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1、 能源经济专业的MOOC资源分析 杨捷摘 要：本文分析了能源经济专业如何利用慕课（MOOC）资源提高教学效果，对主要MOOC平台特点、能源经济专业基础课、专业核心课、辅助课程的资源进行了梳理，可供能源经济专业师生参考。关键词：能源经济;慕课;资源GB1008-1216（2018）09B-0036-02近年来，随着互联网、手机用户的发展，慕课（MOOC， Massive Open Online Courses），大型开放式网络课程的发展也日益加快。国内外有了不少MOOC网站，参加MOOC学习的人数也在不断增长。国内高校也逐步启动MOOC建设，例如，清华大学2013年启动了“清华学堂”（）中文MO
2、OC平台。北京航空航天大学于2015年启动了本科MOOC建设活动，先在校园网“北航学堂”（）上建设，再将优秀课程推荐到教育部“中国大学MOOC网”。与此同时，社会对能源经济人才的需求也在加大，越来越多的高校设立了能源经济本科或研究生专业。鉴于能源经济专业的交叉学科性质，要求学生既要了解能源技术，又要了解经济学原理。这为教学提出了挑战：教师首先要既懂能源又懂经济，才能教好学生;学生要拓宽知识面，而校内培养方案提供的课程数量却很有限。国内能源经济专业一般都设在高校的经济学院或管理学院，教师是能源技术出身的不多，给学生安排的能源技术方面的课程也不多，另外，专业课由英文授课、双语授课的较少。而MOOC
3、的课程多（自然科学社会科学都有）、来源广（国内外都有）、费用低、方式灵活的特点，有助于能源经济专业的师生学习。一、主流的MOOC网站MOOC网站是一种供教学用的网络平台，教师可以在上面发布课程，学生可以注册账户，注册课程，按时上课，按时交作业，参加讨论，参加考试，最后获得成绩证书。互联网上已经有不少的MOOC网站，但是按照流量看，比较大的有国外的、edx.org（麻省理工和哈佛大学合办）、（侧重于IT领域），国内的、Icourse163.org等。Icourse163.org是网易和高教社合作的平台，承接教育部发布的精品课。也有一些MOOC平台由高校牵头举办，如清华大学的“学堂在线”（）、上海
4、交通大学的“好大学在线”（cnmooc.org）。尽管MOOC平台众多，但最核心的依然是课程。在不同的平台搜索某方面的课程，往往会发现课程的最终来源是相同的。以下分别从能源经济专业涉及的基础类、专业类、技术类课程几个方面，梳理可以供师生利用的MOOC资源，仅以， 和icourse163.org三个平台为例。二、基础类MOOC课程基础类课程是经管专业学生要学的一些基本课程，或称之为“通识课”，一般包括高等数学、概率论、统计学、宏微观经济学、管理学等。相关的MOOC资源见表1。三、专业类MOOC课程能源经濟专业类课程一般是与能源、环境、经济等密切相关的课程。主要是能源经济学、气候经济学、发展经济学
5、、能源市场等。相关的MOOC资源见表2。四、技术类MOOC课程能源经济的技术类课程主要是指，各种能源开采与获取的技术原理（比如石油、煤炭、天然气、太阳能、风能、生物质能、核能、氢能等）、高耗能行业的生产工艺和技术（例如钢铁、石化、电力、建材、冶金、造纸等）。相关的MOOC资源见表3。五、对于MOOC学习方式要注意的问题MOOC的学习是自由的、无约束的，学习者可以随时退出课程。学习时一般也没有周围其他人一起学，学习的氛围容易淡化，注意力容易被分散。所以，学习者要有较高的自觉性、自主性，才能取得良好的效果。如果学习者自制能力差，不能长期坚持，三天打鱼两天晒网，则是很难有大的收获的，顶多是对课程走马
6、观花，有了个大概印象而已。此外，MOOC学习以学习者看视频为主，与授课者的互动比较少。有些平台可以提供论坛、答疑等功能，但是论坛主要是学习者之间的交流，遇到大家都不懂的问题就无法解决。由于学习者人数远大于教师或助教人数，这导致答疑的实效性不高。而且授课者也无法做到深入了解每个学生各自的特点，因此无法做到“因材施教”。所以，学生宜把MOOC作为一种辅助手段来使用，师生可以通过MOOC了解其他院校的教学情况，拓宽视野，从而有助于校内教学。六、结束语MOOC平台提供了大量的辅助学习机会，对国内能源经济专业的人才培养很有价值，要充分利用。但是MOOC学习方式也有一些弱点，学习者应该注意扬长避短。基金项目：本文系教育部“双一流”引导专项资金“能源经济专业建设”（ZG211S1816）项目的阶段性研究成果。参考文献：1王应解，冯策，聂芸婧.我国高校慕课教育中的问题分析与对策J.中国电化教育，2015，（6）.2陈吉荣.国外慕课研究最新发展述评J.外语教学与研究，2016，（1）. -全文完-
