小学科学课程说课(精选范文)

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1、小学科学课程说课（精选范文）小学科学课程说课（模板）一、说教材1、简析教材是科学第章第节， 是一节， 在教材中的地位和作用, 与刖 后知识的联系2、教学目标知识与技能:过程与方法:情感目标3、教学重点难点二、学法和教法1、学法以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。发挥学 生主动性，让学生有选择的进行开放式学习。注意合作交 流，在科学探究的活动过程中，学生应该以小组为单位，加 强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而 培养学生的科学协作精神。先自读，再以集体对话讨论的 形式凸现知识点。自主学习方式是主动地有主见地学习， 它不是放任自流的学习，也不是自由散漫的学习，它是强调 预期性

2、、参与性、自控性和创新性等为主要特征的学习方式, 该学习的基本程式为生疑一质疑一释疑一拓展。鼓励合作 学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学 相长。2、教法演示实验及学生分组实验相结合的方法。借助电脑多媒 体演示的优势，教师边演示、边导控，学生边观察、边思考, 并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生 积极参与教学活动。利用实物创设情境法。用开放的教 学法来引导学法的开放是本课的主要教法。注重课堂上师 生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间。教师引导， 学生探究和实验为主的启发式教学方法。联系生活法即把 学生学习的新知识和现实生活相联系，从而培养和提高学生 分析和解

3、决问题能力的方法。鼓励质疑法即学生在教师的 启发下提出问题，从而使学生学会发现问题的方法。互动学习法即通 过师生和生生之间的多边互动，提高学生学习主动性的方 法。三、教学程序设计（一）、新课引入 复习旧知识引入；设置熟悉的情景引入；实验引入；故事引 入。（二）、教学过程是说课的重点内容，整个说课的重头戏，把每个环节讲清楚, 并且说出设计的目的，这部分应该多花心思。（三）、课内训练（三）、板书设计小学科学课程教案（模板）课题：*教学内容：*版小学*年级*册第*单元第*课授课班级：*学校*班教学环境（授课地点）:授课教师：*设计理念：“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解 决科学问题，获得科

4、学知识、提高探究能力的基本载体，是 学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。本 课力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成完整形 象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造 性思维，提升自己的科学素养。（设计理念：有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率 具有重要意义。教学中整体把握师生有效交流的对策，做到: 课前精心准备问题，制定问题列表，确定关键问题；实施提 问时的等待时间把握、随机抽取学生回答；回应时的倾听和 追问；运用良好的组织方式，将极大地提升科学课堂教学的 有效性。）教材简析：学习者特征:教学目标:科学知识：1 9、平不平平不不不乙、不不不不不不不o科学能力

5、：1 1、不不不不不不不o乙、平不不不不不平o科学态度：1、不不不不不乔不不不不教学重点：不不不不不不不不不Q教学难点：千千千千平千千平平o教学策略与方法：教学准备：1、演示活动材料：*2、小组活动材料：*3、活动记录单：*教学过程：一、创设情境，揭示课题：、 千千不千千千千千2、 不不平不不不不不设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴 趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了*的情境， 满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学 生以饱满愉快的情绪进入学习。二、组织讨论，设计方案：II设计意图：在课堂教学中开展探究活动，事先要做到有计 划、有安排，要使学生在活动中“活”

6、有所“长”，“动”有 所“获”。故本环节让学生讨论交流活动方案，制订出具体 详实的实施计划，为后面的探究活动奠定必要的基础。三、探究活动：、 不不不不不不不不不、 平平不不平平平不平设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过 渡的，而抽象思维需要有感性材料为基础。科学教学尤为如 此。尽可能地给学生创造动手的机会，在操作过程中引导学 生感受、探索、发现未知，学生只有通过自己的实践，比较 和思索，才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握。四、总结评价，拓展延伸：设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功 的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。 正确适时的评价，有还能促

7、使学生及时更正自己的错误、发 扬优点。板书设计:作业:说课步骤及其几点注意事项试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的 篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一 下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说 课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样, 试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是 面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面 面俱到，千万不要把专家当成学生。、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标 就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；

8、3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步 骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步 骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这 么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在 黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底 下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另 外也是让老师看看你的字是什么样的。二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所 以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要 响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，

9、不要一直盯着说课稿或教材。2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你 写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的 时候时间肯定是够的。3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教 学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如 为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是 重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。比如， 你对教师职业的看法，为什么你会选择这个职业，另外还会 涉及到青少年教育学、心理学知识等。一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求: 不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰 得体，行为大方，气质文雅，师德良

10、好。使用普通话，语言 清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以 及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。教师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目 的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。%1 说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理 论依据。%1 说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。%1 说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在 教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在 每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有

11、些课 时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系十分密 切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承 上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科 教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说 课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清 每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓 住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效 果。2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容 都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学 内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一 些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生

12、的 实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的 教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说清 如何在教学过程中体现。3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师 的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很 有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结, 如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一 节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教 育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。 作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中， 体现课时结构，反映各个教学环节的时

13、间分配。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标 确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要, 它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用 相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来 强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知 识。5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程 中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实质 上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节, 在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的, 但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地 方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时

14、学生积极性 很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来 适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练 习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者 要充分说明。6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现, 说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将 此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出 现的问题，学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、时间 控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质 教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流， 使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新

15、的认识、新 的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说 出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。教师面试说课应注意事项（一）说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新” 是说课成功的关键。“新”的要求很高：方法新一一不能平铺直叙。结构新 要有起伏，高潮迭起。练习新要激发学生的兴趣、启发学生的智慧 手段新一一运用多媒体突出重点，图文并茂。设计新一一从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等 几个怀节，要环环紧扣，具有新意。开始新一一从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。2说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。内容美一一教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、 使原有的美更添色彩。语言美一一教师语言美是决定说课成败的关键。情感美一一，I#感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈 的情感，不可能把课说得成功。