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1、 高职生思政教育中的心理关怀研究 摘要：党的十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态1”。既彰显了我们党以人为本的政治理念，又突出了当代思政工作的新视角，为新时期思政工作的创新指明了方向。新时期高职院校是为中国培养高素质技术性人才的摇篮，做好高职生的心理关怀就是现阶段的宗旨，所以在成长中树立学生正确的人生价值观是老师无法卸下的责任，也是党和国家的期望。关键词：高职生;思想政治教育;心理关怀;高职院校高职类学生是我国未来高素质、高技术、高能力的专项类应用型专业性人才，他们可蒸蒸日上，朝着昭阳;也可坠落沉沦，走向深渊。胡锦涛同志曾
2、说过“一个有远见的民族总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作推进历史发展和社会前进的重要力量2，”这恰恰反映了我们党对高校学生思想政治教育工作的重要性，也是新时期高职院校思想政治教育的宗旨。注重心理疏导与人文关怀是高职对学生思政工作的重点。为他们的做思政工作应对其现状加以了解。一、心理关怀时代内涵人文关怀最早出现于周易“观乎人文以化成天下。”人为万物之灵，致力于文明进步，发扬人性，拥护人权，培养人格。又在孔子时期提“仁”字，奠定了人伦基础和道德规范，故曰“仁者人也，仁者爱人”。随后在文艺复兴时期成为那时的思想系统，主张以人为本。现在人文关怀是关心人的生存或发展。心理疏导是遵
3、循人的心理活动规律，通过循序诱导、晓之以情、动之以理，疏通人心理障碍，引导人用阳光的心态面对社会。两者皆是从关心、理解人出发的充分理解人的内在需求。二、高职院校的思政教育现状现如今的高职院校办学时间短，教育存在非理论性缺点，一般只教书不育人。只注重培养专项性人才，在平时教学过程中只重专业知识，把教学重心放在大学生专业技能上，而却忽略对学生的思想教育，忽视学生的心理问题，对社会发展的关注和理性分析极少，心理素质差，甚至于某些学生大学过后因种种原因出现的自杀现象。这与在校期间，平时的思想教育以学生在学校学习期间不出事故为原则。而对培养大学生心理、创新精神和社会适应能力的人文关怀的重视远远不够，在让
4、学生树立正确的人生价值观的教育等方面只做到了表面层次，忽视了他们心理健康的发展，不能对他们进行及时、有效的人文关怀和心理疏导，没有积极向上的心态。大多数学校也没设立心理咨询室，使学生存在的心理问题没有得及时的疏通。三、现代高职生的心理分析现代网络十分方便高职生的的网上交流，但又会降低他们的现实人际交往能力，造成现实的人际交往障碍。某些学生为了网络游戏连专业技能都不学，在以后的职业生涯中不能以正常的心态去面对，解决问题。现阶段高职生的心理问题越来越多，所以现在对高职生的心理教育与关怀已经十分重要。四、开展高校对高职生的心理教育（一）高职院校思政教育在开展高职院校思政教育工作中应当强化对高职生的思
5、想政治教育，因为长时间以来我们高校对学生的思政教育一直都停留在口头教育，没有深刻贯入人心，没有关心每一个学生的成长，尤其是关心学生心理健康。老师应真正的尊重、理解、关心、帮助学生，引导学生自我认知、自我发展、自我评价、自我完善的过程，让学生树立正确的世界观、人生观与价值观。老师作为大学生思想政治教育工作的工作者，就要具备高尚的道德品质和过硬的文化素养。在日常工作中，要加紧对学生道德品质的渗透，积极与学生间进行交流与沟通，构建和谐的师生关系，以自身的道德品质感染学生，让学生以老师为榜样，提升自身的道德品质4。（二）重视人文教育“感人心者，莫先乎情”。思政教育的工作者必须跳出传统的教育，与当代社会
6、发展紧密结合，突破陈旧过时的工作方式，将人文关怀落实到实处。使学生真正的感觉到老师的关怀，与学生谈话中做到有爱心、耐心、细心、真心和热心。老师多一点亲切的话语，多积极倾听学生的内心话语。和学生一起制定合理、科学的职业生涯规划，适时调整计划，修正目标。增进与学生之间的亲切感，与学生共同进步3。（三）加强心理教育高职生应该是有活力、有热血、有思想的社会主义接班人，建立亦师亦友的关系，关心、爱护学生，增强师生之间的沟通，老师了解并掌握学生的思想状态，尽早发现学生的问题并解决，可以不定期请心理专家进行学校讲座;不定期得进行心理健康测评;建立心理咨询室，对学生进行心理疏导;甚至可以利用网络构建师生交流平
7、台，开展网上心理咨询，学校对平台进行监督管理对网络行为进行约束，与学生一起构建和谐、欢乐的网络平台。让学生舒缓心理压力，更好的发展。结语：“教书育人，”是五千年来华夏民族一直不变的理念，而这个理念最重要的便是这一“育”字，这个“育”是老师的为师之本，也是老师对学生未来成就的一个基本要求。所以现如今高职院校在开展思想政治教育中要怀充分体现了“育”之一字。在教学中把毕生所学的知识倾巢贯出;在思想中对学生有足够的关心、关爱及尊重，理解、支持学生所作出的正确决定，为学生开辟人生中宽敞、明亮的道路！參考文献：1何娟.在高职思政教育中加强人文关怀和心理疏导新途径的探究J.科教导刊（上旬刊），2014（09）：111-112.2于文新，宋玉静.谈艺术类高职院思政教育中的人文关怀与心理疏导J.辽宁高职学报，2010，12（07）：107-109.3陆珊珊.试析人文关怀和心理疏导有效融入高职思政教育中J.中国农村教育，2019（29）：3-4.4张辉.大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导J.现代交际，2017（15）：94. -全文完-
