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1、10传统美德源远流长第一课时、教材分析本课依据品德与社会课程标准主题五“我们的国家”第九条“了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”设 计三个话题“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴 亡，匹夫有责的爱国情怀”。教材从学生已有生活经验出发，对照故事反思自己、读格言谈启示、格言与大意连线等活动园，安排了大量的名人故事阅读角和知识 格言链接，通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影 响，培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。二、学情分析III五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与 法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发
2、展，已读过一些中国传III统美德故事,对中国传统文化有感性认识。因课程的开放性、多动性、 实践性较强，绝大部分学生乐于进行讨论、展示、辩论，但因学生缺 少社会经历，对古代传统美德的认知和理解有待提高。三、教学目标情感与态度：体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用它们来指引自己 的生活。过程与方法：通过忆一忆、想一想、对照格言反思自己、小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。知识与技能1 .了解明志、气节、诚信、求新，不断学习和实践是自强不息的人格 修养表现。2. 回顾一周生活，列举现实生活中名实一致、言行一致、表里一致的 做法，体会传统美德与现实生活的联系。四、教学重难点
3、1 .教学重点：了解明志、气节、诚信、求新，知行合一是自强不息的 人格修养表现。2.教学难点：培养学生自强不息的人格修养。五、教学方式启发式和讲授式相结合、小组合作探究法；自主学习探究、亲身实践法。六、教学资源教学准备：师：制作课件，收集中国传统美德的图片；生：阅读中华传统美德故事。七、教学过程（一）课前探究活动1. 你读过这些中华传统美德故事吗？请你在表格相应的地方打“故事名称读过从小立志的徐霞客苏武北海牧羊没读过体现美德匡衡凿壁借光 闻鸡起舞III2. 再读读这些故事，想一想故事中体现哪些传统美德？并填在表格上。3. 反思：我继承了哪些传统美德?（二）课堂导入活动 谈话导入：师：中国有五千
4、年的文明史，作为四大文明古国之一的国家，我们为这悠久的历史和文化的传承感到骄傲。传统美德成为我们的一面“明镜”。今天这节课，我们继续探索中国传统文化，了解自强不息 的人格修养。（板书：10传统美德 源远流长）通过今天的学习，我 们要达到两个目标（出示幻灯片）：一是了解传统文化中自强不息的人格修养包含明志、气节、诚信、求新，知行合一等具体方面，二是积累传统美德格言，用它们来指引我们的生活。III（三）课堂教学活动活动一：了解人格修养1. 树立远大志向（1）师：同学们，你知道从小立志的徐霞客这个故事吗？根据课前的预习情况，谁来讲讲？（出示幻灯片：从小立志的徐霞客）（学生讲述故事）（2）教师引导：要
5、立志、坚持远大理想，就要努力去奋斗。这就是 人格修养。（出示幻灯片：活动一：了解人格修养）(3) 师：中国少年先锋队第七次全国代表大会在京开幕。习近平 同志亲切会见全体代表。他指出，要从小学习立志。志向是人生 的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可 以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一 起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。可见，树 立高远的志向很重要。同学们翻开课本第82页，了解阅读角乘 长风破万里浪的图文内容。(学生了解、交流。)(4) 师：宗意志向很远大。后来，宗恚当上振武将军。一次，敌 军将领以身披铠甲的象群冲阵，大败宋军。宗意认为狮子能
6、“威 服百兽”，便制造了一大批狮子模型，推到阵前与象群对峙。象群 果然因受惊而奔溃，最后把敌军打败。(5) 师：“有志者事竟成。”说说你的志向是什么？(出示幻灯片： 我的志向)(学生说一说。)(6) 师小结：(出示幻灯片：明志是为激流勇进的人生注入的第一 推动力。)既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗！2 .威武不能屈(1) 师：当面临巨大的压力时，我们是否能够坚持正义？坚守自己 的理想和信念？先请大家阅读苏武牧羊这个故事。(2) (学生读后，)师：苏武不屈服的精神和民族气节，流传于世。（3）师：关于气节，古人曾经这样说过。大家读一读第83页的这两句名言。（学生读后）师：在中国历史上，你
7、还知道哪些人物的事迹,体现了这样的气节？（出示幻灯片：高贵的气节）（3）学生汇报交流（提示学生拿出课前活动表交流；例如贫贱不能 移和威武不能屈的内容）。（4）师（出示幻灯片）：气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻， 就不能坚持道德原则。3 .诚信（1）师：树立志向，是赢得个人发展的基础，危难时刻保守气节,不在压力面前屈服，是获胜的保障。那平常与他人交往的基石又是什么呢？（2）观看“范式赴约”视频。（3）师结合视频，引导学生明白言行一致就是诚信的表现，然后朗 读第84页的两句名言。师：关于诚信，课文在活动园里做了一个总 结，大家翻开课本第84页，一起来读一读。（4）师请学生完成课前下发的表格。 a
8、回顾自己上周的表现，填写表格。名实一致周一周二周三言行一致表里一致周四周五周六周日b如果哪方面你没有做到，分析一下原因，写在表格下方。（5）学生完成填写后，师投映学生表格，引导大家点评。（6）师：诚信是立身之本，大家一定要记住啊。4 .求新（1）师：求新的精神，对我们有多重要呢？翻开课本第84页，默读 胡服骑射这个故事，然后小组交流。（2）学生交流后，师：与时俱进的求新精神体现了中华文化中积极 进取、奋发向上的品质。我们再来观看横空出世这个视频。（3）学生看后，结合“新四大发明”，说说自己的感想。（出示幻灯 片：结合,新四大发明”，说说感想）（4）师引导、点拨后，请学生齐读课本第85页“相关链
9、接”的两句 名言作为总结。设计意图：从从小立志的徐霞客故事引入，明确从小树立远大志向对一 生的指引作用；以的讲话链接个人与国家之间的关系，明 确个人志向应与国家息息相关；以书中宗息的故事和补充宗息的一生 经历，引导学生树立远大的理想抱负，不负青春年华，为祖国和人民 做贡献。利用课前探究活动，用具体的故事，具体的历史人物，让学生通 过自主探究和小组活动学习，了解气节和求新等在传统文化中的分量。 以交流与他人交往的重要准则诚信为基础，指引学生反思一周个人行 为表现，运用辨证批判的思维方式，回顾个人表现总结需要提升部分。活动二：人格修养之路1. 师：不断追求人格修养的提高是中华民族传统美德的突出特点
10、。人 格修养有两条重要的途径。一是学习，二是实践。（出示幻灯片：活 动二：人格修养之路）请大家围绕这两条途径，结合自己的生活实际 来谈一谈感受。2. 学生谈后，师：关于这两条途径，古人有这样的看法。大家翻开课 本第85页，朗读这三句名言。3. （学生读后，）师：自古以来，先贤们的人格修养就重视学习和实 践这两条途径。现在请大家在小组内合作完成课本第85页活动园里 的连线内容，再说说这些格言给你带来哪些启示。（出示幻灯片：格言带来的启示）学生发表看法。4. 师：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品 行高洁的人士。你知道有哪些人？5. 学生交流，教师点拨。师：他们的伟大人格始终是
11、后人前进的路标， 更是我们的学习榜样！设计意图：“人格修养”包含的明志、气节、诚信、求新等内容，要在开放 式的课堂中去学习，并让学生把课上所学融入到生活当中去，通过生 活实践不断完善人格修养这方面的内容。（四）课堂总结活动（出示幻灯片1、2的内容）1.在这节课中，同学们交流的爱国人士，都为中华民族做出了巨大 的贡献。2 .如今和平年代我们好好学习传统文化，传承我们中华民族的精神 和高尚的品格，坚持理想，追求人格修养，不断的突破自我，长大 后发展创新科技，为祖国做出贡献。3. 我们以思维导图的形式，梳理这节课的学习内容。一边梳理一边板书：明志（乘长风破万里浪） 气节（苏武 牧羊） 诚信（范式赴约） 求新（胡服骑射） 好学（格言）4. 作业：（出示幻灯片）同学们在今后的学习中不断完善“传统文化人格修养”这张思维导图。板书设计10传统美德源远流长明志（乘长风破万里浪）气节（苏武牧羊）诚信（范式赴约）求新（胡服骑射）一一好学（格言）
