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1、北师大版学校数学五年级（上册）学问点第一单元小数除法1、除数是整数的小数除法运算法就：除数是整数的小数除法，依据整数除法的法就去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐; 假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0 再连续除；2、除数是小数的小数除法运算法就：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数; 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位 位数不够的， 在被除数末尾用0 补足 ，然后依据除数是整数的小数除法进行运算；3、在小数除法中的发觉：当除数大于1 时，商小于被除数；如：3.5 5=0.7当除数小于1 时，商大于被除数；如：3.5 0.5=74、小数除法的验算方
2、法：商除数 =被除数 通用被除数商 =除数5、商的近似数： 依据要求要保留的小数位数，打算商要除出几位小数，再根据“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出商的近似数；例如：要求保留一位小数的，商除到其次位小数可停下来; 要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下来如此类推；6、循环小数问题：A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数 ；如， 0.37 、1.4135 等；B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数 ；如 5.37.145145等；C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重复显现，这样的小数叫做 循环小数 ； 如 5.33.123235.7171D、一个循环小
3、数的小数部分，依次不断重复的数字，叫做小数的循环节 ； 如5.333的循环节是3，4.6767的循环节是67，6.9258258的循环节是 258E、用简便方法写循环小数的方法：只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面记一个小圆点；例如：只有一个数字循环节的，就在这个数字上面记一个小圆点，5.333写作 5.3 ；有两位小数循环的，就在这两位数字上面，记上小圆点，7.4343写作7.4 3；有三位或以上小数循环的，在首位和末位记上小数点，10.732732写作10.732 ；17、除法中的变化规律：商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数 0 除外 ，商不变；除数不变，被除数扩大
4、，商随着扩大；被除数不变，除数缩小，商扩大；被除数不变，除数缩小，商扩大；其次单元轴对称和平移轴对称：1. 轴对称图形： 假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，那条直线就叫做对称轴； 两图形重合时相互重合的点叫做对应点，也叫对称点；2. 轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴；3. 轴对称图形具有对称性；4 轴对称图形的法：（ 1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、相交点、端点等；（ 2）数出或量出图形关键点到对称轴的距离；（ 3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点；（ 4）依据所给图形的次序连接各点，就画出所给图形的轴对称
5、图形；平移：1. 平移的定义： 在平面内，将一个图形沿某个方向移动肯定的距离，这样的图形运动称为平移；2. 平移的基本性质：（ 1）平移不转变图形的外形和大小，只转变图形的位置；（ 2）经过平移，对应线段，对应角分别相等；对应点所连的线段平行且相等；3. 平移图形的画法：（ 1）确定平移的方向与距离；（ 2）将关键点按所需方向平移所需距离；（ 3）按原先图形的连接方式依次连接各对应点并标上相应字母；设计图案的基本方法：平移、对称、旋转；1. 运用旋转设计图案的方法：2（ 1）选好基本图案；（2）依据所选的基本图案确定旋转点；（ 3）确定旋转度数；（ 4）依次沿每次旋转后的基本图形的边缘画图；2
6、. 运用对称设计图案的方法：（ 1）先选好基本图案；（ 2）依据基本图案的特点定好对称轴；（ 3）画出基本图形的对称图形第三单元倍数和因数数的世界学问点：熟悉自然数和整数，联系乘法熟悉倍数与因数；像 0，1，2，3， 4， 5， 6，这样的数是 自然数；像-3 ，-2 ，-1 ， 0，1，2，3，这样的数是 整数；我们只在自然数（零除外）范畴内讨论倍数和因数；倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数；补充学问点： 一个数的倍数的个数是无限的；因数个数是有限的；一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数；探究活动（一）2， 5 的倍数的
7、特点学问点：2 的倍数的特点：个位上是 0，2， 4， 6， 8 的数是 2 的倍数；5 的倍数的特点：个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数；偶数和奇数的定义：是 2 的倍数的数叫 偶数，不是 2 的倍数的数叫 奇数；能判定一个数是不是2 或 5 的倍数；能判定一个非零自然数是奇数或偶数；补充学问点：既是 2 的倍数，又是5 的倍数的特点： 个位上是0 的数既是2 的倍数，又是5的倍数；3探究活动（二）3 的倍数的特点学问点：3 的倍数的特点：一个数各个数位上的数字的和是3 的倍数，这个数就是3 的倍数；同时是 2 和 3 的倍数的特点：个位上的数是0，2，4，6，8，并且各个数位上的数字
8、的和是3 的倍数的数，既是 2 的倍数，又是3 的倍数；同时是 3 和 5 的倍数的特点：个位上的数是0 或 5，并且各个数位上的数字的和是3 的倍数的数，既是3 的倍数，又是 5 的倍数；同时是 2， 3 和 5 的倍数的特点：个位上的数是0，并且各个数位上的数字的和是3 的倍数的数，既是2 和 5 的 倍数，又是 3 的倍数；6 的倍数的特点：既是 2 的倍数又是3 的倍数的数；9的倍数的特点： 一个数各个数位上的数字的和是9 的倍数，这个数就是9的倍数；找因数学问点：在 1100 的自然数中，找出某个自然数的全部因数；方法：运用乘法算式，摸索：哪两个数相乘等于这个自然数；补充学问点：一个
9、数的因数的个数是有限的；其中最小的因数是1，最大的因数是它本身；找质数学问点：懂得质数与合数的意义；一个数只有1 和它本身两个因数，这个数叫作质数；一个数除了1 和它本身以外仍有别的因数，这个数叫作合数；1 既不是质数也不是合数；判定一个数是质数仍是合数的方法：4一般来说，第一可以用“2， 5， 3 的倍数的特点”判定这个数是否有因数2，5， 3；假如仍无法判定，就可以用7，11 等比较小的质数去试除，看有没有因数7，11 等；只要找到一个1 和它本身以外的因数，就能确定这个数是合数；假如除了 1 和它本身找不到其他因数，这个数就是质数；数的奇偶性学问点：运用“列表”“画示意图”等方法发觉规律
10、：小船最初在南岸， 从南岸驶向北岸， 再从北岸驶回南岸， 不断来回； 通过“列表” “画示意图”的方法会发觉“奇数次在北岸，偶数次在南岸”的规律；能够运用上面发觉的数的奇偶性解决生活中的一些简洁问题；通过运算发觉奇数、偶数相加奇偶性变化的规律：偶数+偶数=偶数奇数+奇数 =偶数偶数+奇数=奇数偶数- 偶数=偶数偶数偶数 =偶数奇数- 奇数 =偶数偶数奇数 =偶数偶数- 奇数=奇数奇数奇数 =奇数奇数- 偶数=奇数第四单元多边形面积比较图形的面积学问点：借助方格纸，能直接判定图形面积的大小；平面图形面积大小的比较有多种方法：依据图形面积的大小， 可以直接进行比较； 可以借助参照物进行比较； 可以
11、运用重叠的方法进行比较； 借助方格， 利用数方格的的方法进行比较； 直接运算面积后再进行比较等；图形面积相同，其外形可以是不同的；补充学问点：确定一个图形面积的大小，不仅是依据图形的外形， 更重要的是依据图形所占格子的多少来确定；地毯上的图形面积学问点：依据地毯上所给图案探求不规章图案面积的运算方法；直接通过数方格的方法，得出答案的面积；将图案进行“ 化整为零 ”式的运算，即依据图案的特点，将整体的图案分割为5如干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积；采纳“ 大面积减小面积”的方法，即通过运算相关图形的面积，得到所求的面积；补充学问点：在解决问题时，策略和方法是多种多样的
12、；动手做学问点：熟悉平行四边形、三角形与梯形的底和高；从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是 平行四边形的底 ；三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底 ；从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是 梯形的高，这条对边就是梯形的底 ；高和底的关系是对应的；用三角板画出平行四边形的高的方法：把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点；从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂足）就是平行四边形一条边上的高；留意： 从一条边上的任意一
13、点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高；用三角板画出三角形的高的方法：把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合；从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高；用三角板画梯形的高的方法：用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高；探究活动（一）平行四边形的面积学问点：6平行四边形的面积=拼成的长方形的面积长方形的长就是平行四边形的底；长方形的宽就是平行四边形的高；因此： 平行四边形面积=底高假如用 S 表示平行四边形的面积， 用 a 和 h 分别表示平行四边形的底
14、和高， 那么， 平行四边形的面积公式可以写成：S=ah运用平行四边形的面积运算公式运算相关图形的面积并解决一些实际问题；补充学问点：当平行四边形的底和高相同时，其面积也是相同的；探究活动（二）三角形的面积学问点：三角形面积 =两个相同三角形拼成的平行四边形的面积2三角形的底和高，也就是平行四边形的底和高；因此： 三角形面积 =平行四边形的面积2=底高 2假如用 S 表示三角形的面积， 用 a 和 h 分别表示三角形的底和高，那么， 三角形的面积公式可以写成：S=ah2运用三角形的面积公式，运算相关图形的面积，解决实际问题；补充学问点：决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的；探究活动（三）梯形的面积学问点：梯形面积 =两个相同梯形拼成的平行四边形的面积2梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高；因此： 梯形面积
