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1、 能源经济专业的MOOC资源分析 杨捷摘 要:本文分析了能源经济专业如何利用慕课(MOOC)资源提高教学效果,对主要MOOC平台特点、能源经济专业基础课、专业核心课、辅助课程的资源进行了梳理,可供能源经济专业师生参考。关键词:能源经济;慕课;资源GB1008-1216(2018)09B-0036-02近年来,随着互联网、手机用户的发展,慕课(MOOC, Massive Open Online Courses),大型开放式网络课程的发展也日益加快。国内外有了不少MOOC网站,参加MOOC学习的人数也在不断增长。国内高校也逐步启动MOOC建设,例如,清华大学2013年启动了“清华学堂”()中文MO
2、OC平台。北京航空航天大学于2015年启动了本科MOOC建设活动,先在校园网“北航学堂”()上建设,再将优秀课程推荐到教育部“中国大学MOOC网”。与此同时,社会对能源经济人才的需求也在加大,越来越多的高校设立了能源经济本科或研究生专业。鉴于能源经济专业的交叉学科性质,要求学生既要了解能源技术,又要了解经济学原理。这为教学提出了挑战:教师首先要既懂能源又懂经济,才能教好学生;学生要拓宽知识面,而校内培养方案提供的课程数量却很有限。国内能源经济专业一般都设在高校的经济学院或管理学院,教师是能源技术出身的不多,给学生安排的能源技术方面的课程也不多,另外,专业课由英文授课、双语授课的较少。而MOOC
3、的课程多(自然科学社会科学都有)、来源广(国内外都有)、费用低、方式灵活的特点,有助于能源经济专业的师生学习。一、主流的MOOC网站MOOC网站是一种供教学用的网络平台,教师可以在上面发布课程,学生可以注册账户,注册课程,按时上课,按时交作业,参加讨论,参加考试,最后获得成绩证书。互联网上已经有不少的MOOC网站,但是按照流量看,比较大的有国外的、edx.org(麻省理工和哈佛大学合办)、(侧重于IT领域),国内的、Icourse163.org等。Icourse163.org是网易和高教社合作的平台,承接教育部发布的精品课。也有一些MOOC平台由高校牵头举办,如清华大学的“学堂在线”()、上海
4、交通大学的“好大学在线”(cnmooc.org)。尽管MOOC平台众多,但最核心的依然是课程。在不同的平台搜索某方面的课程,往往会发现课程的最终来源是相同的。以下分别从能源经济专业涉及的基础类、专业类、技术类课程几个方面,梳理可以供师生利用的MOOC资源,仅以, 和icourse163.org三个平台为例。二、基础类MOOC课程基础类课程是经管专业学生要学的一些基本课程,或称之为“通识课”,一般包括高等数学、概率论、统计学、宏微观经济学、管理学等。相关的MOOC资源见表1。三、专业类MOOC课程能源经濟专业类课程一般是与能源、环境、经济等密切相关的课程。主要是能源经济学、气候经济学、发展经济学
5、、能源市场等。相关的MOOC资源见表2。四、技术类MOOC课程能源经济的技术类课程主要是指,各种能源开采与获取的技术原理(比如石油、煤炭、天然气、太阳能、风能、生物质能、核能、氢能等)、高耗能行业的生产工艺和技术(例如钢铁、石化、电力、建材、冶金、造纸等)。相关的MOOC资源见表3。五、对于MOOC学习方式要注意的问题MOOC的学习是自由的、无约束的,学习者可以随时退出课程。学习时一般也没有周围其他人一起学,学习的氛围容易淡化,注意力容易被分散。所以,学习者要有较高的自觉性、自主性,才能取得良好的效果。如果学习者自制能力差,不能长期坚持,三天打鱼两天晒网,则是很难有大的收获的,顶多是对课程走马
6、观花,有了个大概印象而已。此外,MOOC学习以学习者看视频为主,与授课者的互动比较少。有些平台可以提供论坛、答疑等功能,但是论坛主要是学习者之间的交流,遇到大家都不懂的问题就无法解决。由于学习者人数远大于教师或助教人数,这导致答疑的实效性不高。而且授课者也无法做到深入了解每个学生各自的特点,因此无法做到“因材施教”。所以,学生宜把MOOC作为一种辅助手段来使用,师生可以通过MOOC了解其他院校的教学情况,拓宽视野,从而有助于校内教学。六、结束语MOOC平台提供了大量的辅助学习机会,对国内能源经济专业的人才培养很有价值,要充分利用。但是MOOC学习方式也有一些弱点,学习者应该注意扬长避短。基金项目:本文系教育部“双一流”引导专项资金“能源经济专业建设”(ZG211S1816)项目的阶段性研究成果。参考文献:1王应解,冯策,聂芸婧.我国高校慕课教育中的问题分析与对策J.中国电化教育,2015,(6).2陈吉荣.国外慕课研究最新发展述评J.外语教学与研究,2016,(1). -全文完-