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1、学校一年级安全训练教案学校：科任老师：年月日课时教学设计第一课让我们来熟识道课题路和车辆教案序号1授课时间年月日课型新授认知目标：使同学熟识各种道路和车辆，明白其作用，初步懂得应当自觉遵守交通法规；教情感目标：在真实的情境中激发同学的学习爱好，学目培育合作意识；标才能目标：培育同学的熟识才能和初步运用交通安全学问解决实际问题的才能；教点重点：熟识各种道路和车辆；学难重点难点：熟识各种道路和车辆的作用；教准老师预备：多媒体课件；学备同学预备：课前到街上去观看，看看有哪些车辆；第一课板书汽车：设计让我们来熟识道路和车辆摩托：其他机动车：教后感教学过程（老师与同学活动等）个性化设计一、猜谜语，引入课
2、文；老师出示谜语，同学认真摸索，谜面是：一条巨龙长又长，连着四周和八方，川流不息车不断，运输载客都在忙；同学猜谜语后，老师小结；板书课题：让我们来熟识道路和车辆；二、熟识道路多媒体演示各种城市道路，摸索：什么是道路？同学沟通；背一背两首儿歌，沟通：你应当怎样安全行走？说一说，你平常看到的那些城市道路？三、熟识车辆摸索：车辆是指什么？你熟识哪些车辆？什么是特种车辆和非机动车？你知道的非机动车有哪些？它们各有什么作用？b、小组进行争论，沟通学习体会；c、检查自学成效，小组长汇报；d、引导小结：通过学习，我们懂得了一些简洁的道路设施和车辆名称，知道了它们的一些作用；四、检查实践播放多媒体，演示从学校
3、到家里的路上，你看到了哪些道路和车辆？并说说它们的作用；分组进行互答竞赛；五、小结课时教学设计其次课熟识交通信号、标课题志与标线教案序号2授课时间年月日课型新授1、树立交通意识， 知道熟识交通信号、标志与标线教的重要性；学标目2、熟识交通信号、标志与标线，明白它们的作用；树立交通意识，知道熟识交通信号、标志与标线的学难教点重要性；重点教准收集“十字路口”劳碌的交通场景；学备其次课板书设计熟识交通信号、标志与标线红绿灯：标志：教后感教学过程（老师与同学活动等）个性化设计一、引入：1 、播放“十字路口”劳碌的交通场景；2 、提问：车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？提示： 在车辆川流不息的十字
4、路口，同学们发觉了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全；3 、读儿歌：绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等；红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功；二、新授：（一）熟识交通信号；1、说说交通信号灯分为哪几种？ （同学自己沟通）2 、这些信号灯各表示什么意思？3、明白最早交通信号灯的产生；（二）熟识道路交通标志；道路交通标志是用图形符号， 颜色和文字传递特定信息，用于治理交通的安全设施；1 、说说交通标志分为几类？（指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅行区标志、道路施工安全标志和帮助标志）2、看图（或投影）分别说说各类标
5、志的颜色、外形和各表示什么；指示标志（三）熟识道路交通标线；1 、看课本说说交通标线分为几类？你知道他们的含义吗？2 、说说看到这些道路交通标线时要留意什么？ 三、拓展练习；（一）交通标志学问竞赛（可图片演示，也可以投影展现）；1 、出示交通信号、 标志、标线的各种图案，让同学说说哪些是交通信号，哪些是交通标志，哪些是 交通标线；2 、出示各类交通信号灯，让同学抢答，说说是什么信号灯，各表示什么；3 、出示各种交通标志，让同学抢答，说说是什么标志，颜色外形有什么特点，各表示什么；4 、出示各类交通标线，让同学抢答，各是什么标线，说说它们的含义；（二）到校内交通展现区去实地走走说说，看看谁最能看
6、懂交通信号的作用和明白交通标志的用处；（三）回忆沟通，编儿歌、读儿歌：绿灯放行红灯停， 遇见黄灯等一等；红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功；交通标志作用大， 要看清晰再行动； 指示标志蓝白圆，也有长和正方形；警告标志三角形， 顶角朝上看认真， 黄底黑边黑图案，仍有白底红图案；禁令标志压斜杠， 白底红圈黑图案， 也有个别三角形，顶角朝下看分明；指路标志也重要， 上下左右都管到； 再去记住三标线，指示警告和禁止，黄白实虚为主线， 条条线路辩明白； 交通意识时时记，安全两字在心中；四、总结课时教学设计第三课交通安全法与安全课题教案序号3设施授课时间年月日课型新授认知：1、知道我国政府为保证交通安全，适应
7、现代化社会进展，制定了道路交通安全法，人人都应遵守；2、熟识到遵守道路交通安全法的重要性；3、熟识基本的交通安全设施；情感：教学1、深感遵守道路交通安全法的必要性，从而产目标生一种义务感；2、情愿按交通安全法约束自己的行为；3、对不遵守交通安全法的行为感到不满；行为：1、留意依据道路交通安全法的要求做；2、爱惜道路交通安全设施；教点让同学在明白交通学问的基础上能做出正确的判定；学难重点教准红绿旗学备第三课板书设计交通安全法与安全设施交通安全法：安全设施：教后感教学过程（老师与同学活动等）个性化设计一、激情导入秋游将至，同学对此早已产生了深厚的爱好；师：老师今日想请一个小伴侣在车上为我们讲一个故
8、事，但不是童话或寓言故事而是一个发生在我们现实生活中的故事，现在请生：在我读二年级的时候，有一天我急着去一个同 学家；在过大路的时候，我观察一辆满载货物的卡车从 远处驶来；其他的行人都停了下来，等汽车通过后再走；我观察汽车离我仍有一段距离，我要赶时间， 快跑过去！当我跑到大路中间的时候，踩到了一颗小石子， 脚一滑，摔倒了；这时，我听到汽车发出了一声刹车的尖叫声，以后什么都不知道了；当我从昏迷中醒来的时候，已经 躺在了医院的病床上；我在医院住了整整两个月才复原 过来，因此我休学一年在家疗养我懊悔极了，假如我不 与汽车抢道，我已是四年级的同学了；同学们，请你们 和我一起记住这个痛楚的教训吧，肯定要
9、留意交通安全；师：同学们，听了这个故事你学到了什么？生：要重视交通安全；师：在日常生活中，我们人人都要上街，过大路， 乘车，不留意交通安全特别危急，轻者受伤， 重者死亡；为了让同学们懂得怎样留意交通安全，今日我们先从认识交通设施开头；让我们一起来学习第三课交通安全法与安全设施；二、课件出现师：（指人行道）这儿是什么地方？生：人行道；师：人行道是供谁用的？生：是供行人用的；生：是行人走路的地方；师：那小伴侣在大路上行走，应走什么地方？生，应走人行道；（板书：走人行道）师：（指人行横道） 这些白色的横线表示什么？生：人行横道；师：人行横道是用来干什么的？生：表示行人可以从这里横穿大路；师：人行道与
10、人行横道有什么不同、生：人行道在大路两边， 人行横道是横穿马路的；（板书：过大路走人行横道）（出示课件）师，同学们看， 屏幕上的小伴侣在什么地方行走？生：在人行道上行走；师：这两位小伴侣很留意交通安全，遵守交通规章，走人行道；（出示课件）师：小东和小伟家住在农村，农村的大路旁没有人行道，他们在大路上行走该怎么办呢？生：走在大路边；师：小伴侣在没有人行道的大路上行走，或在没有人行道的小路上走要像小东和小伟一样靠路边走；（出示课件）师：这三位小伴侣要过大路，他们走什么地方？生：他们过大路时走人行横道；师：对，过大路时应走人行横道，那么同学们再仔细看一下，这条大路上有什么不同？生：有灯；师；对，这是
11、交通信号灯，通过有交通信号灯的人行横道，应当依据交通信号灯指示通过；假如两者都没有那怎么办呢？生：要等在路边，没车经过才能穿大路；师：对，老师把这个同学的意思编成一个歌谣，让 我们大家来听一听： 车辆已近太危急， 强行通过担心全，先在路边站一站，顾盼左右向前看，确认通过无阻碍， 穿越速度要尽快；（出示）请同学读一读，比比谁能以最快的速度背下来；（出示课件）师：大路上车辆行人许多， 为了保证行人和车辆的安全，在城市的大大路上，用各种线作记号，把它分成各种车道（指屏幕中大路中心线）这条画在大路中心的白线，叫中心线，把大路分成两半，表示来去车辆靠右行驶，防止相互碰撞；（指快慢车道）师：在大路两边又画
12、了两条白线，分出快车道和慢车道，快车道是汽车、摩托车等机动车行驶的车道；两旁的慢车道是给自行车、电动车等非机动车辆行驶的车道；假如道路划设专用车道的，在专用车道内，只准许规定的车辆通行；板书：（分道通行）师：在没有交通信号的情形下，应当安全至上；如遇交通警察指挥，应当依据交通警察的指挥通行；师：我们今日学了那么多有关交通的学问，老师要请小伴侣们帮帮忙，帮这位小伴侣解决个难题；（出示课件，铁路道口）师：我们知道火车的速度是特别快的，那么我们如何才能安全通行呢？生；有治理员叔叔的仍有信号灯的；师；对，那要是没有呢？生：在没有火车开过来的时候；师：我们学的可真棒啊；（在行进的大巴车突然紧急刹车，课件
13、演示）师：原来这些就是为了保证安全的，但这样一来反而变的更加危急；行人护拦是用来爱护行人的，车行道隔离墩是用来分隔非机动车与机动车、机动车与机动车而设置的；这些设施不仅仅是简洁的摆设，我们应当懂得它的重要性；师：小伴侣知道了为什么要留意交通安全，也知道了怎样留意交通安全，老师期望你们不但自己要留意交通安全，仍要向身边的宣扬留意交通安全的重要性，让大家都知道留意交通安全就要遵守交通规章；三：小结课时教学设计课题第四课平平安安地上学放学教案序号4授课时间年月日课型新授1. 明白一些常用的交通规章，懂得不遵守交通法就会给自己、家人、他人和公众带来损害；教2. 熟识常用的交通信号、 标志和标线的图标和意义；学目3. 培育同学观看、体验、感悟社会、服务社会的能标力和合作学习的才能，树立自觉遵守交通法规的意识，留意安全，平安上学和回家；教点明白一些常用的交通规章，懂得不遵守交通法就会学难重点给自己、家人、他人和公众带来损害；1. 老师与当地交警联系, 从他们那收集一些交通知识；教准学备2. 老师设计引导性问题, 帮忙同学利用自然资源主动学习 , 主动参加；第四
