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1、幼儿园教养笔记摘花之后 案例描述： 今天早上，我刚一上班，乐乐和欢欢两位小朋友很高兴地跑到我跟前，举起手中的花朵说： 老师给你花！ 我接过花朵一看，是两朵开得很鲜艳的山桃花。我忙问： 这两朵花是你们摘来的？ 乐乐小朋友连忙摇着手说： 我们没有摘，我们是捡来的。 我忙追问： 这两朵花不是捡的，分明是摘的；你看，花茎还很新鲜，是刚摘下来的。 听到我接连追问，乐乐小朋友不好意思的说： 不是我摘的，是欢欢的太婆帮我们摘的。 那你们为什么让欢欢的太婆帮你们摘花呢？ 乐乐和欢欢两位小朋友都很难为情的说： 因为捡来的花瓣都是黄黄的，有点烂了，所以，我们请欢欢的太婆帮我们摘花了。 当我们正说着的时候，吕_和房
2、_两位小朋友走进了幼儿园，每人手里都拿了一朵花。还对房老师说： 老师，给你花！ 房老师接过花一看，连忙说： 你们为什么摘花了? 吕_和房_两位小朋友急忙摇着手说： 我们没有摘，我们是捡来的。 我见到这情景连忙走过去看个究竟，原来，他们与乐乐、欢欢两位小朋友一样的，都是摘来的。我拿着花朵，指着花朵上的露珠说： 你们看，花朵上还有露珠呢，开得这么鲜艳，还说是捡来的？ 吕_和房_都低下了头难为情的说： 捡的花瓣是不好的，有的是黄了、有的是烂了、所以我们摘了。 是呀！这个主题活动是大树和小花近期我们都在组织一些与花儿有关的活动，在让幼儿认识花，了解花的基础上，老师一再强调花儿好看我不摘，可摘花的事情还
3、是发生了。再说春天是百花齐放的季节，各种各样的花儿相继开放，还散发出阵阵香味，真诱人。那如何来教育孩子不摘花呢？ 分析：由于孩子年龄小，意志力薄弱，对自己的行为不能很好地控制，常常做出一些令人不满的事情。再加上这个主题活动是大树和小花近期我们都在组织一些与花儿有关的集体教学活动，教师在准备教具和活动材料时，也把捡来的花瓣作为教具或活动材料呈现在幼儿面前。幼儿的年龄特点决定了他们有很强的模仿性，但分辨是非能力较差，所以，他们会不顾一切的去模仿，区分不出摘花与捡花存在着本质上的区别。再说幼儿的环保意识也较差，没有很好地了解花草树木与人们生活之间的关系。为此，要解决问题的根源，必须从根本上认识到摘花
4、与捡花的不同，摘花也是一种不道德的行为。 策略： 一、用人格化的形象使幼儿了解摘花是不对的 当晨间活动结束后，我把幼儿摘来的花朵制作成手偶，用人格化的形象表现在幼儿面前。我扮演花朵很伤心的说： 是谁把我从我妈妈的身上摘下来，我好痛，妈妈也很伤心。本来我开得很漂亮，小朋友都喜欢我，可现在我只能躺在这儿蔫掉了，唉！ 二、用提问的方式来引导幼儿意识到摘花的不良行为 美丽的花朵被我们小朋友摘了以后，花儿心里怎样呢？我们该不该摘花呢？钱怡莹小朋友说： 我们不该摘花，因为花儿是给我们看的，不是让我们摘的。 三、用儿歌的方式来强化幼儿的环保意识 抓住时机，积极引导，强化幼儿的环保意识。我抓住了当前的有利时机，对孩子进行教育。儿歌内容简单、意思明了、通俗易懂、朗朗上口，是对幼儿进行教育的好材料。我就让幼儿学习儿歌花儿好看我不摘，通过学习使幼儿更加懂得花儿好看我不摘，引导幼儿正确地认识到爱护花草树木的道理。
