3C. HgD. H2SO43.有氯化钠、金刚石、干冰三种晶体，其中由原子构成的是 _ ，由分子构成的是 _ ，由离子构成的是 _ 。4.有下列物质：冰水混合物一种黑色粉末高锰酸钾完全分解后的固体剩余物液氮洁净的空气铁水五氧化二磷呼出气体澄清石灰水稀有气体。用序号填空：属于纯净物的有 _ ；属于混合物的有 _ 。5.如图分别是水蒸气液化、水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图 (1)观察图和图，从微观的角度解
12、释物理变化和化学变化的本质区别是 _ 。 (2)由图和图可得到：化学变化中一定不变的微粒是 _ ，可能发生改变的是分子的 _ 。参考答案u 基础达标1.C 2.C3.氧气 二氧化碳 水蒸气 4.减少 增多 增多 氮气5.D 6.A 7.B 8.C 9.氧气 二氧化碳 10.（1）泥土是否被加热 （2）A中没有任何变化，B中澄清的石灰水变浑浊 （3）B中泥土未被加热，微生物进行呼吸作用，呼出二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊；A中泥土受强热后微生物已经死掉。11.(1) 在一个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，拿到化工厂周围，把水倒掉，用布擦干内壁的水，再盖上玻璃片即可。（2）通过注射器的推拉收集一管空气，堵住管口即可。u 知识巩固1.【答案】B【解析】解：本实验的目的是“比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少”，要想得出正确的结论，所用的苹果汁和橙汁的量要相等.且所用的淀粉-碘溶液的质量必须相等.且胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等.所以操作必须控制所有参与反应的物质的量必须一致，才有对比的意义，而胶头滴管出的果汁的滴数对实验结果没有影响，不是需要控制的因素故选：B。此实验做的是对比实验，所以要求实验的外部条件要一样，这样才能得出正确的结论.而胶头滴管出的果汁的滴数不影响实验结果，故不是实验过程要控制的条件。在做对比实验时，要想有
