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1、 增强中学生安全教育意识的活动研究 摘 要：学校教育除了要进行德、智、体、美、劳教育，安全教育也是教育的应有之义。学生在学校不仅要学到文化知识和学会做人的道理，更要学会怎样保护好自己的本领。十年树木，百年树人，要让学生从小就接受安全知识教育，养成自己教育自己、自己保护自己的良好习惯。针对目前实际，加强学校安全教育是保证学生人身安全的有力保障。关键词：中学生;安全教育;有效方法一、选题原因（一）社会原因：学生的安全问题一直以来都是摆在教育行政部门、学校和广大家长面前的头等大事，在今天显得更为突出。因此，研究中学生安全问题，加强中学生安全意识和行为习惯培养的研究，迫在眉睫，势在必行。（二）学校原因
2、：安全教育是学校素质教育的重要组成部分。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。（三）学生原因：中学生由于安全意识和安全防范能力不强，往往受到来自多方面的事故伤害。如交通、溺水、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生。因此，不断提高中学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。二、课题研究内容本课题旨在增强学生的安全意识，课题主要内容：第一、通过调查问卷，了解学生对安全知识的掌握程度和应对突发安全事件时的反应能力;第二、中学生掌握基础安全知识和自我防范、自救措施，掌握家庭安全、学校安全、公共场合安全事件自救的方法;第
3、三、学会应用相关安全知识面对实际问题，通过创建安全教育小组开展一系列安全教育科普活动，增强中学生安全教育意识;第四、理论付诸实践，开展防火、防震等安全疏散演练活动。三、课题研究的目的、意义从理论角度看，教学过程中渗透的安全教育和课堂之外的安全教育活动是建立在正确的学生观基础上的，充分肯定了学生的主体地位。从实践角度看，一切为了学生的发展。通过防火、防震、防溺水等一系列活动的开展，把主动权交给学生，提高学生思维能力。四、课题研究的目标本课题研究的总目标是普及安全知识，增强学生安全意识，提高自我防范和自救能力。第一、通过普及安全知识，开展安全教育专题讲座等形式，学生掌握基础安全教育知识和措施;第二
4、、通过开展安全教育活动，全面增强中学生安全意识和自救能力;第三、通过校讯通短信、家庭小会议等形式活动的开展，由校内到校外活动的外延，由学生个人到家庭成员的宣传教育扩散，更深入的增强学生安全意识。五、课题研究对象和方法（一）研究对象：全校学生。（二）研究方法：1、问卷调查法：编制调查问卷，了解学生安全教育的知识和应对安全事件的能力;2、行动研究法：设计适合学生发展的安全教育活动，突出学生主体地位，形成自主、合作、和谐的学习氛围;3、个案分析法：通过部分学生掌握的安全教育的个案研究，增强安全教育意识;4、分析总结法：通过普及安全教育知识，设计安全教育活动，负责人对课题进行分析总结。六、课题研究的基
5、本思路第一、制定课题研究目标和计划，组织好课题的分工与合作，收集相关资料，编制调查问卷;第二、确定研究主题，在研究主题的过程中，各个阶段的课题负责人认真、负责完成每项任务并及时写出活动总结;第三、在课题每个阶段研究活动基础之上，认真总结各项工作最终撰写研究报告。七、研究步骤及分工本课题计划从2017年4月2018年5月，研究周期为一年，研究过程共分为三个阶段。第一阶段：（2017年4月2017年8月）为准备阶段。为保证课题顺利进行，准备理论书籍和学习资料，及时了解最新动态及可以借鉴的成功经验，不断学习，从而提高理论水平;编制调查问卷，了解学生对于安全知识的掌握程度和应对突发安全事件的反应能力。
6、第二阶段：（2017年9月2018年1月）为理论与实践研究阶段。首先进行问卷调查，然后抽样分析，初步了解我校学生对于安全知识的掌握程度和应对突发安全事件的反应能力。然后魏广祥、李付辉老师通过举办安全知识讲座，地震、火灾、溺水录像视频形式普及安全教育知识，学生书写心得体会。第三阶段：（2018年3月2018年4月）为实践研究阶段。张凤鸣、娄颖、刘光坤老师共同组织防震减灾科普知识竞赛、班会、手抄报、黑板报、防火、防震演练、防溺水知识普及等多种形式开展安全教育活动，展示对应活动成果。第三阶段：（2018年5月）为汇集总结阶段。本阶段的主要任务是：汇集分析资料，张凤鸣、魏广祥老师共同撰写研究报告。八、
7、课题预期研究成果及分析（一）中学生安全意识差让人担忧1、对中学生安全意识的问卷调查注重安全的前提是安全意识的培养，在2017年9月我们进行了此项问卷调查。调查对象是全校初一到高一年级，同时随机抽查其中不同年级的四个班级，总人数为200人，初中学生在小学阶段通过安全班会课对安全问题有初步的认识;而高中学生在初中各种形式的安全教育等课程明显安全意识要强一些，但总体状况中学生安全意识令人担忧。（二）组织趣味活动，激发学习兴趣为让学生能够认真学习安全教育知识，针对中学生的身心特点，课题组精心组织了中学生安全教育知识竞赛，很贴近生活实际，通过这次活动，学生学到了很多新的东西。（三）安全疏散演练要常态化在
8、课题的一年的研究周期内，我们每月组织学生进行一次防震演练活动或防火灾演练活动。由于防震演练活动的重要性和必要性，我们邀请班主任和学校领导参与组织、引导等工作。（四）预防溺水安全活动不可松懈对于预防溺水的工作，学校高度重视，请学校的法制副校长李贵生警官为全体师生做了专门的预防溺水的安全教育，形成了良好的教育氛围，安全意识得到了进一步强化。（五）安全教育课不能松懈根据学生对安全教育认识的不足，课题组在张凤鸣老师在暑假开封培训后，整理课件，利用所学的知识向课题组成员再培训，让课题组成员给学生上关于安全教育的课程。九、课题讨论与反（一）主要收获1、通过调查，我们了解了学生对于安全教育的认识程度;2、以
9、安全教育科普知识竞赛为契机，增强了学生的安全教育意识;3、让学生增强动手能力，营造活动氛围，增强班级荣誉感;（二）存在问题1、安全教育体系还未形成;2、安全教育活動要和生命教育联系起来，才会受师生和学生家长们的重视;3、学校作为一个密集场所，除了班会和安全教育课的教学，防安全教育实践活动设施建设要更重视，只有这样，才能保证安全教育活动全面实施，达到预定的研究效果;（三）课题反思1、由于这是一个关于安全的课题，范围比较宽，在具体实践中涉及到很多的法律法规和科学性非常强的制度和政策，教师在理论指导上显得单薄又浅显，从而对一些情况不能进行深入到位的点拨。2、本课题的研究需要校方和研究者还有相关单位的专业人员在活动设计和开展之前作好充足的后勤工作，有的大型活动花费人力、物力、财力较大，如组织进行各类安全演练等。做好班级安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全，让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境吧！参考文献：1刘振华.校园安全问题的成因和防治对策J.法制与经济，2008，（5）：9-10.2李岚清.李岚清教育访谈录，人民教育出版社，2003年版.3刘彦敏.赵建军.浅析中小学生安全教育J.现代农村科技.2011（09） . -全文完-
