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1、 论多媒体技术应用于初中英语教学效果研究 季茂生【内容摘要】将多媒体技术应用于初中英语教学中，有利于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生良好的英语语感。多媒体技术具有许多优点，能将抽象的英语知识形象、直观地展现在学生面前，降低学生理解知识的难度，从而提高英语教学效果。本文对多媒体技术应用于初中英语教学中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。【关键词】多媒体技术初中英语教学应用效果在传统的初中英语教学中，受应试教育的影响，教师在课堂上不太注重学生英语素养的培养。灌输式的教学方式会在很大程度上影响学生的学习积极性，还会增加学生理解英语知识的难度。多媒体技术在初中英语教学中的应用，能够改善英语教学效
2、果。一、多媒体技术应用于初中英语教学的作用1.有利于激发学生对英语的学习兴趣多媒体能够通过不同的形式呈现知识，教师可在其中加入一些富有趣味性的内容，吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习兴趣。并且，多媒体具有生动、形象的特点，将多媒体技术应用于初中英语教学中，通过模拟一些逼真的会话场景，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率。例如，在Could you please clean yourroom？的教学中，教师可利用多媒体展示一些小朋友自己洗衣服、叠衣服、做饭、打扫卫生的动画视频，在视频中配一些比较幽默的对话，让学生能够被视频中的情境所吸引。然后，教师可以请学生来分享自己在生活中是否做过
3、这些事情，在做这些事情的时候是否也发生过一些搞笑的事情，如做饭的时候把厨房搞得乱七八糟，妈妈很头疼;在打扫卫生的时候将花瓶打碎等等。2.有利于培养学生良好的英语语感在初中英语学习中，学生的语感十分重要。但是，由于英语不是学生的母语，学生在平时的学习中缺乏良好的英语分为，导致许多学生的英语语感都比较差。多媒体技术在初中英语教学中的应用，能够为学生创造良好的英语学习分为，提高学生学习英语的主动性，从而增强学生的语感。例如，在Could you please clean your room？的教学中，教师可通过多媒体播放文章中的对话。Sisiter：Tony，could you please hel
4、p out with a few things？Brother：Could I at least finish watching thisshow？.在播放对话的时候，还可以配合相应的场景，让学生观察到对话双方的动作、表情等，使学生能够更好地理解对话内容。并且，多媒体播放的对话发音比较标准，学生可以小声地跟读，以培养自身良好的语感，还能锻炼学生的口语能力。二、多媒体技术应用于初中英语教学的策略1.利用多媒体适当地创设情境在初中英语教学中，利用多媒体技术创设生动的教学情境，能够使学生更快地进入到学习状态，融入到情境中去领会英语知识。并且，生动的情境能调动学生的各项感官，促使学生在课堂上更加高效地
5、学习。所以，在实际教学中，教师要充分利用多媒体技术的优势，构建高效的英语课堂。例如，在I like music that I can danceto.的教学中，教师可利用多媒体播放不同类型的歌曲片段，如流行歌曲、爵士音乐、古典音乐、摇滚音乐等，以一段歌曲串烧来活跃课堂氛围，将学生的课堂参与积极性调动起来。然后，教师再引出课文中涉及到的新单词、新短语、新语法等知识，对其进行细致的讲解，并在讲解过程中将知识与学生喜欢的一些音乐结合起来，能够达到更好的教学效果。2.利用多媒体突破教学重难点初中学生的英语学习经验有限，积累的英语知识比较少，在学习过程中会遇到一些自己难以理解的问题。教师可利用多媒体对相
6、关知识点进行针对性地讲解，帮助学生突破学习中的重难点，使学生能够更加牢固地掌握英语基础知识。例如，在Could you please clean your room？中，学生对于as.as./neither/neither.nor.等短语的学习会比较困难。教师可制作专门的主题课件，对这些知识进行详细讲解。讲解时除让学生了解其中文意思外，还要重点分析其用法，对每种用法举例，使学生能够结合实例进行对照学习，从而强化学生对这些知识的理解。如as.as.表示一样，是同级之间的比较。Neither表示也不，常用的用法为neither+助动词+主语。Neither.nor.表示既不.也不，如Neither
7、 you nor I am right。在這篇课文中涉及到的短语比较多，还包括in front of、in surprise、as soonas等。通过多媒体进行短语专题教学，能够有效地突破教学中的重难点，促进学生的进步。3.利用多媒体培养良好学习习惯在初中英语教学中培养学生良好的学习习惯，既能使教师教得更加轻松，也能使学生学得更加轻松。多媒体能够培养学生的自主学习能力，使学生养成自觉学习的好习惯。所以，教师应借助多媒体的优势，帮助学生树立正确的学习意识和态度，提高其学习效率。例如，在课前将多媒体课件提供给学生，让学生利用课件进行课前预习，做好预习笔记。在预习过程中遇到问题，及时通过网络交流工
8、具与同学和教师进行探讨，尽量减少自己预习中的疑问。教师在课堂教学时，则将多媒体课件作为辅助教学工具，一步一步地解决学生预习中出现的问题，使学生能够在课堂上尽量不留疑问。学生在课后复习时，也可将多媒体课件利用起来，巩固所学知识。坚持一段时间这样的学习方式，能使学生养成比较好的学习习惯。结束语综上所述，在初中英语教学中应用多媒体技术时，教师可利用多媒体适当地创设情境、帮助学生突破学习中的重难点，并借助多媒体培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的英语课堂学习效率及英语综合素养，提升初中英语整体教学水平。【参考文献】1 王登建.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用J.教育教学论坛， 2012（36）：149.2黄维.试论多媒体技术在初中英语语法教学中的运用J.语数外学习（初中版）， 2013（10）：94.（作者单位：江苏省高邮市南海中学） -全文完-
