《2022年《动物儿歌》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《动物儿歌》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载教材分析：动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且， 动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培
2、养口头表达能力，落实语音文字运用。学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识，这有利于对儿歌内容的理解。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。教学目标：1. 会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2. 正确、流利地朗读儿歌。3. 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重点：识字、写字；朗读儿歌。教学难点：理解字词的意思。教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激
3、趣导入，引入新课1. 师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看 （出示多媒体课件） 在这美丽的季节里， 有哪些动物朋友呀？ （出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片）2. 师：在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？它们分别喜欢做什精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢
4、迎下载么？3. 同学们观察得真仔细，有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的动物儿歌。 （板书课题）二、读儿歌，识生字1. 同学们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生 1：可以借助拼音读准字音。学生 2：可以问老师，问同学。2. 这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。（1） 哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。 ）再出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。” （个别读，其
5、他同学跟着读。 ）“网结网蜘蛛房前结网忙。” （个别读，其他同学跟着读。 ）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？ 一名学生上台画。教师在图画上写“网”，你们发现了什么？学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网铁丝网 电网 渔网 上网（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？这么多同学还想再读读，这次请小组里一人读一句。3. 还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先齐读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完
6、了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。（1）检查：你都画出了哪个词？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。4. 小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示
7、课件）（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。（3）拼音不见了，还认识吗？5. 谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。6. 同学们的字音读得真准，老师要送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范： “嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫： 蝴蝶”12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。三、感悟方法，培养能力1.
8、 （根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？学生：都有虫字旁。2. 你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？预设：学生 1：这些字都是小动物的名字。学生 2：这些字都是虫子。是昆虫。学生 3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？ 遮住虫 读什么？学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？学生：表示读音。3. 小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这精品学习资料 可选择p d f - - - - - -
9、- - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载样的字叫形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。四、指导书写1. 今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字）范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。2. 迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手
10、，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”3. 提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。4. 播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。5. 评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。五、拓展延伸，仿写儿歌1. 今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。同学自己练习读书，再读给同桌听。齐读。指名读。2. 哪些同学愿意为大家读一读呀？分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。3. 除了今天我们认
11、识的小动物， 你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？预设：学生 1：白兔地上蹦蹦跳。学生 2：小猫房前喵喵叫。学生 3：小狗屋里汪汪叫。学生 4：大象河边在洗澡。小结：通过大家的努力， 一首朗朗上口的儿歌写成了， 今天你们也成了一位小诗人，高兴吗？下面，让我们再回顾一下这节课学过的内容。（课件出示）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载六、作业：1. 课下，把自己创作的句子在儿歌后面写下来，还可以把你写的儿歌给老师或家长看看。2. 课下我们还可以观察儿歌中的小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。七、板书设计动物儿歌动物图片及名称迷造运形声字精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
