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1、学校五年级经典诵读课程教案周次第一周星期五指导老师活动地点课题经典诵读（一）下终南山过斛斯山人宿置酒 望岳1. 有感情地朗读并背诵下终南山过斛斯山人宿置酒望岳；教 学2. 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描画的情形,体会诗人所表达的思想感目 标情；教学重点难点有感情地朗读并背诵下终南山过斛斯山人宿置酒望岳；教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程活动成效及反思一、导入新课，出示古诗二、同学自学古诗1. 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，懂得字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备；2. 检查沟通自学情形(1) 同学自愿或学习小组举荐1 个同学讲解古诗；(2
2、) 老师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易把握的字词；3. 请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感？4. 有感情地朗读这两首诗，体会诗的意境；三、引导同学背诵古诗四、总结附古诗 :下终南山过斛斯山人宿置酒望岳 唐李白唐 杜甫暮从碧山下，山月随人归； 岱宗夫如何，齐鲁青未了；却顾所来径，苍苍横翠微； 造化钟神秀，阴阳割昏晓；相携及田家，幼稚开荆扉； 荡胸生层云，决眦入归鸟；绿竹入幽径，青萝拂行衣； 会当凌绝顶，一览众山小；欢言得所憩，美酒聊共挥；长歌吟松风，曲尽河星稀；我醉君复乐，陶然共忘机；学校五年级经典诵读课程教案周次其次周星期四
3、指导老师活动地点课题经典诵读（二）渭川田家渔家傲1. 有感情地朗读并背诵渭川田家 渔家傲；教 学2. 感悟古诗的意境，引导同学喜爱生活；目 标3激起对祖国诗歌的喜爱之情,培育课外主动积存诗歌的良好习惯；教学重点难点有感情地朗读并背诵渭川田家 渔家傲；教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法一、导入新课，出示古诗词二、学习渭川田家 渔家傲1. 指名朗读，纠错互评；2. 质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？3. 小组合作学习，探讨诗意教4. 全班沟通：谁能用自己的话说说古诗的大意？5. 启示感情，明白作者及其诗歌的风格；6. 有感情地朗读诗歌；7. 组织背诵；学三、沟通课外积存或收集
4、的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词渭川田家过程活动成效及反思唐王维斜光照墟落，穷巷牛羊归；野老念牧童，倚仗候荆扉；雉雎麦苗秀，蚕眠桑叶稀；田夫荷锄立，相见语依依；即此羡闲逸，怅然吟式微；渔家傲 宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意；四周边声连角起；千嶂里，长烟落日孤城闭； 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；羌管悠悠霜满地；人不寐， 将军白发征夫泪；学校五年级经典诵读课程教案周次三周星期五指导老师活动地点课题经典诵读（三）浣溪沙雨霖铃1. 有感情地朗读并背诵浣溪沙 雨霖铃；教 学2. 感悟诗歌的内容 ,想象诗歌所描画的情形；目 标3. 激起对祖国诗歌的喜爱之情,培育课外主动积存诗歌的良好习惯；教
5、学重点难点有感情地朗读并背诵浣溪沙 雨霖铃教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程活动成效及反思一、导入新课，出示古诗词二、学习浣溪沙雨霖铃1. 解题：同学读题，让同学先自己懂得题目；引导同学懂得；2. 沟通搜集的有关资料3. 同学自学古诗；自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，懂得字词，翻译诗句，做好讲解的预备；4. 检查沟通自学情形同学自愿或学习小组举荐1 个同学讲解词的大意；老师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易把握的字词；5. 体会词境（ 1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？（ 2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境；三、沟通课外
6、积存或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词浣溪沙【宋】晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台；夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来；小园香径独徘徊；雨霖铃【宋】柳永寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇，都门帐饮无绪，方流连处，兰舟催发；执手相看泪眼，竟无语凝噎；念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔；多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节；今宵酒醒何处.杨柳岸，晓风残月；此去经年，应是良辰好景虚设；便纵有千种风情，待与何人说.学校五年级（）班经典诵读课程教案周次第 四周星期指导老师活动地点课题经典诵读（四）水调歌头念奴娇赤壁怀古1. 有感情地朗读并背诵水调歌头 念奴娇赤壁怀古教 学目 标教学重点2.
7、感悟诗歌的内容 ,想象诗歌所描画的情形,体会诗人所表达的思想感情；难点有感情地朗读并背诵水调歌头 念奴娇赤壁怀古教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程活动成效及反思一、导入新课，出示古诗词二、学习水调歌头 念奴娇赤壁怀古1. 自学要求： 以四人小组为单位， 熟读诗词， 借助文后注解或字、 词典，懂得字词，翻译诗句，做好讲解的预备；2. 检查沟通自学情形(1) 同学自愿或学习小组举荐1 个同学讲解；(2) 老师指点，并点出这两首词中的几个关键的不易把握的字词；3. 请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说作者写这两首诗要表达什么样的情感？4. 有
8、感情地朗读这两首词，体会词的意境；三、沟通课外积存或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词水调歌头（苏轼）明月几时有？把酒问青天； 不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去， 惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠；不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全；但愿人长期，千里共蝉娟；念奴娇.赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽；千古风流人物；故垒西边，人道是，三国周郎赤壁；乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭；故国神游，多情应笑我，早生华发；人生如梦，一尊仍酹
9、江月；城关学校五年级（）班经典诵读课程教案周次第五周星期指导老师活动地点课题经典诵读（五）满江红永遇乐京口北固亭怀古教 学1. 有感情地朗读并背诵满江红 永遇乐京口北固亭怀古目 标2. 感悟诗歌的内容 ,想象诗歌所描画的情形；教学重点难点有感情地朗读并背诵满江红 永遇乐京口北固亭怀古教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程活动成效及及反思一、导入新课，出示古诗词二、学习满江红永遇乐京口北固亭怀古1. 解题：同学读题，让同学先自己懂得题目；引导同学懂得；2. 沟通搜集的有关资料3. 同学自学古诗；自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，懂得字词，翻译诗
10、句，做好讲解的预备；4. 检查沟通自学情形5. 体会词境（ 1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？（ 2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境；三、沟通课外积存或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词满江红（南宋岳飞）怒发冲冠 . 凭栏处，潇潇雨歇；抬望眼，仰天长啸，壮怀猛烈；三十功名尘与土，八千里路云和月；莫等闲，白了少年头，空悲切.靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺；壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血；待从头，整理旧山河，朝天阙！永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处；舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去；斜阳草树，平常巷陌，人道寄奴曾住；想当年、金戈铁马，气
11、吞万里如虎；元嘉草草， 封狼居胥， 赢得仓皇北顾； 四十三年， 望中犹记， 烽火扬州路；可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓；凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否；城关学校五年级（）班经典诵读课程教案周次第六周星期指导老师活动地点课题经典诵读（六）醉花阴声声慢1. 有感情地朗读并背诵醉花阴 声声慢教 学2. 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描画的情形,体会诗人所表达的思想感目 标情；教学重点难点有感情地朗读并背诵醉花阴 声声慢教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程活动成效及反思一、导入新课，出示古诗词二、学习醉花阴声声慢1. 小组互助学习运用“学古诗四步法” ，以小组为单位，共同学习，共同
12、探究；2. 小组汇报成果，师生共同分析；3. 放课件，师诵读诗句；4. 找出最喜爱的诗句读一读，并说从中感悟到什么？5. 介绍作者李清照；6. 指导背诵；三、沟通课外积存或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词醉花阴（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽；佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透；东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖；莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦；声声慢（李清照）寻寻找觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚；乍暖仍寒时候，最难将息；三杯两盏淡酒， 怎敌他， 晚来风急？雁过也， 最难过， 却是旧时相识； 满地黄花积累，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴；这次第，怎一
13、个愁字了得？学校五年级经典诵读课程教案周次第七周星期指导老师活动地点课题经典诵读（七）塞下曲其二游子吟1. 有感情地朗读并背诵塞下曲其二 游子吟教 学目 标教学重点2. 感悟诗歌的内容 ,想象诗歌所描画的情形；3. 激起对祖国诗歌的喜爱之情,培育课外主动积存诗歌的良好习惯；难点有感情地朗读并背诵塞下曲其二 游子吟教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法一、导入新课，出示古诗词二、学习塞下曲其二 游子吟1. 明白作者；同学介绍，老师补充；2. 朗读诗歌：（ 1）老师范读诗歌；（ 2）同学自由练习朗读诗歌，老师巡察指导；教（ 3）指名同学朗读诗歌，其他同学点评；（ 4）全班同学齐读；
