《人教部编四年级语文上册第六单元《记一次游戏》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编四年级语文上册第六单元《记一次游戏》课件（104页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课时 同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。1 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。文题点睛 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：u游戏前，你作过哪些准备？u在游戏中，你做了
2、些什么？印象比较深的是什么？u游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。习作要素记一次游戏，把游戏过程写清楚。1. 选择一个自己最喜欢的游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚。2. 按照一定的顺序把游戏写清楚，写出当时自己的想法和感受。习作内容 能按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，写出想法和感受。习作重点2习作思路 通过上面的思维导图，我们知道
3、了这次习作可选的范围十分广泛，既可以写平时伙伴们随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可以写益智游戏注意写清楚游戏名称、游戏规则、游戏过程以及印象比较深的地方。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧! 这三位同学画的思维导图真不错！如果按照思维导图来写，文章的结构就会非常清晰。同学们经常玩“老鹰捉小鸡”的游戏，那么如何把这个游戏的过程写清楚呢？我们来看看才才同学是怎样构思的吧！ 为了提高大家的身体素质，老师宣布准备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。开门见山，点明活动起因。拔河比赛中间（2段）中间（3段）写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。 描写比赛时的整体概况，包括参赛者和观众的整体表现。
4、（略写）中间（4段） 具体描写我方某个同学的表现：他险些摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）1. 按照事情发展的顺序具体描写比赛的经过。2. 抓住动作、神态、心理活动进行细致描写，让人身临其境。 最后我们队赢了，我们懂得了：要相互协作，团结就是力量。总结全文，点明中心。 哇，菲菲这篇拔河比赛构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是,要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙计场景再现，具体描写。 所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行
5、记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏过程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其中的快乐。 【示例】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。陀螺 【分析】作者
6、运用拟人的修辞手法，细致地描写了斗陀螺的精彩场面，让人感受到儿童玩陀螺时的快乐。点面结合，“拍”个“特写”。 游戏开始了，看看游戏过程中谁表现得最突出，给他“拍”个“特写”。注意抓住游戏过程中人物的动作、表情去“拍”。把最精彩的一幕记录下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才会让读者身临其境。 例如，“只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投中一个两分球。”写篮球比赛，最精彩的莫过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连续的动作描写，完美地再现了当时场景。 【示例】轮到我出马了！我半蹲着，
7、俯下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。我对准乒乓球猛一吹气，“呼”可乒乓球只是在水中打了几个滚，好像在向我示威：“我就不搬家，你能拿我怎么办？”我不死心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地打转转，溅起许多水花。不甘心的我继续鼓着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，跳进了第二个水杯快要成功了，我不由得加大了力气。时间到！球完美地落到了最后一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！吹乒乓 【分析】这个片段给“我”吹乒乓球时的情景拍了个“特写”，特别是对动作的描写很到位，不仅让我们感受到了做游戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中的精彩画面。4升格提优原文提升点升格
8、文多人多足跑 我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。呀，现在这双脚根本齐心协力 我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。 呀，现在这双脚根本 题目“多人多足跑”只写出了玩的是什么游戏，没有写出感受。原文提升点升格文不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。这难度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先在队长的指挥下练起来，不是由我一个人说了算呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人
9、就会倒下。 这难度系数有点大呀！统一口原文提升点升格文“一，二，一，二左，右，左，右”令是必须的，我们先在队长的指挥下练起来，“一，二，一，二左，右，左，右原文提升点升格文 比赛马上要开始了，站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了出去。“一，二，一，二”耳边尽是响亮的口令声。我 第段： “好紧张啊！”这句话十分空洞，可以试着运用动作描写来表现当时的心情。 比赛马上要开始了，我们手挽着手，脚挨着脚，在起跑线上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，不自觉地握紧了队友的手。心里冒出了热原文提升点升格文们左手边的一组配合默契，没跑几步就明显领先于别的组。哎呀，我们组可不能落后！右
10、手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是，我们加快节奏，“一，二，一，二”汗，不自觉地握紧了队友的手。一声清脆的哨声响起，三组队员并排冲了出去。“一，二，一，二”耳边尽是响亮的口令声。我们左手边的一组配合默契，如同离弦的箭，闪电般“好激烈啊!”这句话抒发了感受，但不够具体，应该加入对参与者动作、语言等的描写，使语言更生动、更具体。原文提升点升格文地向前冲去，没过多久就明显领先于别的组了，并且一直把这个优势保持着。右手边的那一组与我们并驾齐驱。我们组可不能落后！“一，二，一，二”大家似乎加快了节奏，我的脚也跟着提速。原文提升点升格文 恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。所幸，大
11、家调整得很快，又恢复了节奏。第段：对小雷的描写需展开，表现出紧张的气氛。 恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟!”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“稳住！一，二，一，二”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，又恢复了节奏。原文提升点升格文 第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。 第段：直接结尾，未升华主题，可以写一写从游戏中获得的启示。 第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧
12、！5 形容游戏场面的词语语言积累剑拔弩张 热火朝天 难分难解 势不可当针锋相对 势均力敌 唇枪舌剑人头攒动挥汗如雨 争分夺秒 如火如荼 争先恐后 人声鼎沸 千钧一发 欢声雷动险象环生 形容人物表现的词语摇头晃脑 不动声色 屏息凝神 欢呼雀跃手舞足蹈 健步如飞 举棋不定当机立断哄堂大笑 垂头丧气 唉声叹气 士气旺盛落荒而逃 声东击西 欢声笑语蹑手蹑脚 描写游戏规则的句子l 你一定没听说过“成语宝典”这个游戏，因为它是我们四（3）班同学的“专利”。游戏规定：一名同学作为追逐者去逮参与者，其他同学注意躲避，尽量不要被捉到，在快被捉到的关键时刻，只要能及时说出一个成语，就可以待在原地，等待伙伴营救。否
13、则就要被罚下场。这个游戏一经发明，就成了同学们最喜欢玩的游戏。 描写游戏场面的句子l 同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步此时，我感觉他们的脚似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！ 描写游戏感悟的句子l 从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正所谓“兄弟同心，其利断金”！ 精彩开篇（开门见山法）l 我们班同学最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏“对着干”。 习作开门见山，直接点
14、明游戏名称“对着干”，让人一听就感兴趣。 精彩结尾（点明启示法）l 我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的象征。 习作结尾运用排比句，总结在游戏中获得的启示，升华了主题。第2课时6遵守规则真重要例文引路 今天，我们在老师的带领下玩了一场游戏“竖立传球”。p 武汉书城路小学/刘子浩第段：开门见山直接点明游戏名称。 上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们说：“这节课，我们来玩竖立传球的游戏，好吗？”同学们异口同声地说：“好哇！”赵老师清了清嗓子：“下面我宣布游戏规则全班分成六个组，每组
15、男女生各五名，一共十名。十个同学呈1字仰卧在碧绿的操场上。由每组第一名同学将十个彩色气球往后传，再由最后一名同学把十个彩色气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，接到球后才能站起身接力跑，违规者，成绩取消。” 第段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。 所有准备工作作好以后，赵老师宣布游戏开始。“嘘”口哨声一响，我的心似乎就提到了嗓子眼。只见我们组排在第一名的李宁迅速站起身。跑向宋小美，把气球递给仰卧的宋小美。宋小美接过气球，像离弦的箭一样跑出去，气球离我越来越近，我的心怦怦直跳。眼看气球就要来到我的身旁，我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住气球后再奋
16、力奔跑。终于，宋小美的一双手稳稳当当地把气球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去同学们一个接一个地传，气球像音符一样一次又一次地跳跃。哈哈，我们组传完啦！“第一！第一！”大家挥动着双手欢呼起来。 第段：详细描写游戏过程中队员们配合默契的表现。着重描写宋小美奔跑的速度很快和“我”的机敏。 游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：“本次竖立传球比赛获得第一名的是第三组！”队员们目瞪口呆，纷纷道：“不对！不对！明明是我们组第一啊！”全班同学把目光投向了赵老师。“是呀，是你们组最先传完气球，但是刘小华是站着接气球的，已经犯规了。”赵老师解释道。大家听了，个个像泄了气的皮球，一下子就蔫儿了。唉！没想到到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！ 第段：写游戏结束后赵老师宣布比赛结果，令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出遵守规则的重要性，直接点题。 小作者能留心周围的生活，寻找新奇有趣的游戏来写。并且将游戏规则和游戏过程中队友们的表现写得生动具体，再现了精彩瞬间，设置悬念，使得游戏的过程紧凑，给读者留下了一个意料之外、情理之中的印象。按先后顺序，写游戏过程。 小作者按“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写
