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1、学习必备欢迎下载青岛版学校科学五年级上册教案1地球内部有什么教学目标1、 能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；2、 知道地球内部分为地壳、地幔和地核；知道地球内部有炙热的岩浆；3、 知道可以用模型方法来争论科学问题；体会科学探究中建立模型的意义；体验探究的球的乐趣；教学重点难点同学通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核；知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学争论方法，教学预备老师预备教具活动过程一、 导入新课1、师： 说起地球，我们心中就会涌起无限的感情；虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的家乡，唯独的家园；人类对大自然的一切
2、熟悉，都是从地球开头的；作为地球的儿女，我们对于这颗哺育自己的行星又有多少明白呢？请问大家地球是什么外形的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个庞大的圆球里面是什么样的呢？今日就让我们一起来争论地球内部有什么（板书课题）导入 2：上个世纪， 法国有个科幻小说家凡尔纳， 他写了很多地理科幻小说，其中从地球到月球 幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说 地心游记就幻想到地球中心去探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的理想；多年过去了，现在已有多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系；人类对外层空间的探究已经超出了凡尔纳的想 象，
3、而对地球内部的探究情形如何呢？我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今日就让我们一起来争论地球内部有什么（板书课题）二、探究活动活动一：推测地球内部有什么1、 我们都知道，由于大气和水更多吸取太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便悄悄焕发出特殊的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来推测一下好吗？2、 同学沟通（生：我觉得有好多的石油；生：我觉得有好多的煤炭；生：我想仍有很多矿物，如：铁、铝等；生：我猜想仍有很多水；生：我想仍 有很多岩石；生：我觉得地球应当有一个很硬的壳；）老师适当评判活动二：人们是怎样明白地球内部的？1、 师：同学们都提出了自己的推测，
4、到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有 千米，这个数目仍不到地球半径的；那科学家们又是怎么去明白地球内部的呢？让我们一起沟通一下资料；学习必备欢迎下载2、 同学分组沟通收集的地球构造资料（课前布置同学收集有关地球内部构造的资料）；3、 过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，假如没有爱好、信心、恒心是不行能取得探究成果的；今日* 小组的成员就做得特别好！我们要向你们组学习；4、 争论：通过同学们的资料，我明白了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来争论地球；将来，假如让你来争论，你会怎么做呢？5、 师生沟通活动
5、三：熟悉地球内部的结构特点1、 说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像；（播放录像）2、 原先地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳；（板书）3、 介绍各部分厚度及相关学问；4、 师：通过科学家的争论我们发觉，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋 （出示鸡蛋） 鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？5、 试验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相像之处；7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发觉的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发觉生活中处处有科学，科学或许就存在于你的不经意之中！自由活动：做
6、地球结构模型1 、师：在科学争论中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会依据对事物已有的熟悉建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但依据我们对他的明白，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？2、师：为了能详细、形象地看到这个构造，我们今日就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型；下面小组在争论和沟通时要环绕、解决以下问题：（课件呈现）（ 1）准备用什么材料制作模型，怎么做？（ 2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（ 3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？）3 、 沟通汇报，确定方案（同学分组争论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的
7、地壳、地幔、地核）4 、分组制作；6、 各组呈现后切开相互评判；总结：今日我们的争论非产成功，不仅知道了地球内部的构造，仍明白了建立模型便于争论的科学方法；人类探究地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究仍将连续下去，由于科学是永无止境的 课下，请同学们依据今日所学学问，考虑一下地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？教学反思学习必备欢迎下载2 火山教学目标：1、学问目标：同学通过自主探究学习，相互协作，知道火山的形成，明白火山的分类、好处与害处；2、才能目标通过网上学习培育同学自主学习的才能和团结协作、勇于探究的精神，培育他们收集信息、处理和沟通信息的才能；3、情感目标通过网上观看、查找和沟
8、通信息，体验网上学习的乐趣，明白有关国同内外探究火山的情形，激发同学的骄傲感和科学爱好；网络教学环境设计本堂课的教学地点在网络教室，有25 台运算机以上，并相互联网，解决了以往教学中老师垄断运算机的做法，为充分发挥其交互性的特点供应了条件，运算机像笔、纸一样，成了同学学习的工具；教学过程设计与分析本堂课力图表达由传统的一讲到底的课堂教学模式转变为同学自主式学习模式；以同学为中心；，整个教学过程中老师起组织者、辅导者、参加者和促进者的作用，充分发挥同学的主动性、积极性；整个教学步骤和过程见下表：步骤老师活动同学活动设计思路及分析情形导入1、出示：火山图，进行简介；2、介绍本节课利用网络学习；同学
9、观看屏幕，熟悉火山；利用多媒体图像产生壮丽的感觉，激发同学对火山的探究爱好；沟通通过自学课文或看电视、画报，你们明白了火山的哪些学问？同学回答对火山已有的明白；如：火山的喷发能人死亡；去火山喷发的地方，人感觉很热；月球上也有火山喷发；适应学校生的心理、年龄特点，把握学校的“个性”，布置同学自学课文和收集资料，对于火山的争论在课前已开头；归纳总结1、你今日有什么收成？谈谈网上学习的体验；学习必备欢迎下载教学反思：3 地震教学目标1、初步知道地震的缘由（地下岩层断裂造成地震），以及预防地震损害的方法；2、模拟试验，想象地球内部运动及地震成因；3、向同学进行科学自然观训练，预防地震损害；教学材料多种
10、颜色的毛巾、木棒、竹片、地震以及有关资料图片、推测地震及预防地震损害的资料；重点难点想象地球内部的运动、地震的成因；活动过程1、观看唐山、四川地震图片，谈论四川大地震；激发探究欲望；2、摸索地震的成因；用简洁的材料模拟地震；用毛巾模拟岩层皱褶；平放在桌子上的几层毛巾，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观看发生了什么现象；把木棍压弯、压断，看到什么？听到什么？地震成因；地下的岩石在地球运动的庞大压力下，会发生变形，当受到的力大到不能承担时，岩层就会突然的、快速的断裂；岩层断裂的地震波传到地表就会引起地表的震惊，这就是地震；介绍避震小常识，地震来了怎么减灾？拓展材料明白地震与人类生活的关系；搜集震前
11、预兆资料；三种地震：构造地震、火山地震、陷落地震；介绍地震波、震源、震级、地震烈度、历史上的几次大地震；教学反思：4、做一块卵石教学目标1、体验科学探究中证据、规律推理的重要性；能用简洁器材进行风化作用的模拟试验；学习必备欢迎下载2、喜爱大胆想象；情愿使用与沟通；能从观赏卵石中获得美的体验；3、明白卵石的形成缘由；教学材料酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块；同学搜集的有关卵石形成的资料重点难点风化作用的模拟试验活动过程一、导入：老师出示精致的卵石作品：“大家看，老师这节课给大家带来了礼物，这是什么？”从而导入新课；二、探究活动1、观赏卵石，观看特点；同学小组内玩卵石，观看卵石的相同点；2、做一
12、块卵石；老师提出活动指向：“怎样使石块变圆？”同学说出自己的想法，老师指导完成；（在地上磨、两块石头相互磨、放入有水的瓶中晃）3、作品呈现；让同学呈现自己的卵石，说说自己用到了哪些方法，总结让石头变圆需要的外部力气；4、探究自然界中卵石的成因；由自己做的卵石形成过程的视频资料，师生共同总结：石块从高山上滚落下来；沿河道从上游往下游走，可以发觉河道中的岩石越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑；卵石是在水是搬运过程中逐步被磨圆的；5、模拟试验；第一引导同学提出问题：“高山上的岩石为什么会滚落下来？”同学猜想、沟通；老师提出风化的概念，然后做风化模拟试验：用镊子夹一块页岩，先放到 酒精灯上加热
13、，再放到冷水中，反复几次，观看页岩的变化；同时启示同学联想：试验中的酒精灯代表大自然中的温度上升，凉水代表大自然中温度降低；温度变 化使页岩破裂；最终，老师出示风化的视频资料，让同学全面明白风化；6、得出结论；引导同学综合结论，总结卵石的成因；高山上的岩石由于风化作用，崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和磨擦形成了卵石；三、拓展活动摸索：海边的卵石是怎样形成的？引导同学将探究活动延长到课外；教学反思：5、各种各样的矿物一、教学目标：学习必备欢迎下载1、引导同学熟悉煤、石油、自然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的；2、明白能源矿产的开发方法；3、熟悉能源与人类的关系；4、意识到
14、合理开发、利用能源矿产的重要性；5、意识到科学技术给人类和社会带来的好处；二、教学预备：1、石油、自然气的开采图片或制成的课件、录像; 煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、自然气的形成过程的课件；能生产“石油”的植物图片；2、同学搜集的相关资料；三、教学过程：（一）、导入：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（同学依据体会沟通）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量；煤、煤气、柴禾、自然气等等在燃烧时都能供应能量；提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什麽呢？（同学依据体会沟通）师小结：汽油、柴油燃烧时也能供应能量，它们是从石油中提炼出来的；像煤、自然气、汽油
15、等能够供应能量的物质资源，我们把它们都叫做能源；人们的生活、生产、科研都离不开能源；今日我们一起来争论能源矿产方面的学问；（二）、提出问题：（ 1）引导同学提出要争论的问题；师：关于能源矿产，你想明白哪些方面的问题？生 1：能源矿产是怎样形成的？生 2：能源矿产怎样开发？生 3：能源矿产能不能开采完？生 4：煤、石油、自然气有没有其他的用途？（三）猜想假设A、老师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是由于人类懂得运用工具，由于人类懂得追求更美好的生活，能够运用聪慧从事各种各样的活动； 那么人类是怎样利用聪慧和力气开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次“地下 之旅”吧！B、同学利用自己搜集的资料，分组进行争论；C、汇报争论结果，小组之间相互补充；D、老师播放课件：井底下的昨天：马拉车运煤图和天
