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1、学习必备欢迎下载信息化教学设计学院：历史文化学院学号： 40903014 章节：第七课启蒙运动精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载启蒙运动教学设计一、课前系统部分（一）教材分析本科包含的内容有启蒙运动的历史背景、主要内容，启蒙运动思想家的主要观点，启蒙运动的历史意义。要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，
2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。本课属于西方人文精神的起源和发展的完善和成熟阶段， 并且对资产阶级革命和当今世界产生重大而又深远的影响，所宣扬的自由、平等、民主、博爱等的理性精神成为永恒的普世价值，对于建设公民社会、法治国家有重要的积极意义。（二）学生分析本课内容，人教版初中 历史与社会 八年级下册第五单元工业文明的到来下的第二课冲破思想的牢笼下的理性之光子目中介绍了启蒙运动，为了避免教师的重复讲解，首先得编制预习提纲，在新课前发给学生，然后再收起来，根据全班同学对每个问题的理解程度，然后再去备课。避免对牛弹琴，争取有的放矢。由于这节课是一课时，必须严格把握课堂的每分每秒。预习提纲问题难度系
3、数（简单、一般、困难）启蒙是什么？启蒙运动是什么？启蒙运动为什么会发生？启蒙运动为什么会在英国最早出现？启蒙运动为什么会在法国达到高潮？英国启蒙思想家的代表人物和主张分别 是什 么？ 他 们 为什 么提 出 那 些主张？法国启蒙思想家的代表人物和主张分别 是什 么？ 他 们 为什 么提 出 那 些主张？法国启蒙思想家与英国启蒙思想家的关系是怎样的？比较其异同点。启蒙运动产生了哪些重大影响？启 蒙运 动与 文 艺 复兴 的异 同 点 是什么？西方人文精神的发展历程是什么？启蒙运动到底给我们留下了怎样的思想文化遗产？对于 21世纪的人类社会、现代公民会有怎样的重大启示？你最想从这节课中获得什么？（
4、具体回答一下）以下的教学过程只是我认为需要思考的问题，只是自己认为可能要讲的内容，不可能面面俱到。 将来还得根据具体情况再作出修改。不存在绝对完美的教学设计，也不存在一成不变的教学设计。教学设计为学生服务。（三）教学目标1. 知识与能力：（ 1）了解启蒙运动产生的背景、性质、核心、内容；（2）利精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - -学习必备
5、欢迎下载用图片，结合材料，准确列举启蒙运动思想家的主要观点；（3）分析启蒙运动的影响；（ 4）比较启蒙运动和文艺复兴的异同。2. 过程与方法：（ 1）探究启蒙运动兴起的历史条件和重大影响，认识到社会存在决定社会意识的基本观点。（2）通过分析“文艺复兴与启蒙运动的异同”，学会历史比较的基本方法，把握西方人文精神的发展历程，意识到纵向归纳。（ 3）另外用一节课的时间观看纪录片，做好笔记。3. 情感态度价值观： （1） 通过学习天赋人权，意识到自由和平等；分析三权分立学说，体会权力的制约和平衡对民主政治的重要作用。（2）阐述理性主义，树立独立思考，理性判断的意识。（3）认识到由于时代和阶级的局限，他
6、们的思想主张有明显的不足，懂得合理地借鉴和利用思想文明成果。（四）教学重点、难点重点：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响。难点：启蒙运动与文艺复兴的异同点（五）教学方式问题教学法、讲授法、讨论法、对比法。（六）教学用具：多媒体设备（多媒体课件，启蒙运动纪录片）二、课堂内容教学部分教学过程（一）课堂导入部分西方人文精神先后回答了以下五个问题：希腊先哲的精神觉醒告诉我们人活着的意义是什么， 文艺复兴回答了人应该过怎样的生活，宗教改革回应人应该过怎样的宗教生活， 科技革命提醒人应该过怎样的幸福生活，而启蒙运动则引领人应该过怎样的政治生活。那么什么是启蒙运动？为什么
7、继文艺复兴之后， 17 世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？启蒙运动产生了哪些影响，对于今天的人类社会又有哪些重大的启示呢？下面就让我们一起走进今天的课堂启蒙运动。设计意图：这节课的导课准备体现前后呼应的效果，通过前两节课的的学习， 学生清楚地看到了西方人文精神发展的起源、复兴、发展阶段， 要自然过渡到高潮阶段，最有效的方式是针对本节课的主要内容提出相应的问题，用这几个问题贯穿全课。问题的提出引发学生的思考， 教师不是百科全书。问题既是提给学生的，更是提给自己的， 对于这几个问题， 自己是否理解透彻， 然后怎样让学生理解透彻。这是一个教学相长的过程。教学课程部分第一部分：理性时代的到来是偶然的吗
8、？（为什么继文艺复兴之后，17 世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？）1. 启蒙运动为什么会兴起？让学生阅读 30 页理性时代的到来子目下的前两段， 建议在阅读时要迅速，必须拿笔划出或者写出关键词，要带着问题去看。提示学生从经济、 政治、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件，老师总结。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载
9、经济基础：资本主义经济的发展（工场手工业）阶级基础：资产阶级力量的壮大现实阻碍：天主教会和封建专制推动力量：文艺复兴和宗教改革（人文主义）认识基础：自然科学的发展给出材料：自然科学成就不但初步揭开了宇宙的神秘面纱，证明自然界是遵循固有法则运行的，而且昭示人们，自然法则是可以通过观察、实验、测量及计算被人们所认识的， 人类是可以征服自然的。 由此类推， 人类社会也是有普遍法则可寻的，支配人类社会的法则也可以通过人的理性思考去发现。齐涛主编世界通史教程近代卷设计意图：我把子目设计成了一个问题， 自然过渡。 让学生首先明白当时的历史环境，教师要讲清楚各个因素的内在联系，深入浅出。 注意把握学生阅读时
10、间，锻炼学生的归纳能力， 告诉他们要用历史语言来表达，写词不写整句话。做到一一对应，要言简意赅，争取做到不写一个多余的字。虽然是必修三，但不要因为人教版教材人为的割裂而只考虑思想文化本身，深刻理解“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映。”的含义，理清三者关系。括号里面的内容，教师要解释一下。注意我所标出的 观察、实验、测量及计算， 进而可以提出一个问题：中国是怎样认识自然界的？中国有没有自然科学的发展？通过比较西方和中国认识自然界和人类社会的不同去深刻理解。由于课堂时间有限， 不要展开，让学生下去查找资料，独立思考或者和他人讨论，下节课再解决。课堂应更加注重生成性的东西。徐赐成
11、老师推荐的齐涛主编的“中国/世界通史教程”套书很不错，可以用作工具书。我看了李伟科的 教材的深挖和拓展 课件。首先体会到编写教材人员的不容易。 1.众口难调。 2.突出历史的导向性。这个问题的背后是责任。其次要思考教材为什么要这样编写？“他这样说固然重要， 但更重要的是他问什么这样说。”教材不是随意的，教师应该发现、深挖、拓展文字背后的东西。可以把每个句号变成问号，然后提炼出一个或者几个有价值、有深度的问题。最后，教学要源于教材，高于教材。要做好有限资源的有效甚至高效利用。学情分析很重要。 我们在以后的几十年从教生涯中接触最多的是活生生的中学生，他们同样是自己的孩子。 有时我们和学生在一起的时
12、间都比和自己孩子相处的时间都多， 因此教育一定是爱与责任的教育。当老师的一个特点就是大部分时间都和比自己小很多的孩子们在一块，会觉得越活越年轻。我觉得教学设计最难的就是学情分析，我们得了解95 后甚至 00后的孩子们都在想些什么。 另外这是一个信息时代、 网络时代， 不要低估学生的能力。有些很具体的知识，学生通过查找资料，看书，看论文会得到很多认识， 甚至比老师都知道的多， 谁都不是百科全书。 老师的职责是引发学生的思考， 做到刺激反应。 新知识要建立在已有知识之上。问自己几个问题：学生最想从这节课中学到什么？他合上书本能说出多少？能否深刻理解？能否灵活运用？然后安排时间要详略得当，在讲清楚课
13、标的基础上讲学生困惑的问题， 讲自己的思想。记得徐赐成老师说过一件事：时代背景精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载有记者问一位老师：您备多长时间的课？那位老师回答： 短期是 45 分钟，长期是一辈子。再说一点：请问对牛弹琴是在说牛吗？是在说弹琴的人啊。知识固然很重要， 但是能力和方法比知识更加重要。知识应该在小学和初中做到
14、普及。在德国，中学生不懂哲学是不能毕业的；在希腊，中学生不懂戏剧是不能毕业的。 更何况随着新文物、 新文献资料的出现， 对很多问题会有新的认识。 知识也是在不断发展的， 教师不能讲知识太多。 教科书距离学术研究前沿仍然有很大距离，很多问题是很难下结论的， 你讲的也不一定正确。 所以高中要提高一个层次， 并且在文理分科后， 理科生以后很少甚至基本不接触历史课了， 他们应该从历史中获得什么呢？再说一点：教科书上的不是完全正确的。我们在批评日本右翼势力篡改教科书，但是真实的情况到底是怎样的呢？然后反过来看我们的教科书，尤其是近现代史，我们依旧是喝狼奶长大的啊。（参看袁伟时现代化与历史教科书）2.启蒙
15、、启蒙运动分别是什么？“启蒙”在法文中的意思是“光明”。这是17 世纪的学着从古代思想中借用来的一个比喻，用它指代智慧和理性。用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建民主科学美好时代。设计意图：这样一幅图，自己，学生都一目了然。仍然是让学生看书，归纳。教师要合理解释这些看似复杂的历史术语。 启蒙思想家提倡和反对的分别是什么？他们为什么要提出这样的主张？我觉得文艺复兴只是在“破”，而启蒙运动提出了“立” 。相对于推翻旧制度而言，建立新制度更加复杂、困难。理性就是独立思考和判断，我觉得这一点是永恒的。狄德罗的名言：“怀疑是向哲学迈出的第一步。”徐赐成老师的课件中的一句话：用自己的头脑去思考，不要让自己
16、的头脑成为别人思想的跑马场。陈寅恪： “独立之意志，自由之精神”。一定要有质疑的意识。 当接触任何事情的时候， 自己先想一想：别人说的对不对？事情是这样吗？别人为什么这样说，先不要和别人去争论。 然后去查阅资料， 看书，看论文，然后形成自己对这个问题的新认识。“认真”二字最重要。历史已经过去了，但个人的历史认识是需要不断更新的。为什么法国大革命中出现了那么激进的行为，启蒙运动的自由、平等、民主、博爱等都到哪里去了？我认为是脱离了独立思考。应该看看乌合之众 。3. 启蒙思想为什么在英国最早出现？（兴起）启蒙运动内容人权反王权民主反专制科学反蒙昧核心理性（人的思考和判断）性质思想解放运动理性精神的辉煌精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载背景：英国资本主义最为发达，首先完成资产阶级革命。霍布斯：社会契约、君权民授洛克：保
