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1、中小学课堂教学精品资料设计三、快与慢第一课时教学目标：1、 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、 了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单的计算。教学重点：速度的概念；速度的测量的一些方法；能用速度公式进行简单的计算； 教学难点：能用速度公式进行简单的计算。教学过程：（二课时）第一课时一、新课引入师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢？学生回答：（1）比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。（2）比一比，用相同的距离，看谁跑得远。可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过的路程的多少米表示物体运动的快慢”。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间
2、，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。二、新课教学（一）速度1、速度的物理意义速度用来表示什么？（速度用来表示物体的运动快慢。）2、速度的概念在通常情况下，速度等于什么？（速度等于物体在单位时间内通过的路程。）3、速度的公式如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则三者之间的关系是什么？（v=s/t 速度=路程/时间）4、速度的单位在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s）那么速度的单位就是“米/秒”，读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“ms-1”表示。日常生活中常用的速度单位是“千米/时”，读
3、作“千米每时”，用符号“km/h”或“kmh-1”表示。师边讲解边板书两速度公式之间的换算关系。1 m/s=3.6km/h1km/h=(1/3.6)m/s5、课堂巩固练习（写出换算过程）54km/h= m/s15m/s= km/h720km/h= m/s0.6m/s= km/h三、速度公式的简单应用学生阅读课本P24例题，观察计算方法与小学的计算过程有什么不同？板书解题过程，强调计算格式。课堂练习：一物体在10min内通过600米，求这个物体运动的平均速度？四、本课小结，作业。阅读例题，预习速度公式的应用。五、板书设计三、快与慢一、速度1、 速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。2、 速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。3、 速度的公式：v=s/t。4、 速度的单位：km/h m/s5、 速度的测量六、教学后记中小学课堂教学精品资料设计
