教学中如何把握严慈相济摘要：在小学英语教学中，教师和学生之间的关系起到了重要的作用既 要严格要求，对学生负责，又要做学生的良师挚友，对教师的基本素质提出了 挑战本文总结论述了严慈相济在小学英语教学中的影响，在教学中对孩子们 运用的教育手段以及教学效果用爱严格要求学生，用爱来感化他们的心灵关键词：严慈相济、相互尊重、英语学习正文：我从事英语教学工作已经七个春秋了，并一直担任班级的副班主任 工作从几年的教学中，我深深体会到，作为一名教师，如果不关心爱护学生, 不做学生的良师益友，如果对学生一味地批评、指责，学生就会对老师有对抗 情绪，进而厌恶这门功课，最终导致学生学不好，教师的教学成绩也因此下降 德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于 激励、唤酮和鼓舞因此，我想教师的教学必须以学生为中心，以爱入手， 以爱换爱，以情激情，教师的一切活动都必须建立在了解和关心学生的基础上, 这样才能保证教学任务的顺利完成为此，我分享个一下在教学中把握严慈相 济的一点反思和经验严慈相济，既严格要求又慈爱有加，这才能让学生成长在以前的教学过 程中，发现自己很容易从一个极端走向另一个极端：要么把学生管得几乎每走 一步路都得听老师的指示；要么放任口流，一切都顺着学生的意思去做。
以往, 学生们跟我很亲近，他们没有一个怕我的平时我跟他们谈话时，孩子们的言 谈举止也很放任，这样跟孩子们亲近，以至孩子们在课堂上也开始放纵起来， 课堂是很活泼了，但总使人感到孩子们的行为太无约束了，我开始怀疑这样跟 孩子们亲近是不是错了，由于他们的不怕我，导致课堂秩序有点难以控制，甚 至会影响教学进度，我开始反思口己的行为反思之后我发现真止的母爱式教 育思想是严慈相济，严慈有度但要做到这一点，却不是很容易的我该怎样 去把握这个微妙的度呢？首先要明确对口己的定位，作为一名年轻的任课老师，如何定位口己在班级 中的身份至关重要不少老师把自己定位为一个单纯的领导者，指挥学生去做 自己认为正确的一切，以为只有这样，自己才会在学生心中有了威信，有了地 位学生表面上大多顺服，但内心却大多逆反所以，效果也不好教育家马 卡连柯曾说过这样一句话：“特意树立的权威是不可能存在的，这种权威永远 是一种人为的权威，而且永远是徒劳无益的还有另一种，那就是朋友现 在不少年轻的老师包括我开始倾向于把自己定位为孩子们的朋友，这种定位的 好处显而易见，因为是朋友了就好沟通有了沟通，学生和老师双方都能更好 地彼此了解，彼此配合，教学T作也就容易做得更深入，容易深得学生的心。
但是老师和孩子们打成一片，就可能导致课堂教学的失控，因为学生的年龄决 定了他还没有很强的口控力，而老师过于朋友式的身份很可能让他们产生口我 放纵、自我迁就的欲望那么怎样才能既维护好正常的教学秩序，又能与学生 建立互相尊重和互相友爱的关系呢？我接手这一届毕业班后就下定决心去试着了解每个学生，了解他们的爱好和 才能，了解他们的欢怎与忧愁，了解他们的内心扯界开学初有学生给我画了 笑脸偷偷放到办公桌上，希望我上课多微笑，我马上意识到自己又要走极端了, 第二天我就带着微笑走上讲台，他们每天微笑对我，我没有任何理由去板起脸 来大声呵斥他们，而应理解和尊重他们经过一个多月的摩擦接触，对于每个 孩子的性格喜好我已经有了大概的了解以前我总觉得学生到了小学高年级马上升入初中了都经不起表扬我一直认 为学生进步是理所当然的，而退步就万万不该了所以平时我表扬学生的次数 不是太多，更多的是会指出他们学习中的不足；即使他们取得了很不错的成绩, 我也会低调处理，反而列出别的班级的优势来刺激他们，就怕他们产生浮躁的 心理这次表扬让我有了意外收获五七班里有一个学生——Jim,人长得可爱, 但缺点很多：早晨赖床不跑早操，上课手中总玩小东西，自习课上岀尽洋相引 得学生哄堂大笑，在学校每天打他小报告的同学无数……，任课老师和班主任 都拿他快没了办法，我拿出我的看家本事和声细雨外加雷厉风行，但他依然屡 教不改，真让我头疼，我一主气就想从此不再管他了，但每次看到他那无辜的 眼神，真有些于心不忍！只有那么一次，上课时他主动跑上前擦干净黑板，我 看到后顺手拿了一张学校里卬的带有卡通人物的表扬条给了他，当时我也没在 意，我想这样的小纸片可能低年级的学生喜欢，高年级的同学可能并不感冒。
出乎我的意料，这次之后再过了两周我与他的家长交流时，她的母亲说Jim现 在非常喜欢Miss刘的英语课，而且把我上次给他的表扬条收藏起来，每次回家 都爱不释手听到这里，我真的感到有点惭愧，孩子的内心世界是多么细腻啊, 教师的一旬话，一个眼神，一个动作都会对学生产生极大的影响现在的他， 已经变得比以往任何时候都更积极，更遵守纪律用爱去严格经常在一些教育书刊论坛里面看到，当教师必不可少的，甚 至几乎是最主要的品质就是关爱学生可是怎样去爱呢？这是最关键的我认 为教师对学生的爱，应当同合理的严格要求相结合现在的学生共有的特点就 是口尊心很强，所以我们不能只拣好听的说，好看的做，该严格要求的时候一 定要严格，严格要求并不是简单的体罚，而是要学生知道做错事就要负起责任, 要利于学生的发展，对学生的一生负责我也不欣赏那种近似宠爱式的教育， 师爱应当同合理的严格要求相结合有一次我在上课，Lily在下边低着头我知道，她一向在英语课上很积极， 今天她如此反常肯定是有比英语课更吸引她的东西在桌子下面我走过去，果 不其然，有一本《芭比娃娃服装设计》在桌洞里面，我拿起书，她紧张的看着 我，生怕我会对她心爱的书怎么样，又担心我会如何处理她上课看课外书的问 题。
从她羞愧紧张的神情可以看出，她已经知道了自己的错误，于是我问她：“喜欢芭比吗？ ”她小声回答：“喜欢然后我又转向她，小声说：“既然 喜欢，也看了书，那就以My favorite toy写一篇英语作文吧，去我那里换书 第二天，她拿着作文去找我，并承认错误我发现她写得语句真的不错，最后 我鼓励她，看课外书能提高自己的阅读能力，但不能在上课的时候看她不仅 欣然接受，而且我发现再后来的英语课她更加积极投入了我对这件事的处理, 既没有放纵学生的行为，也没有伤及学生的自尊心，我对她的惩罚起到了一定 的激励作用，让她意识到上课认真听讲，提高课堂效率的重要性，让她意识到 自己的错误，而且心甘情愿的接受惩罚，更重要的是，让她懂得如何正确接受 课外知识，如何学习基础知识和课外知识的互补互利最后，我想对我的学生们说，我首先会蹲下来成为你们的好朋友，我会用心 聆听你们的声音，用宽容呵护你们的成长，但我更会用爱严格要求你们，我所 作的一切只是为了对你的一生负责。