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1、资源教室建设中的问题与解决策略摘要为了使残障儿童能够得到人们的关注，能够得到平等的受教育的机会，使其 在获得生活能力的同时健康的发展自己的心理，使其能够融入正常的学生中，因 此咋学校建立资源教室已经成为必然。资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供 咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救 教学、康复训练和教育效果评佔等多种功能。资源教室可以满足具有显著个别差 异儿童的特殊教育需求，为他们在普通学校接受平等的教育提供最适合的环境与 条件。但是资源教室在建立过程中难免会遇到这样或那样的问题，影响资源教室 的顺利建成并发挥其自身功能。木文主要阐述了研究背景及意义，明确了研
2、究口的，并且对相关概念，即资 源教室，资源学生以及资源教室进行界定。然后主要针对当前我国资源教室建设 中的学生教育基本现状进行了论述。然斤又从三个方面进行了探讨，即观念层面, 执行层面和政策保障等论述了当前资源教室建设教育存在的主要不足之处。最后 笔者针对相关问题提出改善我国资源教室建设教育的建议。笔者认为应该通过加 强宣传，提高认识；建立健全相关制度，为资源教室的发展保驾护航；以正确的 理论为导向，全面建设资源教室；做好资源教师的专业化培训工作等方面来改善 并加强资源教室的建设，希望为的特殊教育的发展做出自己的贡献。关键词：资源教室问题对策Resource room construction
3、 problems andSolutionsProfession: Special Education Student Number: 200910094053Name: Ran NanaSupervisor: Wang YuAbstractIn order to make the mildly retarded or disabled children can get the attention of people, can get equal chance to receive education and give its life ability and their psychologi
4、cal health development, make it into the normal students, therefore how schools resource room has become a necessity. Resource room has for children with special education needs to provide counseling, case management, education of psychological diagnosis, individualized education plan, teaching supp
5、ort, learning support, remedial education, rehabilitation training, and education evaluation and other functions. Resource room can satisfy the special significant individual differences in children education needs, provide they receive equal education in normal school with the most suitable environ
6、ment and condition. But resource room in the building process will inevitably encounter this or that problem, affect the successful completion of the classroom resources and exert its function.This article mainly elaborated the research background and significance, research purpose and method. The s
7、econd part mainly discusses the relevant concepts, namely the resource room, defining the resources students and classroom resources The third part, mainly discusses the current student education basic present situation of resource room construction in our country. The fourth part mainly discusses t
8、he current resources existed in the construction of classroom education deficiency, probes into the concrete from three aspects, namely the concept level, execution level and policy guarantee, etc. The fifth part in view of the problem put forward Suggestions to improve the education resource room c
9、onstruction in our country. The author thinks that should by strengthening propaganda, raise awareness; Establish and improve the relevant systems, the escort for the development of the resource room; In the correct theory as the guidance, building resource room; Prepare resource teachers profession
10、al training to improve and strengthen the construction of the resource room, want to make their own contribution to the development of special education in China.Key words:resource room; problems; countermeasures;摘要IAbstract II绪论1（-）研究背景及意义1（-）研究目的及方法1现关概念界定（一）资源教室3（二）资源学生3（三）资源教师3二、当前我国资源教室建设中的学生教育
11、基本现状4（-）资源教室的发展概况4（二）资源教室建设中学生教育的基本概况4三、当前资源教室建设教育存在的主要不足之处6（一）观念层面6（）执行方面6（三）政策层面及外部保障方面 7四、改善我国资源教室建设教育的建议（-）加强宣传，提高认识8（二）做好资源教师的专业化培训工作8（三）建立健全相关制度，为资源教室的发展保驾护航 8结论 参考文献致谢绪论（一）研究背景及意义资源教室方案一词系译自resource room Program ,或称资源方案 （resource Program,省略 room ）, 又称资源教室（resource room,省略 Program ）,国外更有称之为Pul
12、l-out Program或set aside者。台湾地区设 置此类特殊教育措施时，为符合教育行政的要求，一律称Z为资源班。虽然名称 不一，但其内涵却是相同。资源教室方案的理念萌芽T 1913年。Invin将Z用 于协助有视觉障碍学生，期望他们借此方案能顺利在普通学校就学，其后类似的 安排也用Z于重听学生，但出于配合的条件不足，成效不彰，所以没有继续在普 通学校被采用。20世纪中后期资源教室教育方案则被用于协助在学习数学、阅 读方面有困难者。1968年Dunn为文探讨智能不足学生安置在门足式特殊班的缺 失后，资源教家方案再度受到垂视，成为安置特殊学生的主要措施Z-o资源教 室是在普通学校或特殊
13、教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、 康复器材和辅助技术于一体的专用教室。资源教室具有为有特殊教育需求儿童提 供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补 救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。资源教室可以满足具有显著个别 差异儿童的特殊教育需求，为他们在普通学校接受平等的教育提供最适合的环境 与条件。对于资源教室建设的研究有利于给资源教室的发展提供参考，有利于帮 助资源学生对自己的认识，有利于其自身的发展，因此此研究具有一主的现实意 义。（）研究目的及方法1.研究目的资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分时间是在普通班 学习一般课程
14、，其余时间到资源教师接受资源教师或特殊教育人员的指导。资源 教师方案是出资源教师利用资源教室的设备和其他资源为学生及教师提供教学 协助的计划。研究资源教室建设的和关内容，便是指研究在普通学校建立的资源 教室，根据我国现存的资源教室建设中存在的问题进行深刻的分析，同时根据资 源教室建设中岀现的问题给岀相关的解决对策，针对普通学校中的特殊学生或者 称焦点学生给予辅助，概括而言，资源教室建设方案的研究是要帮助是普通班级 中所有学习上或行为上困难的学生。他们可能是特殊学生，也可能是普通学生。 使这些学生的潜能可以得到最人限度的发挥，同时发展了其社会适应能力，从而 可以在普通班级顺利就读，旨在为我国资源
15、教索比较规范的建设提供实践经验和 相对系统的理论依据。2.研究方法本文主耍采用文献研究法，阅读并检索人量的资料，研究合作学习的基本理 论对研究现状加以考察，以期对本课题的研究做较为完善的梳理，为本课题提供 实证材料和可行的思路。现关概念界定（-）资源教室资源教室是指在普通学校或者特殊教育学校建立的集课程、教材教法、专业 图书以及教学用具、教材器具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。.也就 是由“资源教师”在普通课程的教学时间外，利用特殊教育设施及其他可利用的 各种教学资源，对有特殊教育需要的学生，进行特殊服务的一种教学组织形式， 用以协助就读于普通班级中具有特殊教育需要的学生。$有特殊需要的
16、学生是指 因残疾、学习困难和其他特殊性（如智力超常或有特殊才能）而产生特殊教育需 要的以及处境不利的儿童，其中包括任何学习上有特殊困难或特殊需要的学生。 彳实际上资源教室就是建立在普通学校的，为了让轻度弱智的学生或者残障学生 能够融入到正常的社会环境，接受平等的教育，能够获得生存能力而建立的这样 一种辅助随班就读的措施。（二）资源学生资源学生就是指需要进入资源教室学习和活动的有特殊需耍的学生，也就是 需要接受资源教室方案辅导的学生，资源学生通常都有轻度的弱智或是障碍，并 且在同等程度的学生中可塑性比较强的那些可以留在普通班级上课的学生，只是 由于他们自身的缺陷，还是耍适当的进入资源教室接受老师的辅导的学生。本文 所指的资源学生就是进入专门的资源教室学
