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1、探究安培力教学设计教学目标：（1）、知道磁感线和磁感应强度的关系，知道匀强磁场的特点；懂得磁感应强度的定义及其物理意义；娴熟应用左手定就判定安培力的方向；能够利用安培力公式和磁感应强度的定义式进行运算；（ 2）、通过动手试验，观看演示试验，培育同学的观看懂得、空间想象才能；与电场对比学习，培育同学类比、推理才能；（ 3）、渗透物理学方法的训练，体会试验对物理进展的作用和比值定义物理量的方法；教学重点：难点：类比、推理才能建立磁感应强度的概念；重点：磁场对电流作用的运算方法；左手定就判定通电导线受到的磁场力的方向教学设想： 本教案设计坚持以老师为主导，同学为主体，并对教材内容进行了必要的挑选与改
2、组，细心设计好适用于同学学习，有利于同学进展的动态方案，突出了同学的探究过程和探究方法，培养了同学的观看、试验、分析、归纳等才能，培育同学正确的科学思维方式和科学方法；教学用具： 干电池组， U 形磁铁，线圈，导线教学手段： 多媒体帮助教学、分组试验和演示试验教学课时： 1 课时教学过程：（一）新课引入同学们， 在上一节中， 我们明白了安培以及他的几项重要发觉，其中的哪一项磁场对电流有作用力，而这个力，我们称为安培力；今日我们要讨论安培力；（二）、新课教学前人用试验证明， 电流方向与磁场方向平行时，导线所受安培力为零，磁场方向与电流方向垂直时，安培力最大； 所以， 今日我要一起来讨论电流与磁场
3、垂直时的安培力；由于导线是在磁场中通有电流而受到安培力， 我们先讨论安培力的方向与磁场方向，电流方向有什么关系？下面先给大家介绍个小试验， 然后同学们可以依据自己观看到的现象，得出结论；师：请大家看投影，我们用到的仪器有电源，导线，线框和蹄形磁铁；连接电路，线框的下边框处于磁体两极间的磁场中，与磁场垂直，导线中通有电流，线框就会受力摇摆；我们用圆圈中打点，表示电流垂直纸面对外，圆圈中打叉，表示电流垂直纸面对内；请摸索：试验时，我们如何转变电流方向？我们如何转变磁场方向？需要提示的是，为了使试验现象明显，我们需要很大的电流，所以为了爱护电源，通电时间要短；下面请同学们以4 个同学一组，进行试验并
4、在课本81 页的表格中填写你的试验结1果，然后尝试画出磁场方向，电流方向和安培力方向的三维图像，总结安培力方向与磁场方向，电流方向的关系分别如何？板书：安培力的方向：同学试验完成课本试验与探究，并摸索课本在本活动中提出的问题，然后完成表格；同学试验并且完成表格（投影）：试验次数磁场方向电流方向安培力方向1（A）2（B）向下垂直纸面对外垂直纸面对里3（C）垂直纸面对里向上4（D）垂直纸面对外师：请同学们依据自己的试验记录，查找安培力方向与磁场方向的关系？安培力方向与磁场方向的关系？请画出磁场方向，电流方向，安培力方向的平面图；（安培力F 与电流 I 方向垂直，安培力F与磁场方向垂直；）师：人们发
5、觉，当电流I 与磁场方向垂直时，磁场方向，电流方向，安培力方向，三者刚好可以奇妙地用我们的左手来描述，叫做左手定就；左手定就伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向；请同学伸出左手进行直接地练习各种情形的安培力方向判定；2师：磁场与电流平行时，安培力为零，而当磁场与电流垂直时，大家猜想安培力的大小会由什么因素打算呢？假如在某个固定的磁场中，安培力大小是仅与电流有关？有什么关系？下面请大家观看老师做演示试验，验证自己的猜想对不对？师：导线处于同一个磁场中
6、，只通过转变电压的大小来转变电流大小；第一次，电源为4 节一样的电池串联供应电流，其次次，改用其中1 节电池为电源；让同学观看电路接通瞬时，线框摇摆幅度的大小，并记录结果；师：电流越大，安培力越大；假如把与刚才一样的蹄形磁铁的两外两个蹄形磁铁同名磁极并排，为电流供应磁场，然后仍用一节电池作电源，与刚才仅有一个蹄形磁铁时比较，安培力大小是否会变？（同学：安培力变大）师：两个磁铁并排，与一个磁铁比较，会使那个量发生转变？向下的磁场没有叠加，没有增强，但匀强磁场拓宽了，处在这个磁场中的导线有效长度增大了；由此看出，磁场中导线的长度越大，安培力越大；总结：精确的试验说明，同一个磁场，导线电流I 越大，
7、安培力F 越大，导线有效长度L 越大，安培力 F 也越大，但无论怎样转变I 和 L，F/IL的比值是个定值，但磁场转变时，这个比值一般也转变，所以， 我们可以用它来描述磁场的强弱，称为磁感应强度，用字母B 来表示；磁场越强，B 越大， 反之，B 越小； B由磁场本身打算，与F、I 、L 无关；实际上，这种比值法我们在前面定义电场强度的时候也用过；2板书：磁感应强度（B）（ 1）定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受到的磁场力F 跟电流强度I 和导线长度L的乘积 IL 的比值，叫做通电导线所在处的磁感应强度，用B 表示；（ 2）公式： B=F（ I L）（ 3）矢量： B 的方向与磁场方向
8、相同；（ 4）单位：特斯拉（T）； 1T=1N（ A m）（ 5） 磁 感 应 强 度 与 磁 感 线 的 关 系a磁感线上各点的切线方向就是该点的磁感应强度的方向；b磁感线的疏密反映了磁感应强度的大小；（ 6）匀强磁场：磁感应强度的大小和方向到处相同，磁感线分布匀称，方向相同的平行的直线；距离很近的两个异名磁极之间的磁场；通电螺线管内部的磁场认为是匀强磁场；师：当我们把磁感应强度的公式进行变形，就可以得到求安培力大小的公式了：3板书： F=BIL （适用条件：1、匀强磁场；2、I B）方向：左手定就（三）巩固练习：例 2：如图：匀强磁场中有一段长为0.2m 的直导线， 它与磁场方向垂直，当通
9、过 3A 的电流时，受到60 10-2N 的磁场力，就磁场的磁感强度是多大？方向如何？当导线长度缩短一半时，磁场的磁感强度变成多少？此时通入的I电流加倍，求安培力的大小？B例 3：如下列图 , 在磁感应强度为 1T 的匀强磁场中 , 有两根相同的弹簧 , 下面挂一条长 0.5m, 质量为 0.1kg 的金属棒 MN, 此时弹簧伸长 10cm, 欲使弹簧不伸长就棒上应通过的电流的大小和方向如何.（四）课堂小结1. 磁场的强弱和方向用磁感应强度B 来描述： 导线与磁场垂直时，安培力F 跟电流强度I 和导线长度 L 的乘积 IL 的比值，叫做磁感应强度，用B 表示；公式：B2安培力的大小：F=BIL （ 1、匀强磁场；2、I B）3安培力方向：左手定就F，方向与磁场方向相同；IL七、布置作业：1仔细阅读课本;2、完成练习册相关的练习；八、板书：第三节探究安培力一、安培力的方向 判定：左手定就二、磁感应强度BF大小：B方向：与磁场同向IL三、安培力的大小F=BIL（ 1、匀强磁场；2、I B）九、课后反思4
