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1、 中职计算机专业校企联合人才培养的模式与实践 訾丽丹摘 要：在职中院校的教学实践，培养人才的过程中，校企联合教学是非常重要和普遍的一种教育方式，但是我国在这一方面仍然还存在一些问题。因此，将围绕中职院校计算机专业的学生进行研究，通过校企联合教学培养高质量的复合型人才。关键词：职中院校;计算机专业;校企联合一、中职学校计算机专业校企合作人才培养模式的现状与问题1.国家在宏观政策与指导方面的指导重视度不足随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，因此，在中职院校中进行校企合作教学的现象非常普遍，我国在校企合作教育也比较重视，已经建立了有关校企合作教育的协会，并在此基础上对试验和试点的范围与规模进行
2、扩大。但是，在校企进行联合办学的过程中，对于相关的规定文件和指导方面的制度并没有进行完善，国家的注重力度不足，缺少权威性，在学校，学校针对这一方面的制度没有作出规定，奖励机制缺乏。2.企业没有形成较成熟的合作教学思想观念在现在的校企合作教学过程中，企业都只是在中职院校的毕业生中选择本企业所需要的人才，对于人才的培养过程很少过问，甚至有的企业不参与任何活动，培养人才这样重要的任务都由学校来负责。有一部分企业过于唯利是图，为了企业未来的利益和今后的生产发展，当企业长远发展和短期利益发生冲突，企业利益和社会效益发生冲突的时候，企业都是将学生置身于后，视为累赘。3.学校与企业之间运行有问题目前，我国的
3、中职院校的合作教学仍然处于一个比较低的层次上，过于浅显。对于企业运作机制和学校的运行机制方面存在差异，企业文化与校园文化之间差距较大，没有进行有效的融合。这样缺少深度的联合教学，中职院校的计算机专业的学生从学生到一个职业人，最后在进行社会人的转化都会受到阻力。二、中职学校计算机专业校企合作人才培养模式的实施途径1.利用工学结合的教学模式，有效地开展“订单式”人才培养在中职院校的计算机专业的教学过程中，为了使学生能够更好地就业，更好地适应未来企业的工作环境，教师可以有针对性地进行教育，在教学过程中根据企业的各种就业岗位采取“订单”形式进行教学培训。在此过程中，企业和学校都要做好工作，首先，要建立
4、一个共享网络，网络的主要目的是为建立一个平台，在平台中将企业对各个岗位的人才要求和数量进行明确，这样教师就可以根据企业的“订单”有针对性地进行教育。在此过程中，不但能够使学生对于知识技能方面的掌握更加符合企业的要求，同时在人才培养的目标、人才培养的模式以及人才培养的思想观念上都会不谋而合，这样不但能够将生产和教学有机进行融合，还能够做到取长补短、在统筹兼顾企业与学校经济的同时，实现共同发展。2.在校外要构建长期的、稳定性强的实践基地在建立实践基地的过程中，学校应该先在学校内部成立委员会，这个委员会主要是针对校企进行实训和指导。在指导和实践过程中，要有针对性地进行，应该先了解企业中的职工岗位，根
5、据岗位的要求进行有针对性的培训，同时将各个岗位在技术方面的需求标准进行分解和量化，并对学生提出要求，让学生进行“顶岗”训练，从而有效地开展实践培训，使学生的各方面能力得到提升。3.通过“内培外引，专兼结合”，构建“双师型”的教学师资力量随着社会的发展，社会对人才的要求已经不仅仅是对知识理论的要求，还要使人才具备较强的综合能力，使人才的专业技能也能够得到培养。而在教学过程中，教师是其中的主导力量，他能够直接影响到教学的质量。因此，在进行校企联合培养人才的过程中，学校应该定期对教师进行知识培训，在培训过程中可以提高教学的知识涵养。同时，还要对教师进行实践培训，在培训过程中的场地要选择与学校联合办学
6、的对应企业，教师在实践培训过程中要学会企业的经营生产过程，了解生产中的整个管理流程和设计理念，从而能够做到顶岗操作。除此之外，企业也要重视对于教师的培训，将企业中技术管理精湛的人员参与其中，对教师进行认真负责的生产管理讲解和指导，从而使教师的实践能力得到提升，提高教师在教学过程中的工作针对性。4.与企业进行联合，将学校建成企业未来职工的培训发展与考核鉴定的主要基地由于我国一直采用的都是应试教育，学生和家长从小就非常重视成绩，成绩至上。因此，在学生的教育之路上，学校和家庭都会影响学生，学生对学习的思想过于死板，只知道刻苦学习，对于实践能力的培养过于忽视。有一些企业在面对这一人才趋势中，已经开始校
7、企联合办学，在办学过程中，企业都是对人才进行有针对性的培训，要求学生岗位教育和培训。这样企业能够得到自己所需求的工作人才，学生也能够得到工作，在工作过程中得心應手，达到双赢。长此以往，学校就成为企业未来人才培养的重要基地。在学生的教育过程中，可以积极利用学校准备的教学设施和强大的师资队伍，并在教学过程中加大对中职学生的技术培训，对于学生的表现教师要进行记录和评估，这样能够有效地对学生进行教学评估和鉴定，为今后企业对人才岗位分配的过程中提供便利。5.对企业名牌引进，形成校企联盟合作通过一个例子对联盟合作进行讲解。例如，在某一个中职院校的计算机专业在对北大青鸟的短期课程培训进行引进的过程中，要先对
8、北大青鸟的经营管理模式进行了解，并根据管理模式进行统一的教育培训。在培训开端，应该先对教师进行培训，并有针对性地制订教育培训计划，让教师对课程输出进行学习，最后要进行联盟培训的考核和认证，从而提高教师的自身素质，构建强大的教学师资队伍，提高教学的有效性。除此之外，在学生进行就业之前，教师要帮助学生进行实习，并根据学生的各方面能力为学生推荐工作。6.股份合作办产业，建立学校的图文企业在学校建立图文企业，这样前学校后企业的教学模式，一方面，可以增加中职院校的计算机专业的学生实践的基地，减少了学校的教育投入，另一方面，这样能够对学生进行有针对性的教学，使学生更加灵活地掌握未来的工作技能。除此之外，这
9、样有针对性地进行岗位教学能够使学生的就业压力减小，有利于社会的稳定，有利于社会图文印刷等工作的有效承接。在教学培训过程中，学生要对顶岗实习的过程进行体验，在此过程中要以学徒的身份去学习，这样能够做到将实际操作和科学理论有效结合，促进生产和技能的融合与发展。7.将市场作为方向积极开展技术服务，进行科学技术的发展在校企联合教学过程中要注重技术服务，以科学为指导方向积极进行科技的创新发展。例如，在日常教学过程中，学校要做好一些教育工作，针对计算机专业的学生制订一些制度来约束学生，在考试的时候要尽量做到进行无纸化的在线随机抽题考试，对于学校的网络管理系统进行规范，并在网络管理系统方面进行创新和研究，并引导学生积极参与其中，从而培养学生的创新能力。除此之外，这样针对市场的需求进行教育可以创造出多种符合各个行业的多媒体技术课件，这样不但能够提高学生的工作技能，增加教师的自身素质，还能增加社会效益，有利于实现学校与社会的双赢。总而言之，在中职院校的教学过程中要积极开展校企联合办学，这样不但能够提高学生的实践技能，还能促进我国计算机事业的发展。参考文献：1熊英.发达国家校企合作对我国高职教育的借鉴和启示J.教育与职业，2010（5）.2王育坚，居阳，袁玫.应用型人才培养的校企合作实践基地建设J.计算机教育，2011（13）.编辑 薄跃华 -全文完-
