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1、17弯弯的月亮一、教材分析：本课是青岛版学校科学六年级上册第四单元太阳、地球和月亮的第四课，是较为深化的分析月相的成因，培育同学推理及想象才能；对同学来说， 天体运动是比较抽象的， 因此，在教学中， 老师在教学过程中要基于同学已有的感性熟识进行有效教学，并争取多利用模拟试验和多媒体表现自然现象；二、教学设想1. 学情分析： 六年级的同学对天体及其运动有了肯定的明白， 但是对于月相形成的缘由和月相的变化规律不甚明白， 本节课，通过模拟试验和多媒体的表现， 让同学明白月相形成的缘由及其变化规律；明白月相的变化给我们带来的影响；2. 教学方法小组争论法、模拟试验法、信息搜集法三、教学目标1. 能从“
2、是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并将自己得出的结论与已有的科学结论做比较；2. 能参加观看月相的中长期科学探究活动；情愿合作与沟通；3. 知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成缘由；四、教学重、难点教学重点：月相形成的缘由教学难点：把握月相变化的规律五、教学预备手电筒、月相观看记录单（板） 、月相变化歌记录单（） 、胶棒、月相、三球仪六、教学过程（一）导入请同学们认真听视频播放歌曲弯弯的月儿小小的船 师：同学们在歌里听到了什么样的月亮？师：今日，老师和大家一起学习. 弯弯的月亮【设计意图】 用同学熟识的儿歌导入， 让同学在听儿歌、 唱儿歌的放松的状态下
3、开头学习；【板书】弯弯的月亮二、新授（一）月相地球有一颗自然卫星， 它在不停地环围着地球自西向东公转，同学们说它是谁？同学凭现在把握的学问，知道月球是地球的一颗自然卫星；【设计意图】 六年级的同学都知道月球环围着地球转，在这儿提出这个问题， 是为了唤起孩子们的记忆，明确月球是地球的一颗自然卫星；师：月球对地球在不停地产生着影响，同学们课下都搜集了资料，谁来说一说？同学回答；我们一起来观赏播放钱塘江大潮视频【设计意图】 播放钱塘江大潮的视频， 是为了引起同学心灵的震动，让同学不自觉的祥知道这样壮丽的钱塘江大潮是怎样形成的；师：潮汐式怎样形成的？让同学充分说；师：古代的文人墨客，面对明月，写下了很
4、多脍炙人口的诗词李白在静夜思中这样写 PPT：床前明月光，疑是地上霜；同学齐读；师：我们知道月球本身不发光，为什么诗人却看到了明月光？生回答；师小结：月球靠反射太阳光才发亮；李白在古朗月行中这样说：PPT：小时不识月，呼作白玉盘；同学齐读；师：诗人看到了什么样的月亮？生回答；师：李贺在马诗中这样说：PPT：大漠沙如雪，燕山月似钩；同学齐读；师：诗人看到了什么样的月亮？生回答；【设计意图】 用诗歌的形式出现古人见过的不同外形的月亮；经典的诗词加上漂亮的背景，引起同学的感叹，原先月亮有这么多不同的外形啊；师：苏轼在水调歌头中这样说，人有悲欢离合PPT：月有阴晴圆缺，同学齐读；师：同学们，你们都见过
5、什么样的月亮？生说自己见过的各种不同的月亮； PPT：播放各种月亮的图片师：月亮的这些不同的样子，科学家叫它月相；PPT 月相师：哪位同学情愿给同学们读一下？指名读【设计意图】明确月相的定义，让同学明白月亮的不同的样子就是月相；【板书】月相（二）探究月相形成的缘由师：关于月相，你想知道什么？（关于月相的学问，有什么想明白的）生充分说自己想知道的问题；师：总结，提炼出同学最想知道的两个问题；【设计意图】让同学学会自主提出问题，提出有价值的问题，爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要；为什么会变化变化规律【板书】为什么变化变化规律刚才同学们提了两个特别有价值的问题，我们先来谈第一个问题；你
6、们能不能先来猜想一下月相为什么会发生变化？生猜想；评判语：特别好，这位同学进行了推测你的推测特别好师：刚才两个同学进行了大胆的猜想，这种敢于大胆推测的行为值得我们每一个人学习，猜想有了，那么我们怎样来验证我们的猜想？生说验证猜想最常用的方法；师：在做模拟试验之前， 我们先来看一下， 科学家依据外太空望远镜拍照的照片而制作的月球环绕地球运动的轨道图，认真观看，看有什么发觉？生认真观看并在全班沟通自己的发觉；【设计意图】让同学明确月球的运动轨迹；师：我们下面来模拟，在地球上亲眼看到不同的月相；我们用手电筒来模拟太阳； 一半黑一半白的小球模拟月球，白色部分表示被太阳照亮的一面，我们看到的白色部分的外
7、形就是月相；人既是地球又是观测者；在模拟试验之前，请看老师送给大家的温馨提示：1. 小组内分工明确；谁来演太阳？谁是地球和观测者？剩下的两名同学帮忙观测者调整好位置并记录试验现象；2. 记录员准时记录观看到的现象；可能用到的月相在信封内；师：农历初一的时候， 月球运行到 1 号观测点， 我们怎样来观测1 号观测点的月相？请同学们小组争论；同学小组争论半分钟；师：哪个小组的同学情愿和同学们共享一下你们的做法？生汇报，师指导；师：农历初七、八的时候，月球运动到3 号观测点，我们怎样观测3 号观测点的月相？生演示；师生共同指正；师：留意，乒乓球的白色面要向着阳光的方向，这时我们看到了农历十五、 十六
8、的时候， 月球运动到 5 号观测点， 我们怎样来观测 5 号观测点的月相？怎样观测 7 号观测点的月相？生：师：观测者逆时针旋转90 度，回到了 1 号观测点；怎样观测 2 号观测点的月相？生：师：白色面要向着阳光的方向，这时我们看到了弯弯的月相；（用手比划）那 4、6、8 号观测点的月相同学们会观测了吗？【设计意图】 让同学通过争论， 然后汇报在各个点上如何观看月相，着不仅仅是一个简洁的汇报，是在让全部的同学都学会如何正确的模拟观看各个点上的月相；师：请同学们开头模拟试验， 准时记录你们的发觉， 并摸索，月相为什么会变化？同学分组试验，师巡察指导；师：那个小组情愿汇报一下你们的试验结果？生：
9、汇报师：你们组通过试验发觉，月相为什么会变化？生：师：其他小组有没有不同看法？生：师：请将你们的试验结果，举起来给台下的老师看一下好，放下；【设计意图】 让每个小组的同学都通过模拟试验，观看月相的变化， 在这个过程中总结出月相为什么会变化，要求同学会用自己的语言来表述；这是三秋仪， 我们一起来看一下， 月相为什么会变化呢？月球环绕地球转动的同时，地球又带着月球环围着太阳转；因此， 月球被太阳照亮的一面就会有时面对地球，有时背向地球，有时部分向着地球，这样就产生了不同的月相；同学们现在明白，月相为什么变化了？生：师：请同学们齐读一遍；月相为什么变化【设计意图】 让同学观看三球仪在转动的过程中月相
10、的变化，让同学进一步明确月相变化的缘由，也就是月亮为什么会有阴晴圆缺；（三）变化规律师：这个问题解决了， 那月相的变化有什么规律呢？我们必需通过长期的观看才能得出结论；课堂上时间有限，让我们一起走进多媒体试验室去看看吧！请留意观看， 月球环绕地球公转一周大约是多少天？在这一段时间内，月相变化有什么规律？生回答；师： 30 天，大月是农历的一个月；请同学们看大屏幕， 假如我们么把一个月分为上半月和下半月，月相的变化有什么规律？PPT：演示上半月和下半月的月相变化；假如我们用英文字母C 来表示月相，那上半月的月相怎么写？下半月的月相？【设计意图】 多媒体试验室在这儿发挥了特别重要的作用， 一方面，
11、 可以把在一个月要完成的任务缩减到几分钟， 另一方面， 同学观看的特别的认真， 而且现象特别明显，同学一下就能总结出月相在一个月中的变化规律；月相在一个月中的变化规律我们知道了，那月相在一天中是怎样变化的呢？PPT演示人面南而立，仰头看明月，上北下南，左东右西；在一天内，随着时间的推移，月亮是沿着弧线自东向西移动的； 从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置是怎样变化的？演示从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置是沿着弧线自西向东移动的，月亮由缺到圆，又由圆到缺；【设计意图】 多媒体试验室在这儿发挥了特别重要的作用，同学很简洁就观看到月相在一天中的变化规律；而且，在上课的时候，让同学
12、挑选时间，老师进行操 作，让同学至少挑选三天，这样得出的规律比较有说服力；（四）月相的名称师：我们的古人，在没有先进科学仪器帮忙的情形下，仅凭自己的观看，就依据 月相的变化制定出农历； 并依据不同日期的月相， 给起了不同的名字； 请同学们认真观看，并填写记录表（2）；生填写记录表（ 2）师：哪位同学情愿和同学们沟通一下你们的发觉？生：师：让我们一起来读一遍吧！月相变化歌（五）拓展师：月球不仅带给我们漂亮的月相，而且对地球、人类、动物、植物都产生着影响；同学们课下都搜集了资料，谁俩说一说？潮汐现象就是由于月球的引潮力而产生的；现在， 科学家创造了很多的机器， 利用潮汐能来发电，给我们供应了丰富的
13、能源；月光能够促进植物的生长：特殊是刚发芽不就的植物，像玉米、向日葵等；月相的变化对植物播种的影响：萝卜、西红柿、白菜、芹菜适合在上弦月时播种；茄子、韭菜、洋葱、南瓜等适合在新月时播种；现在已经进入农历的九月份， 请同学们课下连续观看月相， 并绘制农历九月的月相图；今日是农历的九月，假如天气晴朗的话，我们会看到什么样的月相.答案只能在今晚揭晓；附：试验记录表一 ：试验记录表二 ：月相变化歌初一（）不行见，只缘身陷日地中；初七初八（），半轮圆月面朝西；（）出在十五六，地球一肩挑日月；二十二三（），月面朝东下半夜；【专家点评】 孙老师的这节课， 导入开门见山， 让同学立刻进入新内容的学习之中；在探究月相形成缘由的时候， 让同学小组合作通过模拟试验来探究在不同的时间、不同的位置月相是不同的；在这个模拟试验中，采纳了特别简洁的道具：一半黑一半黄的小球、手电筒、不同外形的月相图片，通过一名同学的演示，学 生很快就明白了怎样模拟月相的形成，而且模拟试验的成效特别好；在接下来， 探究月相的变化规律的时候，由于时间的关系，采纳多媒体试验室的方法出现， 让同学在短短的几分钟之内，就能观看到月相的变化规律，特别有效； 由于多种方法的有效结合， 在短短的三十五分钟之内， 同学明白了月相为什么会变化，月相的变化规律，是一节质量特别高课；
