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1、有用的幼儿园教研打算汇编8篇幼儿园教研打算 篇1状况分析：本学年，针对我园老师队伍力气增加，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重学问、轻力量、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿供应了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简洁仿照，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探究、自我发觉，阻碍了幼儿思维力量的进展。针对这些状况，特制定以下科学教研组活动打算。教研目标：1、加强理论学问的学习，生疏本学科的活动目标、活动内容及指导要求
2、。2、运用所学的理论学问，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。3、留意争辩在科学活动中老师导与幼儿学的关系，探究进展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。内容及措施：1、全面学习幼儿园训练指导纲要中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学训练的学问、力量及态度目标，使老师在制定活动打算时找到学问点和力量点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而精确，并将目标贯穿于预备、过程、结果及评价等环节中，规范老师的训练行为，做到心中有目标，时时有目标。2、通过观摩教学和说课活动，争辩老师导与幼儿学的关系，让老师乐观探究在科学活动中如何运用启发式教学，引
3、导幼儿观看、比较、概括有关的科学学问，以动作操作法引导幼儿在活动力量中自我发觉、探究、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发觉学习，寻求培育幼儿思维力量的方法、手段等等。3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的打算，通知组内人员做好教研活动的预备。做到有备而来，提高教研活动的效果。4、具体活动支配：时间活动目标活动内容活动形式中心发言人七周生疏科学活动的目标、内容及指导要求。新纲要中的幼儿科学训练集中学习唐中华十二周合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。参研人员的说课教案争辩学习段玲十七周争辩在科学活动中老师指导幼儿主动学
4、习的有效途径。幼儿园教研打算 篇2一、分析教研状况：1、老师概况本学期，我们中班组有10名老师，在原有小班5名在编老师的基础上，新增在编老师5名，其中1名为外区调入，3名为应届毕业生，1名是原大班的老师调入我们教研组。我们教研组有两名老师工作20XX年以上，其余都是5年以内的老师。由于新老师的加入，我们的团队更布满生气与活力，也使我们的队伍更显年轻化。从另一个角度来说，我们这个团队一半新成员的加入，意味着教研组各项工作有效的开展，需要一段时间的磨合，更需要组内老师相互理解与协作。本学期在教研组长的引领下，要加大力度关怀新老师的成长，以结对指导的形式，使她们尽快能胜任班主任和训练教学工作。对成长
5、期的老师要充分挖掘他们的潜能，多供应机会让他们展示自己的才能。让我们中班组的这个新团队有一个崭新的面貌投入到训练教学中，使幼儿各方面的力量有质的飞跃。2、专题争辩1）上学期争辩优势分析：“培育幼儿对运动的爱好，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、机敏性：在运动中培育幼儿大胆、自信、英勇合群的共性心理品质”。是二期课改对幼儿园“运动”提出的新目标，也是我们老师为此努力的方向。为此，在上学期针对我们小班组新老师居多，有的老师从来没有接触过区域运动，对区域运动的环境创设与组织实施比较生疏。于是作为教研组日常研讨的重点是“如何开展日常性区域运动？”我们接受资源共享的方式，以班级
6、为单位负责一个区域进行创设运动环境，每个运动区域老师预设五六个情景玩耍，供幼儿自主选择运动，在教研活动时对老师的站位、组织实施等方面都予以指导。在教研活动中组长指导组员撰写与梳理区域性运动的方案，积累了贵重的阅历。为我们本学期开展中班区域性运动奠定了良好的基础。2）本学期重点解决问题：本学期我们教研组专题争辩是“促进幼儿欢快成长的中班运动活动训练策略实践争辩”，运动板块有早操、区域运动、集体运动、室内运动，为什么我们选择区域运动作为我们教研组的争辩重点呢？因为区域性运动幼儿能自主选择运动区域和运动器械，自由结伴，自主运动，所以幼儿更能感受运动所带来的欢快情感体验。另一方面，由于我们教研组有一半
7、新成员的加入，他们对区域运动还是不够生疏。虽然上学期在区域运动方面进行了争辩，但是侧重点是放在区域运动环境创设，对区域运动中老师的观看与指导、训练策略的运用还没有作深入的研讨。何况小班与中班区域运动是有很大的区分，中班更留意各方面力量的培育，如幼儿运动习惯、运动力量与意志品质等方面。本学期区域运动作为我们教研组专题研讨的重点，要深入探讨老师在区域运动中的训练策略，关键是在区域运动中老师如何有效观看与指导幼儿的玩耍，促进幼儿运动力量的提高？帮助材料如何发挥它在该区域运动中的价值？等问题，撰写每个阶段区域运动中老师创设的运动环境与材料，并梳理老师在区域运动组织实施中所运用的训练策略，为我们日后开展
8、区域性运动供应参考，积累了贵重的阅历资料。3、日常争辩1）上学期争辩优势分析：上学期围绕幼儿园重点课题小班以“区角活动”为切入点，以环境创设和材料设计为争辩重点，接受理论学习、小组研讨、实践操作、现场研讨等方式开展了对区角活动内容的选择、空间的合理布局、材料设计凸显了小班幼儿的年龄特点，体现了童趣性、美观性、情境性、平安性等特点。在肯定程度上能满足幼儿自主选择、自主操作、欢快交往、大胆表达与表现，区角活动不仅给幼儿带来了欢快，更重要的是能促进幼儿综合素养的进展。经过一学期的时间争辩，老师创设环境与材料设计的力量和理念均在原有水平上有所提升。在主题活动开展中能关注四大领域课程的均衡性，特殊是主题
9、活动开展的有效、有序、有痕有了明显的进步！每个班级的老师对待工作认真负责，乐观向上；同事之间能够做到相互学习、取长补短，这对我们今后开展好日常训练教学工作是格外有利的条件。2）本学期重点解决问题：上学期教研组研讨的主题区角活动材料设计，有的材料没有准时制作与投放，有拖沓的现象发生。主要缘由是老师们在日常教学活动中没有充分利用操作材料包进行优化与改进，自己独立设计材料又有困难。另一个因素是教研组研讨主题区角活动材料设计在日常中的跟进和监控力度不够，造成老师行为没有准时更进。本学期组长以走动管理的形式，加强教研组主题个别化活动材料设计日常跟进，在量上进行监控。强化幼儿进展评价，关注幼儿的进展。并将
10、“促进幼儿欢快成长”的保教理念渗透、落实与日常的训练教学行为中，关注常态下课堂教学的有效性，关注老师在组织一日活动中各个环节之间的连接，关心老师树立正确的训练观念，以及训练方法的优化，以此使课程实施日趋规范，使幼儿日趋体现欢快成长、全面进展。二、指导思想：认真贯彻落实市、区教研室工作重点，结合本园实际状况以及进展规划第三年工作任务，坚持“以人为本，欢快启蒙，和谐进展”的训练理念，以“促进幼儿欢快成长的中班运动活动训练策略实践争辩”为切入口，聚焦老师组织实施中的训练策略，以此优化老师的训练行为，促进幼儿欢快和谐进展。三、工作目标：1、以“促进幼儿欢快成长的中班运动活动训练策略的实践争辩”作为中班
11、教研组争辩重点，聚焦促进幼儿欢快情感体验的区域性运动活动，验证适合中班幼儿区域运动开展的训练策略，积累相关活动方案、阅历与成果。提升老师的训练教学力量，促进幼儿欢快和谐有效进展。2、以中班新教材修正版实施为契机，通过共性主题的开展，积累优质集体活动方案和个别化学习活动材料设计，使老师在自我设计、集体研讨、展示沟通中逐步提高活动设计力量。3、加强教研组建设，提高教研组专题争辩和日常争辩的争辩绩效，发挥组内成熟型老师的辐射作用，关注与推动新老师的专业化成长，营造团结、互助、共研的教研氛围。四、主要内容与措施：（一）、专题争辩1、开展“促进幼儿欢快成长的中班运动活动训练策略的实践争辩”，留意老师的组
12、织实施中训练策略的探讨，提升老师的训练教学力量。2、以欢快体验为主线，合理选择与运用运动教参的相关内容，创设丰富的区域运动环境，验证适合中班幼儿区域运动组织实施中的训练策略，积累相关活动方案、阅历与成果。（二）、日常争辩1、连续以“主题打算预设表”为载体，发挥教研组团队力气，加强以班级为单位的主动思考性以及生疏教材力量，确保主题保底内容要有序实施，保证课程平衡与基本阅历的平衡。2、关注班级日常个别化学习活动的开展状况，针对幼儿对材料的操作状况分析与反思，准时进行调整与优化。3、尝试开展家长助教活动，将优质的资源引进幼儿园，以便更好促进幼儿欢快成长。（三）、教研组建设1、接受预报教研、口头通知或
13、者小纸条等形式告知每位组员，在每次教研活动前保证组员准时了解教研活动的内容确保教研活动有序开展，在教研活动中接受多种教研方式，发挥组员的主管能动性。2、通过以师徒带教、老师互学的方式提高老师的整体素养，以组内的专题争辩为抓手，推动老师训练教学争辩的日渐深入，提升组内老师活动中的反思力量。3、规范完善教研组案头资料，分析已有资料存在的问题，查找完善策略，学习他人阅历，有效推动资料的质量。幼儿园教研打算 篇3本学期，我们将以纲要为指导，开展丰富多样的教研活动， 从而使每位老师的业务力量有所提高。我们小班教研组每一位老师都有着良好的思想素养，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热忱
14、。教研组隔周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研打算选择争辩课题，制定科学可行的专题打算，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。我们组内老师结合园内的教研专题“幼儿美术活动中生活.想象.制造教学策略和争辩”并依据小班幼儿的特点，我们已经确立了我们的教研专题：特制定子课题教学打算“以图形为基点的幼儿的想像绘画”。一、结合所确立的专题，加强有关理论的学习连续深入学习，领悟“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的训练行为，在教研组活动中，接受相互沟通学习的方法。通过学习转变观念， 将理念融入日常工作中。二、开展扎实有效的教研活动不断提高老师的反思力量。及书写反思笔记的水平。1、找出个人在反思中的
15、问题和困惑，在组内沟通，针对有共性的问题，集体争辩。2、与其他组沟通，相互学习。3、观摩活动，共同反思。多进行相互观摩，找出活动中的问题，大家共同反思，探究更适合小班幼儿的训练方法;从而制定相应的措施。4、沟通各自的反思笔记，找出不足及改进的方法。5、老师共同争辩孩子的行为、共同反思老师的实践。6、边学边做。小结工作中的得失，在实践中反思、改进，不断提高老师的反思力量。7、利用外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高组员的生疏。8、开展自学与互学活动。9、搜集典型的案例，集体反思，共同提高。10、共同学习好的反思笔记。幼儿园教研打算 篇4一:保教状况分析:今年我园设班级17个（小班6个，中班5个，大班6个），共有幼儿496人，老师共37名，本科31名，大专6名，其中新引进3名新老师都为本科学历，期中一级老师23名，高级老师8名，其余为未评评老师6名，老师之间存在较大的差异，区骨干老师从去年1名变为2名，区骨干后备3名，幼儿园骨干老师 4 名，老师的理念在逐步更新，有课程意识，并有了肯定课程执行力，但由于幼儿园职初老师和非专老
