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1、 中职计算机程序设计课程的教学实践与提高 李彬【摘 要】中职是培养实践性人才的院校，而计算机程序设计课程作为教育的重点课程，应当受到教师的重点关注。如今，中职程序设计课程无法跟随时代的发展，其具有诸多缺陷，由此，本文介绍了中职计算机程序设计课程的问题，并提出解决对策，以期提高教学质量。【关键词】中职；计算机程序设计课程一、程序设计语言教学中存在的问题（1）教学课时少。雖然计算机程序设计课程已经在绝大多数中职院校开设，但其课时未能满足教学需求，学生缺乏足够的上课时间，其中理论课以及实践课的比例不合理，直接造成学生无法掌握充足的程序设计知识，或者只能根据书本的案例从而简单模仿，无法解决实际问题。（
2、2）学生基础参差小齐，学习程序设计的信心、兴趣小足。由于中职学生的学习能力较差，不愿在程序设计学习中投入大量的时间，而且程序设计需要较强的思维逻辑能力，而中职学生的知识储备较少、基础较差，难以满足课程需要，因此他们经常在遇到困难时产生放弃学习的想法，畏难情绪过重，导致无法产生学习程序设计的兴趣，逃避困难。此外，中职学生较为贪玩，上课过程中难以集中注意力，开小差、睡觉、玩手机等现象频繁发生，导致教师无法正常教学，最终造成教学质量下降，学生失去学习程序设计的动力。（3）学校对程序课程的重视程度较低。虽然计算机程序设计作为中职教学课程之一，其能够加强学生的思维创新，提高学生解决实际问题的能力，但学校
3、领导并未给予这门课程足够的关注，造成学生以及教师也认为该课程只是“附属品”，无需花费大量的精力，甚至部分学校已经取消计算机程序设计课程，学生失去学习该课程的机会，不利于学生发展。（4）教学方法落后。绝大多数中职院校依旧采用传统的教学方法，换句话说，教师只是简单地讲述书本知识，并提供少量的实践环节让学生模仿解题步骤，实现课后目标便能取得较高的成绩。而此种教学方式只能使学生掌握基础的程序知识，甚至遇到初级的实际程序问题却无法下手，缺乏自主创新以及解决问题的能力。此外，中职院校并未加大师资引进的力度，教师的教学水平低下，直接影响学生的学习效率，缺乏正确的知识体系以及高质量的教学手段，计算机程序设计课
4、程变得更加复杂。（5）考核方式较简单小能全而检验学生的学习效果。如今，中职院校的计算机程序设计课程考核依然以期末考试为主，以试卷形式检验学生的学习效果，单一且片面的考核手段无法体现出学生的内在品质以及实践能力，而且忽略了学生的过程评价，可能导致学生的自信心受挫，不愿继续学习计算机程序设计课程。（6）生源质量差。学习的主体是学生，而上述困难的源头是由于大部分的优秀生源全部被高中所占据，而中职院校吸纳的都是基础薄弱且不愿努力学习的学生，直接导致学生学习程序设计的困难。（7）教材内容缺陷。如今的中职计算机程序设计教材内容并不合理，缺乏细节讲解以及实践环节，未能体现出教材的规范性，也难以实现课程预期的
5、目的，学生的技术水平得不到有效提高，磨灭中职教育特色，最终导致学生无法满足企业需要。学校领导以及教师必须制定科学的教学方案，结合课程特点以及学校资源条件去探索合理的战略，以充分调动他们的学生积极性和主观能动性。二、解决问题的关键在于教育方法的创新兴趣是学习的动力源泉，提高学生的学习效率，使学生投入到课堂之中，因此我们需要探索提高学生兴趣的手段，本文提出以下几点建议：（1）改善教学内容。教师需要做好备课工作，抛弃已有教材内的缺陷，挑选重点知识，针对学生的薄弱环节进行针对性授课，如果中职院校具备自己编写教材的能力，教师可以根据学生基础以及社会需求，编写符合中职学生的计算机程序设计教材，添加大量的实
6、践性内容，激发学生的思维能力，提高学习效率。（2）改善教学方式。教师需要抛弃传统的教学手段，不再一味地根据书本内容进行复述，而是提出关键问题，引领学生自主思考，教师只起到辅助以及引导的作用，让学生自己寻找学习方式以及解决问题的道路，提高他们的学习能力。（3）打造实践项目。课堂中只能开展理论教学，即使计算机实践课程也无法完全模拟企业的实际环境，因此，中职院校可以与互联网企业进行沟通，联合培养专业人才，呼应校企合作的口号，将学生定期送往企业开展实习，同时结合校内的理论学习，将理论与实践无缝对接，将知识点都溶化到实训项目的程序编写中。（4）开展教学活动。如何激发学生的学习兴趣是教学的难题，但程序设计
7、有其特殊性，它拥有多样的解法，因此教师可以开展辩论赛，提高学生的创新能力，相互讨论自己的解题思路，在激烈的竞争环境中互相学习他人的优点，总结经验，不仅促进学生间的交流，而且能够挖掘学生的学习兴趣，提高其竞争意识。（5）分层教学。由于学生的能力存在一定差异，因此教师不应用统一标准考核学生，教学阶段，教师需要将学生划分为不同的学习层次，教授相应难度的内容，不让任何一名学生脱离学习队伍，并建立对应的考核机制，完善过程性考核，教师需要关注学生的学习积极性，不再以单纯的考试成绩评判某一位学生，此外，教师要善于发现学生的优点并及时给予表扬，提高学生自信心。（6）加强师资团队建设。中职院校需要加大师资引进力
8、度，立足于自身的经济条件，给予教学人才更好的待遇，优秀的教师拥有更加科学的教学手段，具备更加充足的计算机知识，学生获得更高质量的学习资源，有利于促进学习效率。三、结语针对中职学生而言，计算机程序设计的学习目的在于适应企业的人才需求，因此教师需要加强学生的自主思维能力以及动手操作能力，利用科学的教学手段来打消学生的畏难情绪，给予学生认可，使学生在学习中得到快乐、尝试成功的喜悦，提高学习的积极性和主动性。本文提出改善教学内容、改善教学方式、打造实践项目、开展教学活动、分层教学、加强师资团队建设等建议，以期培养学生自主思维能力以及动手实践能力，满足社会以及企业需要，为计算机行业做出自己的贡献。【参考文献】1黄道炫.中职计算机基础课程项目教学实践探究以“Visual Basic程序设计语言”项目教学为例J.上海课程教学研究，2016（05）：54-57.2汤颖婷.探究案例教学在中职计算机程序设计课程中的应用J.时代教育，2015（20）：124.3曾春生.中职网页设计与制作课程有效教学的实践与探索J.现代职业教育，2017（20）：86-87. -全文完-
