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1、学校四年级人美版美术上册表格式教案第一周第 1 节课题四季的颜色类型观赏 . 评述课时1 课时教学目标学问技能目标通过观赏、分析艺术作品，能够熟识到不同季节的颜色变化，及不同颜色给人带来的不同感受；通过观赏，熟识多种艺术表现形式，明白东西方不同的文化；用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受；情感态度目标提高同学对颜色的感受力和表现力，激发同学宠爱生活的情感；感受大自然的魅力，培育同学观看大自然、宠爱大自然的情感；教具关于四季的图片、画家资料、作品资料教学活动设计意图时间老师同学用声音打2 分动同学以课件观赏导入，调动了同学参加课堂活动的积极性；感受中国画与日本8 分画的不同；一、嬉戏激趣，导
2、入课题1、教学一开头， 师生共同做小嬉戏， 通过声音“猜季节” ，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后呈现秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“咆哮北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟轻盈的叫声”导出一幅春天的景象，春天是一个什么样的季节，引导同学二、师生探讨，表现创新从而引出课题并板书：“四季的颜色”；1. 观赏早春之路：提出问题，师生共同分析作品；画面表达了什么绘画风格？ （写实性、装饰性）画家主要运用了哪些颜色表现春天？（主要是绿色和黄色）用几句话表述作品给你的感受；假如你有
3、这幅画，你会把它放在你家的什么地方？2. 引导同学初步明白日本画和日本画家；为同学提供书籍和课件等相关资料；与中国画作比较 : 日本画： 将花鸟、 静物画、风景画融为一体；中国画： 按内容分人物、 山水、花鸟；3. 总结观赏作品的方法：从画家简介、 作品， 运用颜色、 表现形式、把自己的感受写成文字，并进行沟通；同学用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础；通过写对作品的感受，可以检测同学是否学会观赏作品；1、这四幅作品你最宠爱哪一 幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的观赏评述小文；）2、请选一幅宠爱的作品写一写自己的感受；3、沟通：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品感受等几方
4、面进行观赏；4. 分析夏：从画面中同学练习三、呈现沟通，多元评判你看到了什么？请你描画一25下；分说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么颜色、怎样表现树叶和小草？什么叫笔触？（画家作画时有意识或 无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法4 分等的复合交叉而发生丰富变化；）谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（颜色明艳，厚重）5. 分析金秋 , 作者林风眠， 20 世纪中国画家；你第一看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些颜色给你什么感受？（热闹、轻盈）说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面；6. 分析冬猎，作者勃鲁装盖尔，16世纪尼德兰杰出画家；这幅作品中表现了什
5、么情形？请同学介绍，也可做表演；用了什么颜色表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7. 总结：四位画家主要用了哪些颜色分 别表现季节的？些颜色给你什么感受？课下请把自己写的短文读给你的父母、伴侣听，请他们和你一起观赏这些名画；板书设计1、四季的颜色蓝、绿色春季朝气蓬勃的季节绿色夏季热闹的、火热的季节红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节棕、土黄色、绿色冬季灰色的、冰冷的、包蕴生气的季节课后同学能把握四季色小结彩的变化并应用四季的颜色优点：同学畅所欲 言，课堂气氛活跃；不足： 同学的词汇量相对较贫乏， 对美术元素没有足够的认 识；改进： 给同学供应相关词语， 如：朝气蓬勃、 鸟语花香、 淡绿等；在
6、课堂上我有意识的引导同学运用 观看和对比的方法 熟识构图、颜色、表现方法；教诲处检查评判能依据新课改要求科学设计教学程序训练教学目标明确教学环节清楚项目填写齐全教学方法挑选恰当板书设计合理2021 年 8 月 19 日其次周第 2 节课题生 活 中 的 暖色类型造型表现课时1 课时教 学 内 容 与目标教 学 重 点 与难点应知：暖色的颜色特点和所表达的感受；应会：能运用暖色点染的方法画一幅风景画；2隐性内容与目标明白暖色学问，体验暖色带来的感受，提高同学颜色审美感受才能；重点：通过本课学习让同学明白生活中的暖色初步把握暖色基本学问，并能以暖色为主运用点染的方法画一幅风景画；难点：运用点染的方
7、法画一幅风景画；学习材料老师：色卡、暖色为主的图片、教学课件、绘画用具同学：暖色为主的图片、绘画用具；教学程序老师活动同学活动设 计 意时图间组织教学一 、 创 设 情形 、 激 趣 导入：二 、 师 生 探讨 、 表 现 创新：播放多媒体图片问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？你认为暖色给人什么样的感受？你宠爱冷色仍是暖色.为什么 .你能在我们四周找出暖色么？（引出课题，板书）1. 出示色卡，将暖色与冷色分开；引导同学挑选区分冷色与暖色；熟识暖色，明白暖色特点：；说冷暖的感觉熟识暖色，明白暖色特点对比中产生冷暖2分10知道分深 色 和浅 色 的冷 暖 关系播放教学课件生活中的暖色；引导同学进
8、行摸索；你发觉生活中、自然界中哪有暖色 .什么场合使用暖色？2. 组织同学争论活动：分析自已带的图片中哪些是暖色；暧色画中的少部分冷色起什么作用？3. 介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受；熟识冷暖色4. 小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色；暖色画中的少部分冷色起什么作用；介绍一幅画的名称、颜色以及自己的感受；分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受；5. 老师示范（边画边用问题引导同学向前推动思路）师：看了这么多同学的作品，我也特别想表现一下了；同三 、 展 示交学们说我都可以用到哪些颜流 、 多 元评色？冷色的可以用么？应当培 养 学23价：怎么支配画面啊？对了，同生 的 表分学
9、们可真棒！有大有小，有现 力 、密有疏，有前有后，相互之合 作 能间要有穿插关系，方向有变力化；这样画面是不是看起来就很美丽了？提 高 学师：看到老师的作品，你们生 语 言是不是更加想要动手试一试表现力了？用你宠爱的方式画一张2以暖色为主的画；分作业要求：（ 1）、画面支协作理；（ 2）、颜色搭协作理，匀称；四 、 归 纳拓老师在同学创作过程中，及展 、 审 美升时对构图支配上进行辅导；华：发觉比较普遍的问题，就停下来总体指导，发觉个别问题就个别辅导；1. 自评；师：同学们的小手可真灵活，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来呈现一下你的作品？你可以说说你最中意你这幅画的哪个地1方么？说给大家听
10、一听；分2. 他评；师：你宠爱这个同学的作品么？为什么？请从画面支配和颜色等方面说一说；你可以让这幅画变得更美丽一些么？怎么处理？3. 师评；师：同学们评判的都真棒！我们同学们在 方面都做得特别的杰出，假如把 处理的更好一些的话会更棒的；观看生活中人们是怎么运用暖色的同学初步感受颜色冷暖，熟识暖色， 明白暖色特点；同学挑选区分冷色与暖色，明白对比中产生冷暖；明白生活中的暖色；进一步明白暖色学问，明白暖色在绘画中的应用；体验暖色美感；明白暖色表达的思想感情小结各组表现很好，能相互合作，能把握颜色深浅冷暖的对比，并对自己的作品合理评判课后小结教诲处留言第三周第 4 节课题生 活 中 的 冷类型造型
11、表现课时1 课时色教 学 内 容与显性内容与目标目标应知：冷色的颜色特点和所表达的感受；应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画；2隐性内容与目标明白冷色学问，体验冷色带来的感受，提高同学颜色审美感受才能；教 学 重 点与重点：通过本课学习让同学明白生活中的冷色初步把握冷色基本学问，并难点能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画；难点：运用点染的方法画一幅风景画；学习材料老师：色卡、冷色为主的图片、教学课件、绘画用具同学：冷色为主的图片、绘画用具；教学程序老师活动同学活动设 计 意时图间组织教学课前预备布置课前预备：收集表现水收集表现水的图片； 观赏书中的图片； 观赏书中图片 水； 图片水；组织争论活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖知道色；举例说明对比关系；深 色和2观赏冷色表现水的图片，淡浅 色的分讲授新课一谈冷色给你的感受；冷 暖关分析、沟通活动；系冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素艺术实践演示运用冷色表现水波纹方法：10将冷色滴洒在盆水中， 不要分搅匀 趁颜色没有完全散开，将生宣纸掩盖在水面上浸透 轻 拿 出 即 可 呈 现 自 然 水纹；呈现评判组 织 学 生 以 四 人 小 组 为 单位，预备好水盆、颜料、生宣纸
