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1、学习必备欢迎下载一、中学教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定 现有中学教材 人教版 以同学为主体，以“成长”为总的主题，帮忙同学在语文学习中循序渐进地熟识自我，熟识世界，形成完整丰富的精神世界；教材共六册36 个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练；单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界；这五个主题内部由浅入深，各自出现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深化，并不断相互融合，向总主题靠拢；第一板块：正确对待自己；自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等；主题梯级：1熟识自己，发觉自己
2、，观赏自己； 2超越自己，进展自己；3实现自己，做最好的自己；其次板块：正确对待他人和集体；他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类；主题梯级： 1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美；2体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩；3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感；第三板块：正确对待人类文化；文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等；主题梯级： 1奇怪，敬重，佩服，观赏，宠爱；2争论，探究，学习，继承； 3进展，发扬，创新；第四板块：正确对待自然；自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等； 主题梯级： 1奇怪，探究，靠近，争论；2宠爱，观赏
3、，追求美好； 3敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处；第五板块：正确对待未知世界；包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域；主题梯级： 1布满奇怪，爱好； 2大胆想象，估计； 3英勇探究，富有热忱；写作才能是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查同学中学阶段的语文学习成果；科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相呼应，以考生为主体，环绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界；七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除其次板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单
4、元，分布较匀称；大部分板块深化程度已达到全部三个梯级； 教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有肯定的次序；七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以谈论文为主；选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上供应了优秀的范例；作为中学起始年级的第一学期， 七年级上册作文训练的目标， 除重点引导同学熟识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、详细外，应更注意激发孩子写作爱好，帮忙其养成良好的写作习惯；在详细训练措施上应表现出以下特点： 第一，重视点评展现，激发同学写作爱好；以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在查找同学立意、表达上的
5、亮点，使同学获得共鸣和确定；其次，重在习惯培育，不打无预备之仗；大小作文分工不同： 小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分吸取 课文中的养分，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧 进行特地训练；训练形式依据同学的基础挑选，可局部改写，也 可独立借鉴；篇幅依据教学时间敏捷支配，一般每单元一到三次；大作文在单元综合性学习终止后，一般为小话题作文，区分于中 考话题作文，在话题上设定选材范畴，起到深化单元主题，综合 表达单元学习成果的作用；二、七年级下单元作文方案第一单元本单元支配的是以成长为主题的课文；成长，是一个永久也说不尽的话题；每个人都会经受，每个人又不尽相同；单元选文或记
6、录作者的成长脚印，或展现他人成长的历程，帮忙同学正确对待成长中的苦与乐、得与失、胜利与失败，勇于面对生活、面对挑战；文体有散文、诗歌、小说等；写作训练引导同学表达成长过程中幸福的回忆、 美好的憧憬、小小的苦恼，学会记录自己成长的经受；主题属于第一板块中的熟识自己、超越自己阶段；小作文：l主题深化： 学习从百草园到三味书屋 爸爸的花儿落了后，在深化体会作者情感的基础上，结合自己的经受和体验，以 “童年”为题；以诗歌来表现童年的美好清爽与对人生的深远意义；例：“假如说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔； 假如说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏”2. 学习丑小鸭之后，在深化懂得主题，揣摩
7、童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知埋怨，不善于在成长中不断磨炼的人必定无法摆脱无能命运的主题；“一天， 鸭群们正在养鸭场里相互炫耀着自己的羽毛，突然， 几只漂亮的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里显现了一阵骚动”3. 学习伤仲永以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，摸索成长、成才与环境、后天努力的关系；综合性学习： “成长的苦恼” ，引导同学通过沟通与写作学会清理苦恼，超越苦恼；走向成熟；大作文：以“成长的苦恼”为话题作文；提示：可拟题为： “少年也有愁味道” “其实你不懂我的心” “请答应我为自己辩护” ；抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇
8、到的难题，并表达出自己摸索寻求解决方法的过程；要求有丰富的心理描写；其次单元本单元选文以宠爱祖国为主题，培育同学崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民宠爱祖国，发愤图强的美好情操；文体有诗歌、小说、杂文；作文训练重在激发与培育同学崇高的爱国主义精神；属于其次板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族；小作文：l整体借鉴：学习最终一课之后，在充分懂得小弗郎士的性格和心理变化， 结合自己的体验， 做合理估计， 续写片段 “散学以后”；要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题；2整体借鉴：学习土地的誓言后，仿照歌词
9、松花江上的开头一段，写家乡的景、事和人， 抒发对家乡的挚爱之情； 反复句式“我的家在 ，这里有 ， 仍有 ”；要求挑选家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等， 借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描画；写 作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可显现自己和自己祖 辈的身影；综合性学习： “探寻黄河文明，明白黄河忧虑”；大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文；提示：在单元阅读和综合性学习中充分领会黄河的风采，充分熟识到黄河在 物质文明与精神文明领域内对中华民族的庞大奉献，和明白到其 深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情；形式不限， 要求内容充实，情感真挚；第三单元这
10、是个名人单元；本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物；这些文章人文内涵丰富，都各有 侧重地写出了名人的品行、气质和生活道路，颂扬了他们对人类 的奉献；引导同学体会名人的崇高品行和奉献精神，借鉴名人的 良好习惯和治学方法；这些课文的篇章结构、语言文字也都值得 借鉴；写作训练主题为其次板块的正确对待他人，观赏优秀人物， 追求人格美，道德美；小作文：l局部仿照：仿照本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”；2风格借鉴：莫泊桑以羊脂球闻名于世；假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了， 四人会谈起什么？他们的表情如何？莫泊桑会说什么，会有什么样的表情？请
11、绽开想象，写一段文字，想象当时的情形；3深化主题：学习孙权劝学以后，结合第一单元课文伤仲永的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性；综合性学习： “我也追星” ；大作文：以“我与”为话题作文；提示：挑选文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震惊最大、影响最深刻的一位杰出人物来举荐给大家；清晰地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感受最深，对你影响最大的一点或几点；要求重点突出， 合理支配详略；第四单元这个单元选的是文化艺术方面的文章；涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类；目的是引导同学开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类珍贵的精神财
12、宝滋养自己；以便初步形成自己的审美观、价值观；属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级；小作文：l深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型；用比如的形式概括如下：“假如说安塞腰鼓是，那么印度舞就是” 分别从文化艺术、自然景观等方面查找喻体 ；2写法借鉴：挑选一段发散性强的舞蹈作品， 让同学观赏后描画出来；要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和联想；3写法借鉴：播放激扬雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让同学观赏后，挑选自己最宠爱的一段，发挥 想象，把听后的感受用文字描写出来；力求特点鲜明，描写细腻 生动；综合性学习： “戏曲大舞台” ；大作文
13、：以“我和戏曲”为话题作文；提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你肯定有些感想或者好玩的经受，把它们写出来；可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评判；要求写出自己真实而特殊的体验；第五单元本单元以探险为主题；属于第五板块：如何对待未知世界；丰富 的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精致 的语言表达，将使同学对这个单元的“探险之旅”布满爱好；本 单元教学目的是激起同学探究自然秘密的爱好，培育敢于探险的 士气、 集体主义观念和必要时为所宠爱的事业而献身的崇高精神；小作文：l深化主题：请推选本单元课
14、文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广就颁奖词；要求有事实的详细描述，人物精神品质及探险意义的高度概括；2局部仿照：仿照在沙漠中心一文的心理描写，描写一段自己在受到批判或夸奖后的心理活动；要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化；3深化主题： 假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参与， 请为自己拟写一份应聘词；要求写出参与此次活动的目的、意义以及自己平常在此方面的努力； 综合性学习： “漫话探险” ；大作文：以“探险”为话题作文；提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈大事意义；也可写随笔，表达自己对于某一未知领域剧
15、烈地奇怪和探究的爱好；也可是一次探险方案或对某一探险领域的介绍；第六单元本单元属于第四板块题材训练范畴，属于人与动物部分的三 个梯级；五篇文章不仅反映了人对动物的明白和熟识，对人与自 然关系的摸索， 而且仍试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹；目的是激发同学关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系 进行深化摸索；小作文：l写法训练：借鉴本单元课文中对动物的形状、动作描写， 写自己最宠爱的二种动物；要求尽量做到用词生动精确，修辞手 法贴切； 2写法借鉴：借鉴马一课的对比手法，描写一种动物的形状，以突出其形状特点，并在描写中融人自己对这种动物 的宠爱之情； 3主题深化：假如你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动；家养的马和野生马的对话；斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话；华南虎在笼中的心理活动；要求认真体会动物的境况，深化领悟课文主题；综合性学习： “马的世界” ； 、大作文：话题作文“与马共舞” ；提示： l从你收集到的与马有关的资料中选取一就白己最感爱好的，改写成一个小故事，力求把事情进展的经过表达清晰；2以“马，人类无言的伴侣”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想；人教版
