新课程改革中初中教师心理健康问题研究

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1、 新课程改革中初中教师心理健康问题研究 魏永莉摘 要:如今,我国基础教育阶段的课程改革越来越深入,改革的力度也越来越大。在新型的教育背景下,很多一线教师都积极投入到教学改革的浪潮中,努力探索新型的教学方法,构建新型的教学模式,寻找符合学生发展规律的教学形式,总结新的教学经验和理论,为现代课程教学改革贡献自己的力量。在这个探索过程中,同时也是教师转型的一个时期。在教学观念方面,一些教师可能还没有适应,那么就会给教师的教学心理带来很大冲击和挑战。基于此,从教师心理健康的角度进行分析探讨,研究新课程改革背景下初中教师心理健康的主要问题。关键词:初中教师;心理健康;新课程改革;探索研究一、前言一线教师

2、是具体实施新课程改革政策方针的主要群体,尤其是初中教师面临着多方面的工作压力,在教学工作中要克服这种阻碍因素,他们的心理压力也非常大。同时,社会对教师的职业期许也给教师带来无形的压力。而初中教师的心理健康问题则直接关系到课程教学的质量,影响着课程改革的实施。二、新课程改革中初中教师心理健康状态中国教师发展报曾在2016年对我国各地的初中教师进行过一次网络抽样调查。调查运用SCL-90测量表以及心理健康问卷,随机抽取我国各地303名教师,其中正担任班主任的有100人,非班主任教师有203人。调查结果显示,初中教师心理健康问题比较严重,已经呈现出较复杂的形势。主要体现在:1.初中教师心理焦虑问题严

3、重首先要说明的是,这次调查中,有89%的教师认可新课程改革的成果,并且在当前教育改革中做出了非常积极的探索,当然在探索中也面临一些严重的问题。例如,这些教师在教学探索中发现新课程的标准比较严格,自身教学能力一时难以达到新课程的目标。故而,这些教师的心理压力也非常大。有11%的教师对新课改的成果以及对教学带来的变化感受不强烈,但是他们也具有比较严重的心理焦虑问题,而且心理焦虑问题还长期影响着他们的工作效率。该调查结果表明,初中教师的心理焦虑问题非常普遍,不管是班主任还是非班主任,他们都承受着巨大的教学压力。2.心理疲劳,职业倦怠问题普遍中国教师发展报的调查研究表明,初中教师在教学工作中面临的另一

4、个严重的心理健康问题就是心理疲劳,职业倦怠。随着基础教育阶段课程改革的不断深入,很多教师承担着繁重的教学压力。教师不仅要完成学科教学任务,还要应对教学质量评估、职称评定,同时还要处理各种人际关系。繁重的工作任务以及繁琐的事务对教师的心理产生了非常深刻的影响。教师长期处于心理紧张状态,这也影响着教师教学的积极性,对教师的发展也会产生非常大的阻碍作用。长此以往,教师对教学工作也容易产生心理疲劳,职业倦怠心理自然就非常普遍。该调查数据表明,拥有5年以上(含5年)教学工作经历的教师中,有84%的教师感受到了严重的心理疲劳,具有非常明显的厌教倾向。三、关注新课改背景下初中教师的心理健康问题1.学校要重视

5、教师心理健康问题,营造轻松的工作环境初中教师确实承担着多方面的工作压力,学校、家长、社会都对教师有着期许。很多初中教师都积极适应教学改革,寻找适应新课改要求的教学模式,创造有效的教学方法,在教学岗位上兢兢业业,这就导致教师的心理压力倍增。有的教师可能还没有及时转变心理状态,那么就很容易出现严重的心理健康问题。因此,学校作为教师工作的主要场所,应该更加重视教师的心理健康问题,营造轻松的工作环境,让教师能够在工作中体会到快乐和满足。例如,学校可以定期组织文娱活动,为教师枯燥的工作状态增添一点乐趣。此外,学校还可以探索多样化的教师工作评价机制,多关注教师的优点,让教师能够拥有价值感。2.建立教师心理

6、咨询和辅导机构在新课程改革的背景下,我们应该关注初中教师的心理健康问题,了解教师在工作中面临的各种心理压力,找到缓解教师心理健康问题的方法。据中国教师发展报调查研究,现阶段,我国教师的心理健康呈现出一种多元化的形态,影响教师心理健康的因素也越来越多样化。针对这种情况,教育部门应该积极做出应对措施,帮助教师解决心理健康问题。例如,可以在中学建立专门的教师心理咨询和辅导机构,让教师的心理健康問题能够得到重视和缓解。四、小结综上所述,教师心理健康问题已经是当前教育改革中面临的一个重要的问题。教师心理健康状态影响着教师工作的效率,也影响着教师教学的积极性,对教育发展也会产生非常大的作用。因而,研究教师心理健康问题具有非常现实的意义,社会各界也应该关注教师的心理健康问题,找到影响教师心理健康的主要因素,为教师减压减负,让教师能够在工作中体会到快乐和满足,这样才能够使教师教有所得,教有所长。参考文献:1李洁.新课程改革背景下如何激发初中学生的地理学习兴趣J.学周刊,2016(23).2吴怀林,冯合明.关于新课程改革的实践与思考J.领导科学论坛,2014(21).3沈芳,王娟.新课程改革中教师不作为探析:基于教师主观分析J.基础教育研究,2013(01).编辑 常超波 -全文完-

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