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1、初中九年级上英语期中检测试卷质量分析教学计划 初中九年级上册英语期中检测试卷质量分析 一、试卷概况 全卷共七大题，总分96分。具有以下特点： 本次考试命题是按照_年南京市中考指导书中双向细目表的要求设置考点。 1、知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考查内容不超标，没有生、偏词句。 2、基础题为主，难、易题过渡自然，有较好的区分度。让不同层次的学生都有发挥的空间。 3、在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。不再是单一的语法检测，而是侧重语境的设置，如单项填空题。要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检
2、测词汇、语法等知识的正确理解和得体运用。 4、强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。试卷把英语知识放在整体篇章或连贯的语境之中，让学生灵活运用英语知识。如：完型填空题讲述的是神奇的玩具店的故事。阅读理解所选的语篇材料内容丰富，包括书籍目录检索、东西方文化差异知识、食品营养的正确和错误认识、温室效应对地球和人类的影响等。全卷选取了不同题材的语篇，充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平，七篇文章具有知识性、趣味性和时尚性。既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力和正确运用所学知识的能力。 各项数据（抽样） 项目单选 (15分)完形 (10分)阅读 (20分)语言基础知识(16分)阅读与
3、填空(10分)阅读与填空(10分)书面表达(15分) 均分9.176.3314.469.673.973.477.96 得分率0.610.630.720.60.40.350.53 各大题得分率 各校均分（与_年对比） 学校_均分_均分增减 实验学校77.974.18+3.7 高淳外校74.780.82-6.1 第一中学68.480.39-12.0 第三中学62.466.04-4.0 第二中学61.462.29-0.9 漆桥中学49.252.18-3.0 固城中学47.262.01-4.9 砖墙中学44.353.45-9.1 沧溪中学43.254.92-11.7 东坝中学40.648.94-8.3
4、 桠溪中学37.454.96-17.6 全县57.463.08-5.6 听力口语19.7(模拟)17.7(模拟)+2.0 中考听力口语?20.0(中考) 中考分数?75.5 _期中检测相关数据 学校均分及格率前15%优分率达满分80%优分率低于满分40%低分率后10%低分率 全县57.453.7716.5229.0624.518.17 第一中学68.474.1126.7945.549.821.34 第二中学61.462.2816.9132.0816.625.2 第三中学62.465.117.9933.7316.175.25 砖墙中学44.32827.542.514.5 高淳外校74.785.2
5、234.7157.734.810.34 东坝中学40.622.642.016.8848.4220.34 桠溪中学37.419.751.652.8855.9720.58 沧溪中学43.226.541.755.4842.3210.96 实验学校77.988.9347.6968.813.621.61 固城中学47.234.124.1513.3535.9113.65 漆桥中学49.236.077.3813.5229.19.02 二、答卷中的典型错误及分析 1、单项填空（学生不能认真通读全句，词汇与基础语法结构基础不牢） 第3题：没有掌握感叹句的结构和用法。azing混为一谈。 第55题：感叹句中用形容
6、词还是副词没掌握。 第56题：被动语态的基本结构没掌握。 5、阅读与填空 A、学生缺少对文章的整体理解，再归纳大意的能力。 第62题：place和address名词辨析错误。 第69题：介词后面的动词不知道加-ing。 第68题：because和becauseof用法混淆。 第70题：没有联系上下文。offer不加-ing。 B、首字母填空（得分率最低的一题）。学生缺少对文章的整体理解和单词的正确运用。 第72题：until和unless意思、用法和拼写混淆不清。 第73题：大部分学生未能写出early。缺少对文章的整体理解。 第74题：opening写成openning。词尾双写规则不清楚。
7、 第78题：受rabbit影响，将habit写成habbit。 第81题：将gotsoangrythat中的angry写成angrily。连系动词用法不明。（错误同第九题） 6、书面表达（综合运用语言知识能力弱） （1）词类用法错误、单词拼写错误、时态错误、句子结构混乱。 （2）基础知识不扎实。 （3）干脆不写或抄写前面的文章。 （4）书写潦草。 题目得0分得0分得0分得0分 语言基础知识169/4 阅读与填空A1018/9 阅读与填空B102812 书面表达1518 三、成因分析 本学期各初校初三英语学科大多数从第五周开始进入第一轮复习。个别学校第七周开始。同时教师还要对学生进行听力和口语训
8、练，迎接听力口语自动化考试。时间紧，任务重。 在刚刚结束的第三轮教学质量督查评估过程中，我们发现初三新课教学或复习中，教师的教学过程设计层次性、条理性不够。复习内容的整体性和综合性不够。对学生的学法指导落实不到位。学生解题技巧不熟练。基础知识的教学，如词汇、语法，仅仅停留在机械记忆和规则死记硬背层面。英语基础语言教学有一句共识，叫做“词不离句，句不离篇”。而大多数教师复习过程只是英语词汇、语法和知识点的罗列与堆砌。如听写单词、词组英汉互译、词义配对等等，没有设置应有的语境，很少使用大量的例句让学生通过语境来理解、记忆和运用所学的词汇和语法知识（教师板书使用很少，课件课也是这样）。造成学生一叶障
9、目，不见泰山。学生没有整句的概念。一节课45分钟教学效率不高，教师的讲解时间过多。学生活动设计过少。对学生答题的检查大多是通过口头核对，没有落实到笔头，不能及时发现问题。因为现在的学生往往是讲起来头头是道，写出来错误百出。这样的学生语言基础薄弱，在语篇能力考查中无法应对。 四、今后的复习教学建议 1、各校初三英语备课组教师要认真研究评价机制和中考命题思路，制定合理、高效、具体的复习计划，充分利用_年南京市中考英语指导书进行下阶段的复习。 集体备课要定复习主题，解决复习教与学的过程中出现的典型问题。寻找对策，及时解决。 2、研究本校本次考试中学生出现的典型问题，及时调整复习计划和讲学稿内容。在复
10、习教学中认真实施，查漏补缺。加强复习的针对性。努力提高每节课的教学效率。 3、打好词汇基础。加强单词（词性、拼写、词义辨析）、句子结构、基本时态、语态构成等英语基础知识综合性和系统性的复习。避免单词和语法结构的简单罗列，一定要通过有语境的句子或短文来让学生巩固、掌握。练习一定要有笔头检查。帮助学生打下扎实的语言基础。只有具有扎实的语言基础，才能谈到能力的培养。 4、复习教学中要有效地帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等，培养学生灵活运用英语知识解决实际问题的能力。同时要帮助学生树立学习的信心。 5、培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义、判断推理文章大意和作者意图的能力。平时的复习与测试应结合学生的生活实际，选择不同题材和体裁的文章，加大学生的阅读量，扩大学生的视野。 6、下一阶段对其它地区的模拟试卷要在筛选、整合的基础上合理、有效地使用，分析要到位，提高训练的针对性和效果。 7、平时复习过程中要培养学生认真审题、正确答题、规范书写的良好习惯。
