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1、16 猫部编版 语文 七年级 上册猫，是一种温顺顺、活泼泼乖巧，被许许多人所喜爱爱 的动动物。可是，著名作家、学者郑郑振铎铎（du）却 见见不得猫，甚至再也养不得猫。这这是为为什么呢？下 面就让让我们们一起走进进猫，去寻寻找谜谜底吧。第一课时学习目标1. 了解作者、作品，识记识记 生字、词语词语 。（重点） 2.理清文章结结构，揣摩文中生动动的细节细节 描写，概括 并比较较三只猫的不同特点和命运。（重点）3.体会作者对对第三只猫之死的悔恨之情；通过过品读读 探究，学会关爱动爱动 物、善待生命，与动动物和谐谐相处处。（素养）知识备查作者简简 介郑郑振铎铎（18981958），笔名西 谛谛,福建长
2、乐长乐 人。作家、翻译译家、文学史家。著有短篇小说说集取火者的逮捕插图图本中国文学史中国俗文学史 等,编编有中国版画史图录图录 中国古本戏戏曲丛丛刊等。知识备查背景资资 料本文选选自郑郑振铎选铎选 集上册（福建人民出版社1984年 版）。猫是郑郑振铎铎早期从事文学创创作的作品，适逢五四运 动时动时 期提倡自由平等、个性解放，他认为认为 即使对对不会说说话话的猫 也应应如此。他在这这一时时期的作品中，表现现了新思想、新观观念， 表达了同情弱小无辜，谴责专谴责专 制霸道，弘扬扬公道、民主、博爱爱 的思想。预习检查w iqinn虐待畏罪 潜逃nng凝望qunchng怅然l一 缕 蜷伏chng惩戒dn
3、g zh叮 嘱读读 一 读读ssng yng污涩怂 恿zlng诅骂红绫j 屋脊吱预习检查多 音 字（qing）抢抢救抢抢（qin）呼天抢抢地）提高提（ d ）提防（ t（ zh ）咯吱（ z）吱声预习检查诅诅（ z）诅诅骂骂沮 （ j ）沮丧丧怅怅 （ chng ）怅怅然伥伥（ ch ng ）为为虎作伥伥形 近 字铎铎（ du）毁钟为钟为铎铎绎绎（ y ）络绎络绎 不绝绝 详详（ xing ）安详详祥（ xing ）祥和词语词语 解释释预习检查不爱劳动爱劳动 和工作；不勤快。从容不迫；稳稳重。用残暴狠毒的手段对对待。懒懒惰怂怂恿安详详预预警污污涩涩鼓动别动别 人去做某事。指事先觉觉察可能发发生
4、某种情况的感觉觉。肮脏肮脏 且不光滑。虐待预习检查蜷伏畏罪潜逃悲楚妄下断语语怅怅然惩惩戒弯着身体卧着。通过处罚过处罚 来警戒。悲伤伤凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。随便地下结论结论 。犯了罪怕受到制裁而偷偷偷偷 地逃跑。【提心吊胆】形容十分担心或害怕。【怒气冲天】 怒气直冲天际际。形容极其愤愤怒。预习检查整体感知默读课读课 文，把握文章的主要内容。1. 作者写了几次养猫的经历经历 ？哪一次是详详 写，哪几次是略写？作者的写作顺顺序是 怎样样的？2. 给给文章划分层层次，并概括层层意。1. 作者写了几次养猫的经历经历 ？哪一次是详详写，哪几 次是略写？作者的写作顺顺序是怎样样的？1写了三次养猫
5、的经历，前两次是略写，第三 次 是详写。2作者是按照“得养失”的顺序分别描写 三 只猫的。整体感知整体感知2.给给文章划分层层次，并概括层层意。第一部分（1、2段）：第一次养猫的情景。 第二部分（314段）：第二次养猫的情景。 第三部分（1534段）：第三次养猫的情景。精读细研1. 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请请摘录课录课 文内容， 填写下表。来 历历外 貌性 情在家中的 地位结结局对对“我” 的影响第一次： 花白猫（1、2）从隔壁 要来的花白的毛， “如带着泥土 的白雪球似的很活泼”很受喜爱病死一缕酸辛精读细研来 历历外 貌性 情在家中的 地位结结局对对“我” 的影响第二次： 小
6、黄猫（314）从 舅 舅 家 要来的浑身黄色活 泼 、会爬树、 捉鼠全家人都 喜爱它被一个 过 路的 人捉去 了怅然、愤恨、 诅 咒路人、 久不养猫毛色花白 ，忧郁懒惰若有若无， 大 家 都 不 喜 欢 ， 不 大注意它被冤枉 误打、 流浪而死、 更 难 过 得 多 、 永 不 养 猫并不好看第三次：丑猫（1534）流浪猫又很瘦。 烧脱了好几块毛之 后，样子更难看了精读细研2. 文中是怎样样描写三只猫的？在文中找出相应应的语语句进进行分析。第一只小猫（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳 光里滚来滚去。运用比喻喻的修辞手法，把小猫 比作“带带着泥土的白雪球”，生动动 形象
7、地写出了小猫讨讨人喜欢欢的样样子。 “滚滚来滚滚去”与“白雪球”相照应应， 表现现出小猫的活泼泼可爱爱和“我们们” 对对它的喜爱爱。2三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来 回 地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。小猫的动动作、情态态，表现现了它玩耍时时可爱爱的样样子，体现现了“我们们”对对它的喜爱爱之情。3我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的 光阴， 那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。直接抒发发愉悦之情，对对小猫的喜爱爱溢于言表。精读细研精读细研经过经过 上面的分析，你总结总结 出第一只小猫的主要特征是什么？花白的毛，常如带带着泥土的白雪球似的在廊前太阳光
8、里滚滚来滚滚去； 它便扑过过来抢抢，又扑过过去抢抢微笑着消耗过过一二小时时的光阴好看活泼泼、有趣很受喜爱爱（1）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时 ，它也 会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树 上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。“跑”“爬”“扑”“捉”“跃跃” 的动动作描写，描绘绘出了小猫的活 泼泼可爱爱。字里行间间透露出“我们们” 对对小猫的喜爱爱之情。精读细研第二只小猫2饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中， 好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快 地爬 上去了。大家都非常喜欢这欢这 只小猫，这这只小猫也给给大家带带来了欢乐欢乐。3有
9、一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再 听 见讨厌的吱吱的声了。表达出“我”对对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说说明“我” 对对小猫的喜爱爱更深了一层层。精读细研精读细研经过经过 上面的分析，你总结总结 出第二只小猫的主要特征是什么？乱跑、爬树树、捉蝴蝶跑到街上晒太阳居然捉到一只很肥大的鼠太活泼泼了不怕人有本领领，非常受喜爱爱第三只小猫（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。“蜷伏”表现现了小猫虚弱无助的姿态态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱爱。（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。表明“我们们”收养这这只猫
10、完全 是出于怜悯悯和无奈。精读细研3有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几 块， 更觉得难看了。“钻钻到火炉底下” 说说明小猫虽虽被收养，但仍然没有 被宠爱宠爱 ，从侧侧面表现现出家人对这对这 只猫的态态度。4春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性， 也 不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。“终终日”“胖胖的”表现现出这这只猫的懒懒惰与不讨讨喜的性情。精读细研精读细研毛色花白，但并不好看，又很瘦； 钻钻到火炉底下去，毛被烧烧脱好几块块， 更觉觉得难难看了不喜欢欢玩游，不活泼泼，天生忧忧郁长长相不美观观性格不讨讨喜经过经过 上面的分析，你总结总结 出第三只小猫的主要特征是什么
11、？也不去捉鼠，终终日懒懒惰地伏着没有贡贡献3. 第三只猫无论论它是难难看，还还是忧忧郁，按常理来说说并不妨 碍它的成长长。这时这时 ，发发生了一件什么事改变变了它的命运？精读细研改变命运的事件： 芙蓉鸟被害案发现发现场场精读细研鸟死了一只一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把它咬死的 。精读细研案件“分 析”猫会吃鸟花白猫常常跳在桌上，对鸟笼 凝望着凶手是花白猫它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么 证证据“确凿凿”实实施惩罚惩罚 ：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了精读细研
12、案件转转折隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。案件的真凶： 黑猫 案件的性质质： 冤案 案件结结果两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。第二课时作者的家里曾经经养过过三次猫，这这三次养猫的经经 历给历给 他带带来了不尽相同的感受，这节课这节课 我们们就来分 析下作者对对三只猫的不同态态度及缘缘由。1.课课文开头头的第一句话话“我家养了好几次的猫，结结局总总 是失踪或死亡”在文中的作用是什么？1这这是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结结 局， 为为全文定下基调调，抛出线线索，
13、总领总领 全文；2为为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。精读细研精读细研开头头的作用如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明 题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引 出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫 。文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从 结 构上看，它可能是铺垫 作用，从景物描写上看，它的作 用是 以衬托、勾勒环境，提供背景或营造（渲染）某种气 氛。精读细研如果首段连续发问 ，那么，首段还兼有 引 人入胜或发人深思的作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼 有 强烈的抒情作用。开头还有可能是设置悬念，引人入胜。精
14、读细研第二次怅然地、愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们 所爱的东西的人第三次我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了有些不快十分生气无比难过2. 三次亡失小猫之后，“我”的态态度分别别是怎样样的？第一次一缕酸辛不要紧，我再向别处要一只来给你隔了几天带了一只浑身黄色的小猫同来好久不养猫自此，我家永不养猫层层递进3.第二只猫丢丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。” 试试体会这这两句话话中包含的思想感情有什么不同。“自此，我家好久不养猫。”表达了作者对对猫的亡失 的失落，对夺对夺 人所爱爱的人的恼恼恨之情。“自此，我家永不养猫。”表达了作者对对第
15、三只猫的 负负罪感永远远不能消除，见见了猫就会触发发灵魂的伤伤痛，永远远 愧对对这类这类 生命的感情。与文章的开头头遥相呼应应，在结结构上 形成了首尾呼应应的特点。精读细研精读细研4. 为为什么“我”对对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难难 过过得多”？因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”凭主观臆断， 断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤 苦无处辩诉 ，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把 它害死的，而且这个过失是无法弥补的。合作探究1.找出文中表现现“我”对对第三只猫的感情态态度的句子， 并说说这说说这 些句子饱饱含了作者什么样样的感情。“我心里十分地难过，真的，我的
16、良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉 的动物” 表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情。“我 永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表 现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。2.作者通过过回忆忆三次养猫的经历经历 ，告诉诉我们们一个怎样样 的人生道理？这这篇课课文通过过回忆忆三次养猫的经历经历 ，告诉诉我们们要平等 地对对待生命。其实实在我们们的生活中，也会有与其他的小生 命共同相处处的时时候，我们们只有平等地对对待他们们，尊重他们们， 才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。合作探究课堂小结概括主题题本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现现了 “我”因冤枉棒打第三只猫的伤伤心与自责责,同时时告诉诉人们们做 任何事情都要实实事求是,决不可主观观臆断。此外,作者身上还还 表现现出一个知识识分子严严于律己、勇于剖析自己的可贵贵精神。课堂小结学后感悟感悟一：日常生活中，我们们不能根据一点儿可疑的迹 象就主观观臆断，不能依靠自己的强势势和暴力对对小动动物进进行 随意的惩惩戒。感悟二：在构建和谐谐社会的进进程中，一方面，我们们要营营造一个
