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1、（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第二单元6有多少浪费本可避免（第一课时）教学设计【教材分析】有多少浪费本可避免是统编版道德与法治四年级下册第 二单元“买东西的学问”的第三课，本单元以培养消费者的基本素养 为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识, 选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们养成勤俭 节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。【学情分析】随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消费逐渐 由生存型向发展型和享受型转变。社会上出现一些不良习气，铺张浪 费的现象较为严重。当前，中小学校园里的浪费也很严重，文具浪费、 水电浪费、食物浪费等现
2、象屡见不鲜，不少学生勤俭节约意识严重缺 失。如何引导学生养成勤俭节约的行为习惯，牢固树立节约的意识, 引起人们的广泛关注。【教学目标】1. 知识目标：了解日常生活浪费的行为，以及浪费造成的危害。2. 能力目标:能够在生活中反对浪费，避免浪费。3. 情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，提倡节约的好习惯。 家庭付出与贡献。【教学重难点】重点：能认识生活中的浪费现象，避免浪费。 难点：了解浪费造成的危害，养成勤俭节约的好习惯。【教学方式】启发式、合作探究式【教学资源】PPT、学习单【教学过程】一、课前探究活动观察记录家里以及学校产生的浪费现象。二、课堂导入活动1. 播放视频过年虽好，但也要注意消费
3、尺度2. 小讨论：你认为谁的说法是正确的呢？3. 导入语：随着经济的发展和生活水平的提高，我们的生活越来 越好了。但与此同时社会上出现一些不良习气，铺张浪费的现象较为 严重。4. 引出课题：有多少浪费本可避免三、课堂教学活动活动一：餐桌上的浪费1. 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？2. 分享：课前记录的家里餐桌浪费现象。3. 说说：请阅读P44页“阅读角”，你有什么话想说呢？4. 想想：浪费有多少种表现呢？ 小结：孩子们你们说的真好，你们提到的都是浪费的表现。而这些浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月 累就是一个很大的数目。设计意图：通过日常生活中自己家里的浪费现象调
4、查，再到书上 的拟人化故事，让学生更好体会浪费粮食的危害。活动二：算算更清楚1. 想想：有同学说，我只是浪费了一点点，这点浪费没什么。这 位同学的想法对吗？2. 算算：老师带来了 50克大米，我们来称一称。如果每个同学 一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？ 一年共浪费多 少？我们全年级大约有450个学生，一年将浪费多少大米？全校呢？ 一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒 起来，够多少学生吃一个月？3. 看视频粮食的重要性4. 从中，你有什么感悟？小结：孩子们，听到你们的感悟。我相信你们己经明白要杜绝浪 费的重要性了，因为浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
5、设计意图：通过直观的计算，进行探究式学习，让孩子们从具体 的数字中再一次体会到平时的浪费是多么的可怕，加深对浪费行为的 认知。活动三：浪费的背后1. 读“阅读角”，思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅 仅是五角钱？2. 小组讨论：粮食浪费的背后，还浪费了什么？3. “光盘行动”：了解“光盘行动”，倡导学生行动起来。4. 思考：你如何看待这些行为呢？小结：我们应该养成节约粮食的好习惯，这也是美德。我们都要从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚做出自己 的努力。设计意图：由上一环节的浪费行为到这个环节的节约，层层铺垫,引导孩子意识到节约粮食是美德，所以养成勤俭节约的好习惯。U!I、课堂总结活动孩子们,从小我们就会背诵“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”，但我们却没有很好地践行在自己的行动中。在这节课中，我们看到了浪费 现象不仅随处可见，更是对劳动者劳动成果的不尊重。从今天起，我 们要从我做起，从小事做起，节约粮食，不浪费。【板书设计】6.有多少浪费本可避免餐桌上的浪费行为养成节约食物意识
