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1、 高职软件专业Java课程体系的改革研究 谢振华摘要：Java作为流行的程序设计开发语言之一，目前已经成为各高职院校软件专业开设的核心语言之一。针对Java语言开设现状，提出了高职Java语言课程体系改革的必要性，然后提出了高职Java语言课程体系改革的思路和成果。关键词：java；课程体系；思路；成果：TP311 ：A ：1009-3044（2017）18-0152-02随着信息技术的飞速发展，高职计算机软件专业越来越热门，如何培养出适合企业发展的优秀人才，是高职软件职业面临的严重问题。当前最为流行的程序设计语言Java已经作为大多数高职院校软件专业的首选语言之一。对高职软件专业的Java课
2、程体系的开设情况，进行考察、调研分析，发现很难培养出高技能专业人才。通过对高职Java课程体系的改革，提高高职Java课程体系设计的合理性，从而提高高职软件专业的专业技能和职业素质，是软件专业一个重要的研究课题。1高职软件专业Java课程体系改革必要性高职计算机软件专业主要培养计算机软件开发岗位的高技能应用型人才。目前流行的计算机软件开发语言非常多，诸如Java，c，c+，c#，Pvthon和php等。其中c和c+属于中级语言，主要用于嵌入式方面的开发，java，c#和php属于高级语言系列，主要用于高级应用系统的开发。基于高职院校学生入学基础差，逻辑思维能力差等各方面的原因，我们应该将高职计
3、算机软件专业的人才的培养目标定位于高级应用系统开发人员。Java语言是著名的面向对象语言之一，具有健壮、安全、代码开源，平台独立的特点，深入程序员的喜爱。根据世界开发语言排行榜来看，Java语言是所有语言中最流行的语言之一。因此高职计算机软件在进行开发语言选择时应该首选Java语言。为适应社会对高技能软件开发人才的要求，各高职院校相继形成了完整的JAVA课程体系，其中主要包括JAVA程序设计”、“JSP开发技术”和“计算机软件应用系统项目实践”等主干课程。但是目前的高职Java课程体系总的来说，还是瑕疵较多，依旧存在着以下几点不足：1）课程体系中所涉及的知识内容陈旧或者较少，无法培养出适合企业
4、发展的高素质人才。信息技术有别于其他专业的一个显著特点就是，信息技术发展快，不断有新技术涌现。面对信息技术专业的特殊性，Ja-va课程体系中的知识内容不能不考虑时代的变化，要随时增加或调整课程体系中的课程内容以适应时代的发展。2）课程体系中课程衔接出现思维中断，没有形成课程体系中所有知识点应该具备层层相扣，不离不断，循序渐进的思维特点。之所以出现这种情况，是因为课程体系在设计过程中，只考虑了每门课程的内容，没有考虑课程之间的联系，忽略了课程体系的整体性。这种Java课程体系使学生很难持续的提高专业技能，因此我们必须首先进行Java课程体系设计，才能进行Java体系框架下的单独课程内容设计。3）
5、java课程体系中理论知识点多，实践操作内容少，存在着本科教育的影子。这种情况的产生，与目前高职Java教师教程选择有关。从采用的教程来看，它们有一些共性就是：没有以工程案例为重点来介绍语法，而是以语法为重点来选择最简单的案例，没有软件工程的思想，与实践应用相差较远，这样的教程不利于理论知识的理解和技能的提高。针对Java课程体系存在的问题，我们应该进一步采用科学的方法，从教育的角度来思考Java课程体系的改革问题。如何通过高职Java课程体系改革研究，来提高学生Java软件开发能力，成为一名优秀的软件开发工程师。2高职Java课程体系改革思路2.1掌握软件开发学习本质，加强Java课程体系地
6、位Java课程体系改革，应该常到企业与资深的项目经理进行深入沟通，首先了解软件开发学习的本质问题，虚心听取行业专家级别的建议，因为他们站的高，看得远，经历了从软件开发入门到软件开发精通的整个过程，对软件开发学习的本质问题最有发言权和建议权。根据考察调研，得出了软件开发学习的本质问题就是同一种类型的开发语言的学习过程、学习技术路线都是相同的，粗线的掌握多门语言不如先彻底掌握和精通一门语言。尤其是高职院校学生，具有入学基础差，自学能力差，学习周期短等劣势，就更应该如此。2.2保证Java课程体系课时，提高学生学习时间掌握了软件开发学习的本质问题之后，我们就应该在软件开发课程体系中尽量少开设甚者不开
7、设其他同类型的开发语言，这样就可以让学生学习Java软件课程体系知识拥有足够的学习课时。保证足够的学习课时对高职院校学生来说，是至关重要的，目前高职院校进行人才培养总是不理想，很重要的一个失败原因就是教师授课速度快，实践时间短，盲目的追求进度所致。2.3精简Java课程体系内容，完善Java课程体系学习内容在保证足够的学时的条件下，进一步研究Java课程体系所涉及的学习内容。对于Java课程体系内容的研究，我们需要到企业去进行调研，掌握Java项目的工作过程，根据工作过程理清独立开发一个Java项目所需要掌握的知识点。然后根据知识点之间的逻辑关系，确定Java课程内容及其Java课程体系。课程
8、内容设计的原则是，内容不宜过多，也不宜过少，內容过多容易造成学生对知识内容嚼不烂，内容过少容易造成知识内容学不通。因此对课程内容的设计还需要对课程内容进行精简，去掉那些相似的理论和技能，以保证纵向知识点的单位学习时间。2.4设计合理的Java课程体系授课的方式与方法，达到最好的授课效果在保证教学内容适当，课时充裕的条件下，我们要对教学的方式方法进行改革，它是影响教学质量的一个重要因素，也是课程体系的一个重要的研究范畴。教学的本质就是为了让学生掌握Java课程体系中的课程内容，从而能够灵活运用，解决现实中的软件开发问题。因此，教学本质就需要学生既能深刻理解Ja-va课程内容中的理论知识，又能熟练
9、进行Java语言开发中实践操作。为此，我们需要对授课方式和方法进行精心设计与验证，采用合适的方式方法得到最好的授课效果。目前流行的授课方式和方法有很多，比如案例项目法，嵌入情景法，小组讨论法，提问思考法，启发提问法，课堂翻转法等等。我们在课程授课前，对课程讲授进行授课方式与方法的设计，根据不同的授课内容，采用灵活的授课方式，采取不同的授课方法，以期达到最好的授课效果。比如我们在进行理论授课时，先演示案例，提出涉及的理论知识点，然后进行分析解释，在进行解释过程中，可以采用图示方法，将抽象的概念和内容解释的更为具体直观，降低理解的难度，达到最好的学习效果。我们在进行实验课指导时，可以让学生采用分组
10、讨论法。针对实践过程中遇到的难题，学生主要通过讨论的方式来解决，这样可以养成学生多动手，勤思考的习惯，还可以提高学生团队合作，与人沟通能力。endprint2.5强化学生课堂思考，强化学生课后巩固，强化学生自我学习能力强化学生课堂思考，可以提高学生对知识的理解时间，增加学生对知识的理解深度。强化学生课后巩固，可以延长学生对知识的记忆，提高对后续知识的理解能力，反应能力。强化学生自我学习能力，可以提高学生分析问题与解决问题的能力，在自我学习过程中，可以涉猎到更多的理论知识和实战技能，增加对学习的兴趣和激情。在教师授课过程中，我们要求教师降低语速，提高声音分贝，现场编程，及时撰写授课笔记，录制微课
11、，讲授自学方法等方式来完成课程讲授。通过上述授课方法，虽然会降低授课速度，但是会强化学生课程思考时间，增加授课效果。通过上述授课方式，老师会留下授课笔记和课程微课资料，以便分发给学生，让学生拥有课后巩固和自我学习的材料，以此同时，教师还可以搜索其他优秀的互联网学习材料，通过各种方式共享与分发，比如百度云共享，qq群资料分发，微信公共号直播等，以便学生进行灵活的自我学习。3高职Java课程体系研究成果通过到企业，行业协会进行深入调查研究，根据Java课程体系设计思路，得出如图1所示的高职java课程体系研究成果。4高职Java课程体系教学改革效果经过三年多的教学改革，在课程开发组同事的共同努力下
12、，Java课程体系改革取得了很好的效果。1）改变了以前多种语言一起学习的现状，提高了Java编程语言学习的时间与深度。使学生能够独立的完成项目，并且能够根据项目的类型和复杂度选择不同的框架技术来进行开发。提高了学生对理论理解的深度和对实践操作的复杂度，提高了学生的专业技术水平和职业素质。2）改变了教师上课的随意性，严格地按照案例讲授，记录课程笔记，录制课程微课的方式来完成，减慢了课程讲授进度，提高了学生理解时间，采用案例讲解，降低了知识的理解深度，记录课程笔记和录制课程微课，提高了学生课后巩固知识点的积极性，讲授学习方法，提高了学生自主学习意识和创新思维能力。通过授课方式的改变，提高了老师在学
13、生心目中的形象与威望，使更多的学生加入到学习的队伍中来，提高了班上学生的学习氛围，增强了学生的技能水平。3）改变了以前实践课程少的现状，以小组为单位，进行实践操作讨论，培养了团队合作精神，使學生早日了解软件工程设计的规范，对其今后的就业帮助很大。5总结在“JAVA课程设计”的教学改革过程中，着重解决以前高职软件专业课程设置杂乱，多而不精的现状。通过改革，使学生认真学习和精通一门Java语言，理解Java语言的学习思路和技术路线，以适应人才培养的要求，通过优化教学手段和方法，以保证教学效率和效果，让更多的学生增加专业的兴趣和提高专业水平。在课程体系设计过程中，知识内容采用“循序渐进”、“环环相扣”的方式组织教学内容，形成合理的技术路线，不但使得学生具备了工作岗位需求的专业技能和职业素养，而且为学生在职场上的可持续发展打下基础。endprint -全文完-
