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1、 高职艺术院校培育学生积极心理品质的策略研究 陈燕妮摘 要：心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。当前高职类艺术生容易出现自我意识障碍、人际交往障碍、情感困扰、职业生涯困惑等方面的心理问题。为了学生的健康成长成才，高职艺术院校要通过构建“六位一体”的阳光心育工作体系，开展阳光心育系列活动，培养学生积极的心理品质。关键词：高职艺术院校;积极心理品质;心理健康教育;阳光心育：G641;G444文献标志码：A：1008-3561（2019）16-0010-022017年12月，中共教育部党组印发的高校思想政治工作质量提升工程实施纲要（教党201762号）指出，
2、要切实构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大”育人体系。2018年7月，中共教育部党组印发的高等学校学生心理健康教育指导纲要（教党201841号）指出，高校心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。高职艺术院校应结合大学生的身心发展特点，有针对性地开展大学生心理健康教育工作，为大学生的健康成长成才保驾护航。一、高职艺术院校学生的心理健康现状当前，高职艺术院校的学生一般是“00后”，思维活跃、个性张扬、追求时尚、崇尚自由，在生活中容易表现出自我中心或自卑、集体意识淡薄、团队协作
3、能力差、人际交往障碍、学业困惑、职业生涯困惑、情感困扰等心理问题。这些心理问题如果没有得到及时有效的处理，学生就容易出现心理危机事件，如导致抑郁症、精神分裂、人格障碍等，严重者甚至自伤或自杀。因此，高职艺术院校要积极开展大学生心理健康教育工作，转变工作理念，要由注重个体心理问题转化为注重全体学生心理素质的培养，提前预防或者尽量减少心理危机事件的发生。二、高职艺术院校培育学生积极心理品质的理论基础1.遵循最新政策的导向高等学校学生心理健康教育指导纲要指出，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足
4、学生心理健康教育服务需求。要引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。2.源于积极心理学理论积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史上的一个新里程碑，是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。积极心理学作为一个研究领域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi2000年1月发表的论文积极心理学导论为标志。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。积极心理学是心理学研究的一种新型模
5、式，当然它是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的。Seligman认为，心理学必须转向于人类的积极品质，通过大力倡导积极心理学来帮助人类真正到达幸福的彼岸。三、高职艺术院校培育学生积极心理品质的工作思路高职艺术院校要培育学生积极心理品质，就要以积极心理学理论为指导，将心理健康教育工作纳入学校整体发展规划，坚持育心与育德相结合，加强对广大师生的人文关怀和心理疏导，培育广大师生自尊自信、理性平和的心态。学校要从“工作机制、队伍建设、平台建设、课程教学、辅导服务、实践活动”六个方面开展心理健康教育与服务，着力打造“六位一体”的阳光心育品牌，培养师生
6、积极的心理品质，切实提高心理健康教育工作的针对性、科学性和实效性，同时，在省内外兄弟院校积极推广学校阳光心育工作的成果。四、高职艺术院校培育学生积极心理品质的对策1.进一步完善心理健康教育的工作机制学校要调整心理健康教育工作的组织机构，成立新的心理健康教育工作领导小组;健全院系二级心理健康教育工作管理机制，强化院系心理辅导站和负责人的职责;完善心理健康教育的工作制度，如心理咨询的重点反馈制度、网络咨询管理制度、心理危机转介诊疗机制等;健全心理健康教育工作的保障机制，如经费保障、平台保障、安全保障等。2.组建专业化的阳光心灵导师团队学校要扩大心理健康教育兼职教师队伍，吸纳更多辅导员、专业课教师、
7、思政课教师、宿舍管理员等参与大学生心理健康教育服务，壮大阳光心灵导师团队，实现全员育人;加强心理健康教育教师队伍的专业培训与督导，提高队伍的专业水平和服务能力;发挥学生朋辈心理辅导队伍的功能，实现学生朋辈互助。此外，学校还可以成立专业化的辅导员名师工作室团队，如心理危机方向、心理咨询方向、素质拓展方向的团队，用名师带动全体专兼职教师职业化发展。3.搭建网络与实体有效互通的心育平台学校心健中心（怡心馆）新建“心情氧吧”功能室，宣泄室新增相关硬件设施，建立校内心理素质拓展基地和校外德育实践心理服务基地，各院系进一步完善二级心理辅导站的硬件设施，为心理健康教育工作提供良好的条件保障。整合已有的“空间
8、怡心园”“一米阳光心灵花园”微信公众平台、校园官网“心灵方舟”、心理危机干预系统和中國大学生心理健康测评系统，实现网络一体化。组建网络心育工作室，负责网络心育平台的管理与运行。4.开设互动体验式的心理课程改革“大学生心理健康教育”必修课程，增加实践课时，提高课程教学质量;注重学生职业心理素质的提升，进一步优化“双创型人才职业心理素质拓展”选修课的教学方案，扩大教学规模，增加学生的受益面;研发选修课程，以在线课程和面授课程相结合的方式，实现大学生心理健康教育全覆盖;开展心理课程教学调研，优化课程教学，充分发挥课程主渠道的育人功能。5.提供全方面的心理辅导服务在心理咨询方面：进一步健全教育与指导、
9、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育咨询服务体系;提高心理咨询教师的专业水平和服务能力;发挥学生朋辈心理辅导的互助功能。在心理危机预防干预方面：使用科学的心理测评软件，全面掌握学生心理健康状况;健全心理危机预防和快速反应机制;完善心理危机干预工作预案，最大限度预防和减少严重心理危机个案;建立心理危机转介诊疗机制，畅通危机个案的转介;完善心理危机个案跟踪机制。6.开展阳光心育系列主题教育活动以关键时间节点为依托，心健中心创新开展“阳光525”“阳光五个一”“阳光每一月”“阳光每一周”等心育活动;以院系心理辅导站为依托，各院系创新开展学生特色成长辅导和特色心理健康教育实践活动;以班级、寝室
10、为依托，继续开展“阳光寝室、阳光班级”心理健康教育活动;以工会、校团委为依托，创新开展有益于师生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，如师生趣味运动会;以校内外素质拓展基地为依托，创新开展户外心理素质拓展和心理德育实践活动，如与益阳市红十字会合作，赴益阳市敬老院、社区等开展“美院师生暖心记”活动。综上所述，心理健康教育工作是高职艺术院校大学生思想政治工作的重要内容。高职院校要通过完善心理健康教育的工作机制、组建专业化的阳光心灵导师团队、搭建网络与实体有效互通的心育平台、开设互动体验式的心理课程、提供全方面的心理辅导服务、开展阳光心育系列主题教育活动，培养学生积极的心理品质。这样的举措既能满足学生健康成长成才的需要，也能为学生未来顺利毕业和成功就业奠定坚实的基础。参考文献：1教育部.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要Z.2017.2教育部.高等学校学生心理健康教育指导纲要Z.2018.3陈银平.积极心理学应用于高校思想政治教育的思考J.高教探索，2015（07）.4宋志英.积极心理学理念下高校心理健康教育策略J.江苏高教，2009（04）. -全文完-
