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1、人教版小学数学下册第三、四、五单元教案 第三单元分类与整理第一课时单一标准总课时数：授课时间：教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路（分正
2、方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：作业设计：课后记：第二课时不同标准总课时数：授课时间：教学目标：1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例2观察这些人有
3、什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天
4、学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习1给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。板书设计：作业设计
5、：课后记：第四单元100以内数的认识第一课时数数，数的组成总课时数：授课时间：教学目标1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程一、复习。1回答问题：1个十和2个一组成20是个十组成的5个一和1个十组成个十和个一组成172投影出示第31页图。提出问题：画面上有几个小朋友?他们在干什么?他们都说了些什么?教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学
6、例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆。10个一是多少，是几捆?继续数出10根捆一捆教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?拿3排木块是多少块?再加2块呢?接着再加3块现在一共是几块?教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?如果加入7捆小棒现在一共是几捆?10捆是几根小棒呢?10个十是一百。教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?2教学例2。数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒
7、，看谁拿得快，再一根一根往下数一直数到四十二。四十二根是几捆又几根?离开实物直接数数，从八十八数到一百做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?3个十和5个一组成多少呢?三、巩固练习。1做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?
8、这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号五十是由5个十组成的。丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。四、布置作业板书设计：作业设计：课后记：第二课时读数、写数总课时数：授课时间：教学目标1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出100以内的各数。教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程一、复习。l、数数。一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2看题口答。个一是一十，十里面有个一。个
9、十是一百，一百里面有个十。6个十和2十一组成。2个十和5个一组成。75里面有个十和个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?，有几个十枝和几个一枝。学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生
10、跟读两遍。1教学例3。第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2教学例4。出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师
11、把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话四、布置作业板书设计：作业设计：课后记：第三课时练习课总课时数：授课时间：教学目标：1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2
12、，巩固读、写出100以内的各数。教学过程一、复习。l、数数。一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2看题口答。个一是一十，十里面有个一。个十是一百，一百里面有个十。6个十和2十一组成。2个十和5个一组成。75里面有个十和个一。二、新授。第39页第8题。第40页第9题。你是怎么做的？要注意什么？第40页第10题。怎样数比较快呢？第40页第12题。思考：卡片上的数可能是多少？三、布置作业板书设计：作业设计：课后记：第四课时数的顺序和比较大小总课时数：授课时间：教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投
