《新人教版八年级上知识结构图经典例题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版八年级上知识结构图经典例题（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章机械运动学问网络图 1 长度单位和符号：单位 2 换算关系：工具使用前观看：长度刻度尺使用方法：使用时留意：a.放置b.视线定义测量误差减小误差的方法误差与错误的区分c.记录长度测量特殊方法机测度算少：（叠加法，以少积多） （纸厚、金属丝直径） 以直代曲：（棉线、轮子） （地图上铁路长度、圆的周长）等长测量：（圆锥的高度、硬币和球体的直径）械时间运动速度单位：；符号：；进率：秒表使用：表示物体运动的定义：公示：；懂得：变形；单位：；进率：意义；1234 5 测量平均速度试验：原理、测量量、记录表格、数据处理、试验技巧与留意事项、发觉的问题等；运动的描述 1 参照物定义： 2 判定方法：
2、3 两物体同速、同向，就两物体相对静止；运动的描述按运动轨迹分：按速度变化特点分：匀速直线运动典型例题：例 1、王师傅用一把刻度尺测量一木板的长度所测量结果是3 568m 那么，这块木板的长度的精确值是多少.估量值是多少.所用刻度尺的最小刻度值是多少.测量的结果精确到多少.留意：区分“估量值”和”估量数字”，只要是某个物理量的值要有单位；例 2、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12 圈如下列图，用分度值是 1mm的刻度尺测得这32 圈的总宽度为cm，可算出细铜丝的直径约为mm；答案： 2.50， 2.1留意：在运算细铜丝直径时，除不尽，2.083333 ，测量结果精确程度肯定
3、与用刻度尺直接测量时的精确程度一样例 3、如图 2 所示，用 A、B 两把刻度尺测同一物体长度，放置正确选项刻度尺，其分度值是，该物体的长度为cm；意图：懂得刻度尺使用方法中“刻度紧贴被测长度”、正确记录测量结果、区分误差和错误例 4、甲、乙、丙三人分别乘坐直升机；甲观察地面楼房匀速下降，乙观察甲静止不动，丙观察乙匀速上升，请说明这三架直升机各做何种运动？意图：精确表达、发散思维训练；描述物体运动时需要选择参照物，说明甲乙丙三物体运动肯定要有“以地面为参照物XX 是 XX”，答案：以地面为参照物甲匀速上升；乙与见相同的速度匀速上升；丙有三种可能，以地面为参照物静止、匀速下降、或小于甲的速度匀速
4、上升；例 5、长 20m的一列火车，以36km/h 的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980m；问这列火 车过桥要用多少秒？意图：运算规范训练：1、解题过程中长度、时间的大小及单位统一运算处理好2、依据的原始公式3、所求物理量的运算过程：包括公式、代入数据、结果（数值+单位）4、答例 6 声音在空气中的传播速度是340m/s ，一个人面对一高山喊一声，4s 后听到回声；问人距高山大约是多少千米？意图：解题规范训练，审题训练，回声提前引入；留意：例5、例 6，可以在速度的其次课时进行；复习课中可以以运算不同段的平均速度为题材，增加不同物理量需要用角标区分要求的例题例 7 . 物体运动的规律不但可以用公
5、式表示，仍可以用图像来表示，表示路程和时间关系的图像，叫路程时间的图像，可以简称路程图像；一辆小汽车在平直大路上匀速行驶时，运动路程和时间的对应关系如下表所示：路程 /m2030507090110130时间 /s235791113（ 1）请你在如右图所示的坐标中，画出路程图像；（同学用数学技能能够完成）（ 2）匀速直线运动时，路程图像有什么特点？（体会匀速直线运动中路程随时间变化而变化有规律，答案是“通过原点的直线”引入这种特点的直线可以表述为s 与 t 成正比； s 与 t 的比值不变，增加对速度的懂得，体会运动规律可以用不同形式来表示，防止同学没有接触速度就直接做图像识别题带来的困难，可以
6、在速度其次课时进行；）（ 3）依据图像上确定出物体运动8s 时，通过的路程是多少意图：体会用得出的规律可以解决问题例 8 某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采纳了如下步骤：a. 量出一本书的厚度，记录L；b. 选用同学用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）；c. 翻看物理书最终一页的页码，记录n；d. 用 L/n表示物理书内每张纸的厚度，记录d；（ 1）上述各措施中错误的步骤是，应分别改为；（ 2）试验措施改正后，正确的试验步骤应当为（填字母序号）；意图：试验技能、试验方法的综合练习设置，设计试验需要考虑周全；例 9.如下两项试验： 用刻度尺测细铜丝直径，：把细铜丝在铅笔上紧密排绕
7、50 圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以50；测一个大头针的质量：先测出 100 个大头针的总质量，再除以100；上述两项试验中，试验的思想方法是（选填：相同 /不同），这两项试验遇到问题的共同特点是；解决方法的共同特点是意图：物理试验方法的归纳总结，物理思想的引入；做题结合框架图特殊测量方法总结其次章声现象学问结构图产生：依靠物体的 ； 停止，发声停止需要 ， 不能传声；一般规律： V 固V 液V 气；传播速度记住： 15空气中速度340m/s辨论条件：回声、原声时间间隔至少0.1s产生现象回声应用：测量距离、增强原声；定义：表示声音的高低音调打算因素频率特性定义：表示声音大小定义：物体
8、1s 内震惊的次数单位：赫兹（ Hz ）超声波 20000Hz划分声： 20Hz 声音 20000Hz次声波 20Hz响度声打算因素音的振幅：物体生动的幅度距离发声体的远近音色：由发声体的材料、结构打算；传递信息：声纳系统原理：回声定位利用清洗精密机械传递能量击碎体内结石物理学角度来源环保角度单位：分贝（dB）分贝保证休息睡眠，不超过50dB划分保证工作和学习，不超过70dB噪音危害爱护听力，不超过90dB分类防止噪音产生（在声源处减弱）掌握阻断噪声传播（在传播途径中减弱）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）乐音声现象重点、难点及典型例题1. 主要概念和公式（ 1）声音的产生和传播声音是由物体振动
9、产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情形下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速仍与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（ 2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅打算；音调表示声音的高低，由声源振动的频率打算，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构打算，音色不同，声音的波形不同 .（ 3）噪声噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看， 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声
10、音，即“人们不需要的声音” ，都属于噪声 . 例如，在休息时，即使是精妙的音乐也是噪声.噪声轻就影响人的睡眠、休息、学习和工作，重就使人神经衰弱，甚至引起心脏病和高血压 .噪声的掌握：掌握噪声的声源（转变、削减或停止声源的振动）；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等）；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）.2. 基本物理方法（ 1）科学推理法：课本在讨论介质传播声音而设计的试验中，手机发出的声音开头通过空气传声成效好，空气淡薄时传声成效差，推理到真空不能传播声音，这里的探究试验中合理应用了科学推理 .（ 2）转换法：鼓面的振动同学们不简洁观看到，试验中在鼓面上放些碎纸片，因此我们
11、说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不简洁直接观看的微小现象，通过某种 方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法，叫转换法.（ 3）掌握变量法：在讨论物理问题时，某一个物理量往往受几个不同因素的影响，为了确定各个不同因素之间的关系，就需要掌握某些因素，使其固定不变，然后转变其中某一因素，探究所讨论的因素与该物理量之间的关系，这种方法叫掌握变量法；（ 4）类比法：类比法就是在熟识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟识且有共同特点的现象进行类比，以帮忙我们更好地懂得它；实际是依据两个对象之间在某些方面的相同或相像而推出它们在其他方面也可能相同或相像的一种思维方法；3
12、. 易错易混的问题（ 1）认为振动都是人的肉眼能直接观看到的不少同学只熟识到明显的振动，即肉眼观看到的振动，如钢尺的振动、音叉的振动和音箱喇叭的振动等. 说这些振动明显，其实是其振幅大，易于观看. 但是也有很多振动，由于其振幅太小或时间短，不易被肉眼直接观看，如敲击桌面时的振动、气球爆炸时的振动等，对这些振动可以依据其发出的声音的特点推断它的存在；伴侣与你讲话沟通，你并没有看到声带的振动，是由于你根本不行能看到声带的振动.（ 2）声音随声源停止振动而消逝用手按住音叉， 音叉不振动了，声音没有了； 用手按住锣面，锣面不振动了，声音也没有了. 其实，振动停止，发声也停止，应懂得 为振动停止后， 停
13、止发出声波， 而已传递出去的声波仍会在介质中传播 . 如人对着正前方的山崖（或高大的建筑物）喊一声，经过一段 时间， 仍能听到被反射回来的声音；成语“余音绕梁” 说的也是这个道理 .（ 3）声音响度大，音调就高；音调高，响度也就大在日常生活中，由于用字表达不精确，“高”、“低”含义不是唯独的，有时指音调， 有时指响度 . 例如，合唱时有人说“那么高的音，我唱不上去”，或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高” 、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是响度 . 科学用语要求清晰明确、含义唯独. 声音的“高” 、“低”只用来描述音调， 而音调由频率打算；声音的“大”、
14、“小”只用来描述响度，而响度由振幅和距离发声体的远近打算 . 牛的叫声和蚊子嗡嗡声相比较，驴叫声响度大，音调却低，而蚊子嗡嗡声响度小，音调却高.（ 4）有振动未必就肯定有声音不是全部的振动都会发出声音. 主要缘由有三点：一是有无声音是由人的听觉器官耳朵打算的，由于生理机制缘由，人耳能听到的声波频率范畴一般在2020000Hz 范畴内，在此范畴以外的声波超声波和次声波，人耳是无法感觉得到的，也就是说听不到声音；二是声音靠介质传播，如在真空中振动铃，人耳是不会听到声音的；三是响度足以能引起人耳鼓膜的振动. 以上分析换个角度说：人能听到声音需要同时满意四个条件，一是有声波到达人耳；二是人的听觉系统不显现故障；三是到达人耳的声波要达到肯定的强度；四是声音的频率在某一范畴内.第一章声现象典型例题题 1 除夕夜，喧闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家
