《人教部编版小学道德与法治《当冲突发生》第2课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学道德与法治《当冲突发生》第2课时教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元3当冲突发生（第二课时）教学设计【教材分析】同伴交往是本教材重要的循环教育主题，在一年级和三年级的教材中已 设置了相关内容。本课当冲突发生属于第一单元“同伴与交往”中的第三课，本单元 重点引导学生理性看待友谊，懂得什么是真正的友谊，着重培养学生的守信 品质，掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能，价值导向清楚明确。第3课当冲突发生引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认 识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。针对校园中的欺负问题, 本课从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对 校内外的欺负。【学情分析】四年级是学生
2、在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识 开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、 学习了三年，但对自己与班级之间的联系、与同学朋友之间的联系没有深刻 的认识，对朋友在自己的成长路上所占的位置比较模糊。所以学生亟需明白 朋友和真朋友的定义。【教学目标】1. 树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。2. 认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负, 保护自己。3. 了解受欺负的原因及其危害性。懂得用法律武器保护自己。【教学重点】1. 认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人 欺负的。2. 遇到欺负，要学会抵抗。3.
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。【教学难点】1. 认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人 欺负的情况。2. 遇到欺负，要学会抵抗。【教学方式】情感陶冶法、讲授法、锻炼法【教学资源】教师:准备课件【教学过程】一、课前探究活动师：你有被别人取过外号，比如：矮冬瓜、小旺财、癞皮狗、猪扒皮、 小光头或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗？有没有一种受 到欺负或者欺负别人的感觉？心里怎么想的？生：（说一说自己曾经被人取外号的经历，同时提醒分享当时的感受， 换位思考）二、课堂导入活动师：孩子们，刚才听了你们的分享的经验，看来，大家都有过类似这样 的不好经历，其
4、中也有同学说到自己当时给其他人取外号时的经历，心里有 点后悔了！好的，那么，我们今天就继续来学习第三课，当冲突发生之遇到 欺负怎么办。揭示题题：遇到欺负怎么办三、课堂教学活动（一）活动一：遇到欺负怎么办(-)欺负的烦恼1. 阅读角：毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我 毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回 答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦 恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生：毛静媛 2019年5月4日2. 毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想：自己和班内有这类欺
5、负 行为吗？3. 小贴士：(1) 故意打、推、撞、踢同学.(2) 辱骂、取笑、讽刺同学。(3) 给同学取侮辱性的外号。(4) 捉弄同学，故意损坏他人物品。(5) 挑拨是非，排挤同学。(6) 散播他人隐私。(二) 学会应对欺负1. 当我们面对欺负时，你们是怎么做的呢？是接受还是反抗呢？让我们 一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王 玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说:“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢 却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2. 如果你是王玲，此时你心里有
6、什么感受?3. 总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也 会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。设计意图：学生通过听别人的故事，感同身受，然后从中学会应对欺负 的烦恼。(二)活动二：遇到欺负解决方法是什么1. 这一刻，你还是王玲，你遇到这样的事情，你会怎样做呢？要求：(1) 小组成员依次发言，表达自己的想法。(2) 组长指定一名组员负责记录。(3) 组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4) 先组内排练，再在班级演一演。2. 方法集：(1) 讲道理：一定要向美欢和其他同学把道理讲清楚。(2) 向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。(3) 请同学或集体帮忙：找好朋友帮
7、忙。(4) 请他人协调：请老师主持公道。3. 假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？做 法我的选择跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。跟我无关，赶紧躲开。鼓掌，起哄，看热闹。(1) 学生自由选择自己的做法。(2) 说说你这样选择的理由是什么。4. 总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。 必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外 受到欺负时，也要果断采取措施，保护自己。设计意图：集思广益，用集体的智慧去解决问题。(三) 活动三：一起来出主意1. 阅读小故事时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物：四年级学生张
8、明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了 0张明一个人在家听着外面的知了叫， 睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽 水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻 静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊：“嘿，有钱 吗？”张明说：“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说：“搜他！”2. 请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？3. 思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？4. 小贴士(1) 当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。(2) 观察周围的环境，寻找脱身的方法。(3) 向路过的大人或附近的居民求助。(4
9、) 可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。5. 故事二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱, 答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次 让他还钱,他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。5. 小组讨论:你有什么好方法？要求：(1) 小组成员依次发言，表达自己的想法。(2) 组长指定一名组员负责记录。(3) 组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4) 先组内排练，再在班级演一演。6. 交流7. 学生完成建议卡。同学：你好！对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次,你的同学
10、.知识传送门：了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法。中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时 规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良 行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物” 等严重不良行为。设计意图：实际操作，理解受欺负的原因和危害，运用法律的手段保护 自己。四、课堂总结活动师：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我 们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施, 保护自己。孩子们，同时，我们能够拿起法律武器，保护自己的不受伤害, 相信你们以后再遇到这样的情况，就不会再烦恼了 ！板书设计遇到欺负怎么办校内欺负、采取措施，保护自己校外欺负
