班主任培训会讲话稿：班集体建设和学生良好习惯的养成

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1、班主任培训会讲话稿：班集体建设和学生良好习惯的养成班主任培训会讲话稿：班集体建设和学生良好习惯的养成各位班主任老师：大家好！今天利用放学后的时间给大家召集到一起，就是想跟 大家聊聊有关班集体建设和学生良好习惯养成的问题。2010年10月15日至18 0,我去盘锦市参加了 “第十九届全国中小学班集体建设理论研讨会”。其中原盘锦市 教育局局长、中国着名教育家魏书生的精彩讲座感染了在场 的每一个人，他老人家的平易近人、风趣幽默给我留下了深 刻的印象，特别是他老人家的一些教育管理理念和方法深深 打动了我，因为这些理念和方法都于他的教育实践，不空洞,实在，可行。现在我把魏书生的部分讲座内容介绍给大家。魏

2、书生其人魏书生，1950年生。曾经上山下乡，当过民办教师， 当过工人，教师、校长、教育局副局长、局长。由于成绩卓着，他先后被评为省先进班主任、省劳动 模范、特等劳动模范、特级教师、全国优秀班主任、全国劳 动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰 出青年”。魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。他从1986年起任 辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记，后又兼盘锦市教委副主 任.另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学 习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼 职。但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班 主任。他是教书育人的模范.在他手下.再乱的班级也会变 好，再差的学

3、生也能成才。他所教班级的学生德智体全面发 展，素质高，升学考试成绩每届都名列全市前茅。十多年来.魏书生已在除台湾省以外的全国31个省、 市、自治区和港、澳地区作报告1100多场.上公开课600 多次.堪称全国之冠。他热爱教书.酷爱读书.也善于写书.至 今已发表了 100多篇.主编、撰写出版了 15本书。魏书生 是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精 彩.漂亮，论着不同凡响，很值得人们去认真学习和研究。二、魏书生的教育观点（一）养心健身与工作结合起来，快乐地面对人生。魏书生的人生真谛是四个字：松、静、匀、乐。放松 的松，宁静的静；均匀的匀，快乐的乐。松一一身体松。学生来到学校无非就

4、是看看书、写写 字、算算题、想想事，哪有一件是让你崩紧肌肉的？越崩紧 肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。让我们把自 己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百 四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下 来。静一一心灵静。守住心灵的宁静，想自己心灵世界里 有一汪湖泊，您就站在湖泊的边上。守住自己内心世界的真 善美，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守, 拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能 找到你尽到生存责任的阵地，你就活得有价值，也容易快乐 起来。要知足，要做一个踏踏实实工作的人，不要做可怜的 人。有的人当了县长，旁观者羡慕得不得了，看人家

5、，当县 长了，了不得，啥时候咱能当当县长该有多好。可是，当县 长的人，可不这样认为，当了县长就琢磨道道，想当市长， 当了市长，就想当省长，当了省长就想当国家主席，当了国 家主席，还想当联合国主席，当了联合国主席，又想当地球 村的村长，村长没当多长时间就想当太阳系系长，当了系长, 又想当银河系系长可怜呐！由此，我想想自己，咱们教 师的工作，不错呀，社会上有多少人羡慕教师哪，有寒暑假, 正常休礼拜天，工资较高，旱涝保收，文明，自己的孩子还 能自己带男孩儿找对象都愿意找老师。这辈子当老师知 足了。工作要快乐，不要愁眉苦脸。训练自己闹中求静、苦 中求乐、忙中求闲、失中求得的能力，以不变应万变，以我 心

6、应万物，还世界以本来面目，守住心灵的宁静，让自己心 灵的湖泊平静得不仅没有波澜，而且没有一丝涟漪都没有。 在现代社会中要经常训练自己闹中求静的能力，这是现代生 存的必备本领之一，这样你就找准了自己应该坚守的阵地， 风吹浪打不动摇，咬定青山不放松。守住宁静，还万事万物 于本来面目。匀呼吸匀畅。人世间对生命来说最宝贵的是两 字：“呼吸”。最要紧、最宝贵的真的是最廉价的，当你感觉 到一呼一吸得来不易的时候，当你怀着感恩之心对待一呼一 吸的时候，我敢保证你天天都生活在感恩之中、快乐之中。 深吸一口气，感受它给自己的心肝脾胃带来的欢愉，您是何 等的幸福。当老师的，看到两个学生吵架，使你心情不愉快, 请深

7、呼吸五口，我敢保证，你火气顿消。乐一一，I青绪乐。何谓乐观主义者，不是一个人一辈子 一帆风顺、不断发财、经常升官，所以快乐。真正的乐观主 义者在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、 指责、毁谤时，还能够坚守住内心深处追真向美的阵地，坚 定不移、乐观进取，那才是乐观主义者。人这一辈子，其实 是教育一辈子，最要紧的是教会受教育者守住内心深处乐观 进取的阵地，这是第一要素。当人在“松静匀乐”的状态时, 注意力、理解力、记忆力都处于最佳状态，当然接受的效果 就好。大家要在日常生活，从早到晚，行走坐卧都不离这个 松静匀乐”，老师走进校园，松静匀乐”；和同事们打招 呼，“松静匀乐”；打开教材备课

8、，松静匀乐”；拿起笔写备 课笔记，“松静匀乐”；老师们在按照学校的要求写业务学习 笔记、政治学习笔记时，大多数老师是一边写一边生气，“写 这些有什么用呢？，不写还不行，学校还检查，糊弄糊弄也 不行，抄袭也不好，于是就一边写、一边恨，一边写，一边 烦，这样会有效吗？老是这样能对得起自己的身体吗？反过 来，如果你用“松静匀乐”的态度去写，你就会想这是多便 宜的事呀，在和平的环境里，用公家时间、笔墨纸练自己的 字，用公家时间提高自己的写作素质，用公家的时间做做操, 锻炼的是自己的身体，用公家的时间晨跑，提高了自己的精 气神。你这么想，不就是占便宜了吗？走进教室，“松静匀 乐”；走出教室，“松静匀乐”

9、；处理同学吵架，“松静匀乐”; 和后进学生谈心，“松静匀乐”；开口讲课，“松静匀乐”；回 身板书，“松静匀乐”；一天工作，“松静匀乐”；下班回家,“松静匀乐”；市场买菜，“松静匀乐”；讨价还价，松静匀 乐”；回家洗菜炒菜，“松静匀乐”；那么一天下来，松静匀 乐”加“松静匀乐”等于什么？还是“松静匀乐”。这就大 大降低了生活成本，提高了生活质量。“松匀”调整我们的身体，静乐”净化我们的心灵。 身体好是做好工作的前提，心情好又是身体好的前提。因此, 无论我们做人还是做事，首先有一个好心情，那么好心情从 何而来？靠别人给予吗？这是靠不住的。好心情必须自己去 创造，好心情是自己给的。永远不要和别人过不

10、去，永远不 要和客观世界过不去，不然苦恼的是自己。魏先生讲：一个 人的一生多数事情是自己做不了主的，比如：什么时候来到 这个世界，自己说了不算；什么时候离开这个世界自己还说 了不算；生在什么家庭自己说了不算，如果你生在总理家， 一生可能荣华富贵，不用自己奋斗，如果你生在一个贫民家 庭，你奋斗一生也可能一贫如洗。面对我们自己做不了主的 事情，我们不要怨天忧人，要学会乐观对待，当你困苦时， 看看比你还困难的人，当你烦恼时，看看比你还沮丧的人。 看事物要看光明的一面，不要只盯着阴暗的一面。月有圆缺, 天有阴晴。魏先生曾举例说：当我们用手举起一本书，你若 看上面，总是亮的，你若看下面，总是暗的。有些人

11、看问题 习惯看光明的一面，总有一个好心情，总能逢凶化吉，相反 有些人看问题习惯看阴暗的一面，心情沉重，处事消极，整 天闷闷不乐，抑郁寡欢。身为教育工作者，面对不同背景下 长大的来自不同家庭的学生，在教育过程中难免会遇到各种 困难和困惑。我们要运用好魏先生的“松静匀乐”，放松身 体，保持健康的体魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要 均匀地呼吸，无论在清闲时还是在忙时，无论在高兴时还是 在生气时，都要学会均匀地呼吸，遇到非常气愤的事，要先 深呼吸5次，等心平气和后再处理。让我们学会“松静匀乐”, 领悟魏书生的人生真谛。每天、每时、每事都做到松静匀 乐”，在身心愉悦中做好我们的工作。（二）讲求教育策

12、略魏书生教书经历令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校 长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一 年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课, 他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就 讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却 能比重点中学平均高7. 8分面对这一切，人们不禁要 问：魏书生究竟依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究 了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实， 那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容 忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不 开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹， 那么魏书生

13、是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们 又能从中得到一些什么有益的启示呢？1. 竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一.有 一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没 有让你这样收，你可以用手表啊.学习委员很聪明，马上拿 着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左 侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始.书 费很快收起来了.可以想见，在魏书生的班级管理工作中， 小组分得很细，工作讲求竞赛.这样，既活跃了教室的气氛, 又提高了工作效率。2. 代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的 主体是学生.他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日 班

14、长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委 会成员一起，不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事 有人做”，凡事皆有章可循。每个人的分工有的是常务班长 安排的，多数都是毛遂自荐的，自己能管什么就管什么，管 什么就力争管好什么，每个学生都有一定的责任心和集体荣 誉感。这里的临时和常务班长制，就是所谓的代谢机制，班长 像人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的 生命力。咱们的方方面面的工作也很多，同时也是为了培养 学生的自我约束、自我管理、独立能力，不妨进一步研究并 尝试一下学生的自主管理，教师从中协助指导一下管理方 法。当然

15、，这需要一个过程，当一旦形成一种管理机制的时 候，班主任的工作也就轻松了。否则，班主任永远也脱不开 身，教育效果也不一定好。下一步，各位班主任老师就可以 研究研究大课间的活动、集体舞、操怎么进行更有效的管理, 当班主任不在场时，学生也能认真做。是不是可以分一分组, 安排组长负责。班级的课间纪律，也可安排具体的学生负责, 轮流值周。3. 制约机制用“班规班法”制约。魏书生教书十几年来，一直坚 持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班 规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干， 一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法, 主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务

16、班长职责， 值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任 制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人， 人人有事做。比如说：班级的暖气放风阀、椅子上的钉子、 老师的讲桌、老师的茶杯、间操戴的白手套等等都有具体的 学生负责。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规, 每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事 做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之 外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有 相应的处理措施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？4. 自我教育机制(1) 用格言警句”引路班级每天一条格言写在黑板上，每个学生课桌上都贴有自 己格言条，“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮 道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。” “尊人者，人尊之”、隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不 可我