小学四年级下册综合实践下册教案全册

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1、四年级综合实践活动课程（下）一、活动的性质综合实践活动是基于同学的直接体会、亲密联系同学自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程；在新的基础训练课程体系中， 综合实践活动具有自己特殊的功能和价值；与其他课程相比， 综合实践活动具有如下特性：（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身 经受，要求同学积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践才能和创新才能；（二）开放性综合实践活动面对每一个同学的个性进展，敬重每一个同学进展的特殊需要， 其课程目

2、标具有开放性； 综合实践活动面对同学的整个生活世界， 其课程内容具有开放性； 综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注同学在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创 造性表现，其学习活动方式与活动过程、评判与结果均具有开放性；（三）自主性 综合实践活动敬重同学的爱好、爱好，留意发挥同学的自主性；同学自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己打算活动结果出现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽同学的工作；（四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动绽开过程中逐步建 构生成的课程， 而非依据预定目标预先设计的课程；随着实践活动的不断绽开，同学的熟识和体验不断深化，制造性的火花

3、不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善；二、活动的基本理念（一）坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践才能 ；综合实践活动的开发与实施要以同学的直接体会或体验为基础，将学生的需要、动机和爱好置于核心位置，充分发挥同学的主动性和积极性，鼓励同学自主选择活动主题， 积极开展活动， 在活动中进展创新精神和实践才能；（二）面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的个性进展空间；综合实践活动的开发与实施要克服当前基础训练课程脱离同学自身生活和社会生活的倾向，面对同学完整的生活领域， 引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的个性进展供

4、应开放的空间；（三）留意同学的亲身体验和积极实践， 促进学习方式的变革； 综合实践活动的开发与实施强调同学乐于探究、 勤于动手和勇于实践， 留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验， 要求同学超越单一的接受学习， 亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方式 的变革；三、综合实践活动的目标综合实践活动的总目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、 社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新才能、 实践才能以及良好的个性品质；四、活动教材分析在上册的基础上，针对四年级孩子的年龄特点， 结合学习与生活的实践， 在同学的自我熟识与身心健康，生活的自理才能与主动参与， 所处环境的主动认

5、识与实践，以及敬重与自我实现为内涵的一系列主题活动；设立了“健康伴我行”、“家校小主人”、“生活多棱镜”，“欢快大舞台”四个单元，每个单元分别设置了 四个活动主题；活动时间以中长线为主，实践过程中，也可依据需要优化设计， 做成短线活动；这四个单元的目标着眼于10 周岁左右的孩子的快速成长，培育进一步的自理才能， 对周边环境和社会生活的关注，以及在与人交往的过程中的自我敬重的实现等， 通过这些主题活动， 培育逐步长大的孩子的乐观、积极的生活态度，学习关爱他人，拒绝诱惑，能恰当、精确地表达自己的想法、有效与人 沟通；以小组合作的形式，通过实地考察身边的环境，记录、整理这些状况，发 现一些区域内存在

6、的问题， 并反思缘由， 感受社区居民的文化生活， 并能积极参与各种文化活动； 结合自己的实际， 从生活的方方面面明白十年来为我们做出无私奉献的人， 为自己的将来进行初步的规划，依据自己的喜好， 创意设计一个十岁集体生日会方案， 在班级中过一个有意义的集体生日；明白同学们儿童节的心愿，共同探讨积极而有意义的过节方式，培育健康向上的价值观等等；五、目录（总 30 课时）第一单元健康伴我行（ 4 课时）主题 1：笑比哭好1.观看辨别积极心情与消极心情2. 记录、分析自己一段时间内的心情3. 调查身边人不良心情发泄渠道4. 制定切合自身世纪的欢快秘笈 5. 制作“班级笑脸墙”主题 2：篮球大篷车 1.

7、 测量篮球场地 2. 搜集篮球队、篮球运动员、篮球联盟的相关信息 3. 学习明白裁判手势，并能仿照4. 展现篮球技艺主题 3：“小眼镜的苦恼”1.调查小伙伴对戴眼镜的看法2. 查阅关于眼球结构的学问 3. 调查不同年级小伙伴的用眼习惯4. 采访眼科专家用眼卫生常识主题 4：健康的友情1.调查班级中同学们交友的情形2. 查阅资料 , 收集关于是历史上闻名的交友故事格言 3. 采访父母 , 请他们举荐一就有关于友情的故事 4. 制作友情卡 , 表达自己的心声5. 组织一次模拟表演 , 说出四种拒绝又诱惑策略其次单元家校小主人（ 4 课时）主题 1：我是校内抱负者1. 观看明白校内抱负者岗位2. 拜

8、访争论确定校内抱负者岗位 3.设计一个行动争论方案 , 并亲自体验 4. 共享沟通体验感受主题 2：课余生活 1. 课余生活的沟通与共享2. 课余生活存在问题及缘由的调查 3. 课余生活方案表的设计与调整4. “课余生活我做主”的宣扬倡议5.争论活动的拓展与反思主题 3：我是小小饲养员1.利用各种途径收集整理饲养方法2. 实施饲养方案并观看小动物3. 学习撰写观看日记4. 发觉饲养中产生的问题并设计试验进行争论 5. 学习撰写试验报告主题 4：小鬼当家 1. 选择小当家的活动主题 2. 依据活动主题学习长辈支配活动的方法 3. 制定具体的活动方案 活动体验并做好活动记录 4. 总结反思小当家的

9、体验第三单元生活多棱镜（ 4 课时）主题 1：我们的出行方式1.常见交通工具优缺点的自主发觉2. 人们日常出行方式富强观看与统计3 ；道路拥堵问题的采访与建议4. “绿色出行”的考察与设计5.争论活动的拓展与反思主题 2：家乡的歌谣1.向四周的人询问家乡熟识的歌谣；查阅文字资料，明白有关学问 2. 采访熟识的人， 请他们举荐一首自己喜爱的歌谣 3. 在大家举荐的歌谣中选择一首自己最感爱好的进行考察， 做一次比较深化的明白 4. 组织策划一次表演，至少会唱一首家乡的歌谣 5. 能将演出以多种形式汇报主题 3：我们的社区1.社区基本情形的调查2. 社区公共配套设施使用情况的实施考察 3. 社区文明

10、宣扬活动的的策划4. 社区文化活动的设计主题 4：创意节日 1. 搜集各类节日资料 2. 调查常见节日的种类 过法及感受 3. 设计自己的创意节日方案 4. 现场实践及体验创意节日 5. 记录与反思实践感受第四单元生活多棱镜（ 4 课时）主题 1：我们十岁了1.共享成长点滴 2. 明白方案设计 , 并进行活动方案设计 3. 实施活动方案 , 开展集体生日会4. 规划将来的自己主题 2：图书漂流记1.小组合作完成图书漂流活动策划2. 设计制作图书漂流卡 3. 实施图书漂流活动4. 开展读书沟通活动5. 修补图书主题 3：轻盈的儿童节1.各国儿童节资料的搜集2. 同学们儿童节心愿的问卷调查 3.

11、儿童节主题互动方案的策划4. 特色节日礼物的制作主题 4：爱心义卖 1. 商品分类 2,.参观超市 3. 布置义卖会场 4. 为商品定价 5. 统计义卖善款 6. 组织捐赠仪式第五单元劳动与技术（ 11 课时）第一单元健康伴我行（ 4 课时）活动主题一笑比哭好第一课时第周月日总课时一、活动设计意图心情与个人的学习、工作和生活等方面息息相关；积极、向上、欢快的 心情有益于个人的身心健康，有益于发挥个人的正常水平；相反，消极、不 良的心情会影响个人的身心健康， 抑制个人的智力的进展和正常水平的发挥；由于学校生心情进展具有较大的情境性、不稳固性和易变性等特点， 因此引导同学学会调剂自己的不良心情是非

12、常有必要的；本课以四年级同学的成长进展特点为立足点，以培育同学的健康心里为主线，以同学心情辅导为主要内容，通过情形体验、调查采访、争论分析、 创意设计、动手操作等多重形式的系列综合实践活动，增强同学调控心情的锐利，使他们具有良好的社会适应才能；二、活动预备水彩笔、相机、笔记本等三、活动目标1. 明白心情的多样性、 多变性及不良心情的危害； 让同学熟识到调剂心情的重要性；使其面对心情问题时有自我调剂的愿望，自觉培育态度乐观、 爱好广泛等良好的心情品质；2. 通过小组争论等形式， 探讨摆脱不良心情的方法， 在争论沟通和嬉戏活动中获得积极的情感体验；3. 能通过调查、 采访身边人的心情感受， 学习关

13、爱他人， 提高与他人沟通的才能；4. 明白不良心情发泄渠道， 把握适当表达、调剂不良心情的方法， 做一个活泼、开朗、欢快的学校生；四、活动过程辨析与沟通活动一：辨一辨1. 认真观看图上人物的表情， 说说他们可能遇到了什么情形？心里是什么感受？2. 同桌沟通：我是通过哪种方法感受别人的心情的；3. 各组派代表发言；师总结观看别人的心情方法；活动二：学问窗1. 认真阅读学问窗，明白心情的定义和种类；2. 摸索：心情有哪些特点，不同心情给人们带来的不同的影响；活动三：划一划1. 认真阅读列表中词语，回忆自己曾经感受过的情感，画上下划线；2. 小组内共享明白： 我体会过哪种感受？是什么时间，什么事情引

14、起了我的这种感受？后来怎么样 ,3. 给各种心情进行分类，明确哪些是积极心情，哪些是消极心情；感受与记录活动一：记一记1. 认真阅读心情记录卡的要求，明确主要记录的内容是哪些；2. 坚持记录3. 把特殊情形，记入“备注”中；活动二：画一画1. 观赏手册上的心情符号2. 沟通每个图对应哪种心情3. 设计自己喜爱的心情符号4. 小组评判，评比正确设计奖活动三：学一学1. 认真观看几个规范的条形统计图；2. 争论总结条形统计图对得出调查结果有什么好处？它有哪些不行少的要素？3. 阅读小贴士，明确条形统计图的绘制步骤，争论需要留意哪些地方？调查与实践活动一：访一访1. 小组内争论：如何当好心情的小主人

15、？学会掌握心情有哪些好处？2. 确定调查对象，做好调查前的预备；3. 开展调查；4. 汇总调查结果，总结调查；活动二：列一列1. 依据采访所得，汇总各种爱好掌握方法；2. 争论哪些方法是可取的，哪些方法存在问题；3. 小组争论，依据小组成员的特点，选择组内正确欢快要领活动三：拍一拍1. 抓拍或征集班级每个师生的笑脸；2. 介绍或调查笑脸背后的故事；3. 集体制作班级笑脸墙；五、活动评判与反思一、活动设计意图活动主题二篮球大篷车第一课时第周月日总课时篮球是一项国际性的体育活动， 它有着近百年的历史， 倍受人们的关注； 进行篮球活动需要严格的活动规章， 另外仍需要有很强的观看力、 运算才能（判定力），合作的意识；通过这次活动，同学们在篮球的学问方面不仅学到了很多的学问，仍把它们很好的用到日常生活及学习中，我们同学在解决问题的同时,始终能带着问题学，总是处于勤观看、勤动手、勤动脑的积极的思维状态，既把握了新学问，又提高了自生才能；二、活动目标1. 通过测量篮球